玩的痛快，學的精彩，陝西煜昕讓你的未來更精彩

每個人成長的過程中有三個叛逆期，不同的叛逆期，有不同的個性發展、心理生理髮育特點，

1、2-3歲時，出現的叛逆行為是人生第一個叛逆期的表現，稱「寶寶叛逆期」。

2、6-8歲時，則來到人生第二個叛逆期，稱為「兒童叛逆期」。

3、12-18歲時，是人生第三個叛逆期，這是大家最常見熟知的「青春叛逆期。

孩子叛逆期發展特徵

一：感受並學習處理更多的情緒

二：是個追求自主的探險家

三：變得更為倚賴

四：公然挑戰父母，愛說不要

五：以為自己是宇宙的中心

孩子叛逆的心理原因

1、我已經長大了，我能行

2、為什麼我不能

3、試探家長的底線

4、想受到關注

5、我在表達自己的觀點

青春期，是每個人都要經歷的事情。

孩子進入青春叛逆期之後，獨立心、自尊心空前的強烈，所以說教、嘮叨、打罵他會覺得父母在控制自己，自尊心受到傷害，所以孩子就在用不聽、不學、離家出走等方式反抗。

而青春期叛逆心理是客觀環境與主體需要不相符合時產生的一種心理活動，具有強烈的牴觸情緒。

所以說，孩子能否接受家長的教育，關鍵取決於孩子在內心如何看待家長，如果孩子根本就厭煩，根本就不想接受家長的引導和學校的教育，這種情況下越努力教育就越沒用！那麼，如何解決這個問題呢？

近日筆者有幸走進了陝西煜昕青少年綜合培訓基地，帶著這個問題走訪了學校的負責人，就問題青少年的管理進行了採訪。

基地負責人介紹；人的個性品質是在社會環境中逐漸形成的，青少年處在接受家庭、學校和社會的教育階段中，在認識事物和看問題時常常出現認識上的偏差，因而經常容易與家長的意向不同。

當意向不一致時，彼此之間為了維護自尊，就會與對方的要求採取相反的態度和言行，做出一些對父母、對老師、對社會反抗的行為。

問題少年絕大多數表現在強烈的獨立自主的需要和社會地位的獨立、依賴的地位。

渴望得到父母更多的信任和理解，希望參與到家庭問題的決策中，想自由支配課餘時間和朋友。

但是，由於他們學習成績不好，思想品德欠佳，成人對他們教育的方法又多是打罵、限制活動範圍，這樣，限制愈嚴，要求愈多，愈引起兒童的反感與反抗。

在陝西煜昕青少年綜合培訓基地，我們見到了幾個學生，有的再吹葫蘆絲，有的在打桌球，還有幾個學生在在和老師一起打籃球。

據煜昕負責人介紹，他們曾經都是問題少年，因厭學、網癮被家長送到這裡，均來自全省各地以及外省。

但是看到他們在操場上生龍活虎、活潑開朗的樣子，你根本就感覺不到他們跟別的孩子有什麼不同。

通過交談，我們了解到，煜昕教育創建於2005年，主要從事青少年問題研究、個性與行為調整、中高考學習方法研究和推廣。

作為個性化教育的倡導者，煜昕教育尊重學生個體差異，堅持以學生的個性化發展為核心，以發掘學生潛能、全面提升綜合素質為目標，藉助智能化科技力量對學生進行因材施教。

歷經十三年的發展，學員遍布全國127城市，煜昕教育已從單純的網癮戒除、厭學和心理問題等基礎教育轉型成為集青少年行為調整、心理輔導，中高考、藝考考生文化課成績快速提升等於一體的綜合性教育品牌。

未來，煜昕教育將在「教研+」戰略的賦能下，全面提升教育教學質量，服務學生成長，讓孩子在煜昕教育真正做到「玩就要玩的痛快，學就要學的精彩」！