與孩子的和諧關係從讚美開始--芬蘭兒童教養法系列網絡課

芬蘭15 歲的孩子從 2000 年起，在每三年一次的國際學生教育評量（PISA）中均取得了驕人的成績。

它的驚艷之處，不僅在於學生們的優異成績，更在於孩子們對學習的熱愛。

區別於美國的精英教育和中國的應試教育。

第一節課：了解孩子，學會讚美

表揚孩子是很重要，這不僅是因為表揚本身能夠增強孩子的信心。

最關鍵的一點是，積極的反饋是我們成年人能夠給予的最最有效的影響孩子行為的手段。

透過對孩子的表揚，我們可以有意識的和持續地把我們期待的那些行為從孩子身上提取出來，並強化這些好的行為。

原則上，我們都知道怎麼去表揚孩子。

但是隨著年齡的增長，表揚他們似乎變得有點棘手，有些大孩子在大人試圖誇獎他們的時候可能會顯得很煩或不屑。

你需要擴展讚美孩子的手法，探索各種表揚的方法。

你的話就越說到孩子的心坎里，就越起到讚美起到的作用。

第二節課：了解自己，祈願之手

無論你怎麼樣表揚孩子的好行為，總還是有些時候有些事情，孩子不聽你的話，不遵從你的要求。

對於大人來說，這樣的狀況實在令人氣餒。

由於沒有更好的方法，大人經常不得不用一些非常的手段來脅迫孩子服從自己的命令。

這個時候「武力」就上場了。

可真的有效麼？

第三節課：家庭成員，協調一致

「合作」這個詞里不僅指孩子的第一監護人之間的合作，更指孩子身邊所有的人，包括小家庭以外的大人、老師和所有關愛孩子的成年人的一致合作。

教養孩子的一個重點是如何跟孩子互動；另一個重點則是有關跟孩子身邊的大人合作的問題。

當大人們站在同一個立場上時，孩子一般會趨於服從（或者，至少容易服從）。

第四節課： 學習技能，改善問題

實際上，在孩子成長過程的某個階段里都會有這樣那樣的問題或困擾，當孩子們有這些困擾的時候，家長就需要找到一些方法來幫助孩子，這對家長是一個挑戰。

這一節課，會教給大家一個簡單的方法。

這是從焦點解決方案發展而來的一個分步法，你可以使用這種方法來幫助你的孩子克服各種問題和困擾。

第五節課：接納放手，擔當責任

當孩子做了這些錯的或違禁的事情時，大人會用這樣或那樣的方式去干預，從而讓孩子意識到自己做了錯事，而且明白不能再做類似的事情了。

很多成年人會對孩子的不當行為進行這樣或那樣的體罰，這樣的做法在全世界範圍內都很普遍，但結果卻不盡如人意。

孩子們儘管被體罰，他們還是一而再，再而三的犯同樣的錯誤。

在這節課，提供一個不一樣的方法去處理孩子的不當行為。

沒人生來會做父母，一切困擾其實都不是問題，只需要學學小小技巧，家庭幸福感迅速增強。

課程收穫：

學會運用15 步「兒童技能教養法」。

學會激發孩子的學習動因，使其樂於參不其中，成為解決問題的主體。

幫劣孩子設計自己認為有趣的學習項目，激發孩子自我發展的原動力，在自我驅勱下成為最好的自我。

學會調動孩子身邊所有癿積極因素，不其他家庭成員及老師做有效互動，搭建孩子學習和成長的支持者平台，形成積極正向的家庭氛圍。