如何保護好幼兒園裡的寶貝們

孩子是一個家庭的掌中寶、心頭肉，不惜花費重金去上一個好的幼兒園，我想同為家長的我們，並不盼著小孩在幼兒園學到多少知識，只希望他在幼兒園玩的開心，和小夥伴們能玩到一起，有個集體觀念，養成一個良好習慣就可以了，就這一點點的小要求，越來越難以實現，不斷爆出虐童事件。

上海攜程幼兒園事件再一次激怒了寶爸寶媽們，為何幼兒園虐童事件屢屢發生？

以前曾報出西安一幼兒園被爆長期給孩子服用一種抗病毒藥物「病毒靈」。

起因是「孩子要是生病不去上學，幼兒園就收不到費用。

」目前，該幼兒園被勒令停業，園長及保健醫生等3人已被公安機關拘留。

太原市一幼兒園5歲女童十分鐘被打幾十個耳光，打幼兒的老師李某，已被行政拘留，幼兒園也已經被關停。

黑龍江一幼兒園老師腳踹孩子，32個月的小孩兒一天被重打4次，有一次竟被踢出半米遠，虐童老師已被行政拘留。

浙江溫嶺幼師虐童近百次，涉事幼兒園遭停課整改，涉案教師刑事拘留。

等等等等，可謂是孩子們的血淚劇，也是家長們的心痛史。

本來老師是一個多麼純潔神聖的名字，現在卻被一些素質低下，品德淪喪的人給抹黑了。

不喜歡小孩何必要去做幼師？

為了加大對幼師的監督，也少一點對孩子的傷害，有資深園長給出了建議，眾家長不妨學習一下：

第一，要隨時檢查孩子的身體。

孩子的外傷無非幾個方面原因造成，一，可能是孩子自己不小心弄到的，二，可能是跟其他孩子的衝突當中被其他孩子弄到的，三，有可能是其他大人造成的。

對於前兩種外傷，其實一段時間過後，孩子也就好了，但是，如果是第三種，大人惡意造成的傷害，那外傷好了，孩子內心的傷害還沒好呢。

所以家長一定要隨時檢查孩子，有問題一定要問老師，不代表你問老師老師就會怎麼樣，至少可以給老師一個態度：我很關注我的孩子，你不要有僥倖的心理。

第二，要用對的方法來問孩子。

孩子如果被大人傷害，即使是無法很好地表達的孩子，遇到對待他不好的大人也會表現出抗拒。

如果孩子有受傷，一定一定要記得去驗證到底孩子是為何受傷的。

但是，家長一定不要問「你這裡怎麼破了呀？怎麼回事呀？」試問，一個2-3歲的孩子，話都說不清楚，怎麼描述怎麼回事呢？

可以試試下面這些問題：

1、你這裡破了痛不痛呀？

2、這是你自己摔倒的嗎？

3、是小朋友弄的嗎？

4、你哭沒有？你哭的時候老師安慰你了嗎？

5、老師幫你擦藥了嗎？

發現這些問題和上文中問題有不同了嗎？上文的問題是開放性問題，需要描述的，而列出來的這些問題的答案可以用「是」或者「不是」來回答，這就不需要孩子有很好的表達能力，也可以達到溝通的目的。

而且，家長問這些的時候一定不要凶神惡煞，讓孩子覺得害怕。

如果孩子覺得害怕，覺得這個事情不好，他們的選擇就會變成「我不說」而不是「我要配合媽媽，好好說」。

第三，要培養孩子描述發生事情的能力

許多家長平時都沒太注意培養孩子這方面的表達能力，而隨著孩子長大，開始說話的孩子，就已經可以逐漸地描述問題了。

家長要多在平時和孩子一起描述事件，這樣詢問孩子在幼兒園裡發生的事件的時候，才能更準確地掌握孩子在幼兒園的情況。

所以，可以多和孩子練習下列的對話：

1、你是和小朋友打架了嗎？打架之前發生了什麼？他搶你玩具了嗎？（給孩子時間觀念）

2、他搶了你玩具之後，你就打他了嗎？（給孩子時間觀念，和邏輯先後順序的概念）

3、你推了他，然後他做什麼了？用玩具打你了嗎？（邏輯概念）

4、你們後來和好了嗎？（教會孩子社交）

5、你們打架之後老師讓你坐小板凳暫停了嗎？（側面了解老師可能的措施，後續可以和老師對一下實情，不是用來指責老師的，而是用來弄清楚情況的）

基本上用這樣的方式和孩子溝通多了，孩子在3-4歲就可以給家長很清晰地描述發生的事件，而孩子的描述也可以傳遞給老師，讓老師有所震懾，不能隨意對待孩子，否則家長是可以從孩子這一方面了解到學校發生的事情的。

家長的保護是一個方面，更需要國家出台相關嚴厲監管法制，而不是出現問題後，把涉事教師處理一下，把幼兒園關了就行了，孩子受到的心理傷害也許是一輩子的。

從另一個角度看，幼師比其他教育階段的老師都要重要，因為這個階段是孩子性格養成、心理健康、活潑開朗的關鍵時期，這個時段要是沒有一個專業的、真心負責、熱愛小朋友的幼師來做的話，很難達到預期目標。