語言的發育有個體上的差異（二）

孩子還會有用手指東西的行為。

在說話之前，孩子會指著某件東西發出「啊——，嗚——」的聲音表達交流的慾望，大人在孩子手指什麼東西時，不要看孩子的手指，而要關注它指的東西，跟孩子一起看，這樣孩子很快就會說話了。

這叫做「共同注意」，如果這個行為孩子無法做到，那就需要留心了。

只說幼兒語言的孩子，發音不清楚的孩子

孩子經過一定階段就會開始說話。

出生不久如果哭了父母就會來看自己怎麼了，重複這種行為，孩子就會理解「哭」可以傳達某種意思，他在4~5個月時會明白這一點。

5~6個月時，孩子開始喃喃自語，頻頻發出一些意義不明的詞語。

這些詞語中經常聽到的是接近「奶，奶」「嘸，媽」這樣的詞，這種詞會逐漸增多。

這也許是孩子在進行語言的模仿練習。

作好準備之後，孩子慢慢會聽懂大人的話，像「不行」 「好吃吧」這種話孩子根據當時的情況可以理解，所以能充分明白意思。

這叫做「理解語言」。

同時孩子開始一邊用手指東西一邊發出「啊——啊——」的聲音，而且開始說有意思的詞語。

最初可能是意指食物的詞，或者代表「媽媽」的詞，不久還會說出「汪——汪——」「哺——哺——」，詞彙量不斷增加。

即使孩子的發音不好，或者說的都是幼兒語言，也沒必要過早糾正，到一定時期孩子自然會跟大人說一樣的話。

強迫孩子準確清楚地說話，或者一副「這孩子不行」的表情都是最不應該的，如果總是這樣，會損害孩子的積極性。