不同年齡段的孩子 父母要扮演不同的角色 這很重要

引導語：甘羅12歲做宰相；白居易1歲識字6歲作詩，16歲名揚天下；日本的三輪光范，2歲開始寫日記，11歲翻譯《詹天佑傳》；莫扎特5歲作曲，6歲開辦音樂會；高斯3歲掌握心算5歲便能解複雜方程式……每一個天才的背後，都有偉大的父母。

一個孩子0-18歲的成長曆程分三個不同階段，在三個不同階段父母扮演應不同的角色。

（一）0-6歲，愛等於陪伴

1、智力的塑造：0-6歲智力發育最快的，50%的智力在4歲前形成，聰明不是腦細胞有多少，而是腦細胞間的連接有多少。

在某方面刺激多，腦神經元較粗。

在某方面的智力就發達。

2、情感培養：左腦發達：是邏輯思維強，右腦發達：是創造性思維強，想像力培育，以及完整的情感培養才會有完整的人格表現：這個時間段，不要對孩子約束太多，陪他玩，讓他贏（每贏一次都增加他的自信）。

培育他的溫暖感。

3、性格的塑造：建立概念，知對錯（6歲之後千萬不能動手），把教育放在故事裡，少講道理。

有句話說到：習慣於有求必應，必致驕橫無禮；習慣於有求無應，必致自卑消極。

孩子的自信和自尊最重要。

在這一點上家長要提起重視。

（二）6-12歲，愛等於教練

孩子擁有第二個世界了：學校！進入群體社會，他感受到群體的力量，表揚或批評都起到暗示教育的作用。

在語言和行為上傳遞愛的信息：愛是最偉大的動力。

假如他能感受到愛的陽光和雨露，小樹苗就茁壯成長。

所以教練正面暗示的力量非常重要：你怎樣評價孩子，孩子就會變成怎樣；所以你希望孩子變成怎樣，你就要怎樣評價孩子。

始終傳遞正思維，正語言，正能量。

1、自信養成：一定要跟著孩子的興趣走，不是為了讓他成名成家。

我們要多用拇指教育，而不用食指教育。

12歲前要完成2萬次的肯定。

讚美一定要及時、當面批評要在寬鬆中嚴肅，這裡可以引用三明治教育：缺點夾在優點中講，批評夾在希望中講（肯定--但是--相信）。

做錯了，錯在哪裡？改掉一次錯，就會越來越好了。

2、習慣養成：重視細節，所有得到都要經過自己的努力，對自己誠實。

3、獎勵和懲罰：關注他的喜好，等到該獎勵的時候給他，讓他因肯定而感動。

不當眾訓斥，保護好他的自尊。

孩子即使做錯事，讓你生氣，也要把事情和愛分開，你犯錯，應批評和懲罰，但懲罰不是為了發泄不滿，而是為了教育，為了愛。

每一次的教育都與愛連接在一起。

4、責任養成：獨立或依賴都是培養出來的，自己的事情自己做、認真做、做完整。

家長代替他做，卻無法代替一生；教會他做，他可受用一生。

5、玩與學：興趣是最好的老師。

好好玩，才能好好學。

（三）12-18歲，愛等於尊重

他正走在一條以自我為中心的路上：我長大了，要求平等了。

你跟朋友怎麼說話，就跟孩子怎麼說話。

1、家長和老師：別把老師的話當聖旨。

讓老師用欣賞的眼光看孩子：孩子哪些地方有進步？所有的孩子都怕老師告黑狀。

讓孩子喜歡老師很重要。

2、學業和成績：孩子的心理健康比學習成績更重要。

一時的成績，不能代表一生的成敗，不斷的成長，才能造就一生的成就。

千萬不要因為成績差而讓孩子產生歉疚感、負罪感。

3、給思想：成為什麼樣的人？成為正直的人，善良的人，成為有故事的人，成為對家庭有貢獻的人，成為對社會有貢獻的人，贏得別人尊重的人。

未來要成為一個領導人，能三吃虧：出錢的時候吃虧，出力的時候吃虧，講話要捨得吃虧。

4、給平台：鼓勵去圖書館，培養閱讀的習慣。

勵參加文體團隊活動。

鼓勵在安全的前提下，行萬里路。

讓孩子熱愛生活，參加暑期親子夏令營。

5、給榜樣：與誰同行，向誰學習。

恰當的目標，鼓勵達成。

多關心、多溝通、多撫摸。

撫摸對孩子心理影響巨大，傳遞理解、信任、尊重。

編後語：所有的家長都說：「我很重視孩子的教育，甚至超過了其他父母」，還有大部分家長說：「我想盡辦法，儘可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼兒園和最好的小學……不知道託了多少關係，花了多少錢……我已盡了最大的努力」，永遠記得讓家成為每個孩子心中溫暖的港灣，不要讓家成為競技場。

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