6-10歲孩子的學習習慣培養，你都忽略了些什麼？

提起孩子的學習，父母最擔心的就是孩子不愛學習，就愛玩。

雖然，現在很多理念提出，玩就是最好的學習，但當孩子處身於學校的大環境中，難免會進入一個排行比較的氛圍，成績就是最直觀的衡量標準。

一些以前淡定的父母，難免也會開始焦慮，孩子進入小學後，該如何培養孩子的學習習慣呢？

學習的範圍是什麼呢？是專注於課本，埋頭於作業，還是讓孩子和社會形成飽滿的接觸？孩子需要和社會建立一個真實的關係，這個關係包括社會文化的接觸，學習人類的音樂、繪畫藝術、自然歷史等等。

孩子在6-10歲左右，就開始進入了具體運算階段，孩子獲得了較系統的邏輯思維能力。

6-10歲是培養孩子學習習慣的關鍵期，是因為孩子處在具體運算階段，隨著與外部世界的長期相互作用，孩子的自我中心逐漸克服，孩子開始學會站在別人角度看待問題。

這更有利於孩子學習能力的培養。

孩子對父母的信息一般比較接受，這個期間是見證孩子喜歡學習、喜歡知識的最佳時期，過了這個時期，再去讓孩子愛上學習就會比較困難了，這段時間內，爸爸媽媽更容易影響孩子。

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這裡的用詞之所以是「影響」而不是「教育」，是因為教育的方式是居高臨下的指正，只有影響，才是將孩子視為一個平等獨立的個體去尊重和對待。

父母與孩子在一起，父母用言傳身教的方式，為孩子帶來影響，這是一種比較理想的家庭氛圍。

只有父母能把孩子視作平等的個體，才有可能不對孩子評頭論足，對孩子的每一個行為進行評判，要求孩子改正。

我們需要記住，要改正的行為通常只會被強化，只有被鼓勵的行為，才能延續下來。

你可以試想一下，孩子無論是看書、聽音樂、畫畫等方面，如果他每做一件事，父母都會在旁邊說：「坐直了！頭太低了！字寫錯了，畫的顏色不好！」孩子會有什麼感受？他正在做的事情，總受到父母批評或指正，父母總會因為他做的事情著急上火，這會讓孩子覺得，這些事情不是什麼好事情，我一做這些事情，媽媽就不高興了。

那麼，孩子漸漸地開始抗拒學習，也是很自然的事情。

那麼父母怎麼進行正向的影響呢？親子關係的質量是前提，我們和孩子之間有沒有共同點？有沒有一件事情是親子共同完成的？這件事情可以是閱讀，可以是繪畫，也可以是遊戲。

孩子會從我們對待這件事情的態度中，感受到我們的接納度。

當我們和孩子親子閱讀的時候，我們就是與孩子建立起了心靈溝通的橋樑，我們和孩子一起欣賞圖畫，你讀他聽，或者他已經會自主閱讀了，但你還是在他需要的時候陪伴在旁邊，聆聽孩子的分享，細品孩子帶來的閱讀體會，這些點點滴滴的小時刻，都是值得珍惜的親子時光。

每天中，總有那麼一個時刻，是你和孩子兩人都覺得愉悅和有趣的，這就是親子關係融洽的象徵。

對於6-10歲的孩子來說，最好的學習並非是在課堂中，也不在教科書中。

我們做父母的，最好是少對孩子強調：好好學習。

孩子需要的是豐富多元的知識系統，這個知識系統更多是在課堂外。

小學階段的孩子最需要培養的是內在興趣動力的發展，讓孩子專注地愛上一件事情，對這件事情產生興趣，可以讓孩子自發自願地持續做下去的那麼一件事情。

父母需要做的，是陪伴孩子找到這件感興趣的事情，或者孩子自己已經找到了這件事情，父母給予孩子充分的理解和支持、給予信心和鼓勵、給予寬容和理解。

因為孩子的智能會從某一個點開始提高，然後全面提升相關的智能。

孩子內在有這麼一股動力，他會投入到那件事情中，從那件事情中得到大幅度能力提升的孩子，不管這件事情是什麼，閱讀也好、藝術手工也好，孩子的自我價值感都會因此提高，另一方面，孩子的知識面寬廣了，對自己信心更充足了，對待課堂上的學習就更是得心應手了。

有的父母會問，那麼該如何找到孩子感興趣的事情呢？在這件事情上，我們需要明白到：

將來的世界，是屬於孩子的，他終將能找到適應的方法。

學習也好，興趣也罷，某程度來說，都是孩子的事，不是我們的事。

我們需要做的，不是手把手地教孩子做作業，不是百度一個題目的答案發給孩子，而是從小用心陪伴在孩子身邊，可以通過親子閱讀這樣的方式，為孩子打開一扇通往大千世界的大門，我們可以用書籍為孩子呈現一個多彩斑斕的世界，在我們的能力範圍內給予他成長需要的養分，讓他茁壯長成他自己，最終找到合適他自己的學習方法，還有他熱愛的事情。

由始至終，我們能做的都只是陪伴、輕推、影響，而不是拉扯、阻撓、管制。