一個讓孩子安心上學的秘密——《魔法親親》導讀

【經典繪本導讀】系列-第211號

一個讓孩子安心上學的秘密——《魔法親親》導讀

閱讀推廣人 石頭

尊敬的讀者朋友，您看到的是一個深度解讀的經典繪本公眾號， 每周都有2~3篇文章分享，完全是免費訂閱。 本導讀的宗旨是為親子閱讀而努力、為父母深度掌握繪本精髓而奉獻。 請放心關注，並期盼您的回饋！

一、內容簡介

小浣熊不願意去上學，因為他不願意離開媽媽去一個陌生的環境，媽媽向他保證，他一定會喜歡新學校，並告訴他一個秘密：「the kissing hand」，媽媽在小浣熊的掌心印上一個吻，這樣每當小浣熊在學校感到孤獨的時候，把掌心輕按在臉頰，媽媽的吻就會溫暖他的心，就不會再孤獨和害怕了。

二、繪本信息

書名：魔法親親

文：[美]奧黛莉·潘恩

圖：[英]茹絲·哈波 [美]南西·理克

譯者：劉清彥

主題繪本：愛與關懷、親子溝通、趣味、親情

適讀年齡：3-6歲

獎項: 1994年榮獲「紐約時報最佳圖書」獎

出版社：明天版

出版日期：2008年8月第1版

三、繪本導讀

【封面】

解析：

這個化解分離焦慮的繪本，以小浣熊為替代的對象，讓處於分離旋渦中苦苦掙扎的親子找到了一粒靈丹妙藥。

畫面中草地上一對母子似乎在做著每種儀式，母親拉過孩子的小手，深情地吻著，而小浣熊則顯得跟安靜，似乎有種無形的力量流經全身，讓他受用不已。

背後的大大金黃色的圓月和藍色的夜空，意在照亮母子焦慮的內心，而繪本信息鑲嵌在其中，又顯得明快、清晰。

魔法親親是什麼秘密，書名上的兩個紅心這就是秘密的根源嗎？

這本書的創作靈感來自作者奧黛莉和女兒的親身經歷，奧黛莉的女兒四歲大即將進幼兒園時，經歷了極大的分離焦慮，女兒的情緒也使她深受影響，備感苦惱。

有一天，她和女兒在住家附近的公園裡坐小火車時，突然看見灌木叢中有一對浣熊母子，當時，浣熊媽媽正在舔小浣熊的手，接著拉起小浣熊的手摩挲自己的臉頰，好讓它仔細聞聞媽媽的氣味。

後來奧黛莉査詢資料才明白, 原來浣熊媽媽在離家尋找食物，或是必須和小浣熊分開時,都會這麼做, 目的是希望小浣熊因為有媽媽的氣味相伴不致害怕，能夠安心待在家裡。

於是奧黛莉決定如法炮製，解決自己和女兒所面臨的棘手問題。

每天送女兒上幼兒園前，先在她的下掌心親一下，並且告訴她：「不管什麼時候，如果你需要媽媽的親親，只要把手貼在臉上就行了。

」她發現女兒的情緒和情感因此獲得極大的安定力量，這段特別的經歷使她的創作靈感泉涌而出，於是寫下這個溫暖動人的故事。

每一個女人自從做了母親後，內心就開始變得異常的柔軟，尤其在孩子入園，第一個分離焦慮期到來的時候，更是對媽媽，對所有父母的一次大的考驗，把這本繪本獻給所有的媽媽們！

【環襯】

解析：

湛藍的環襯極好的襯托出故事的背景，藍色是最冷的色彩，但在此卻是最美麗、冷靜、理智、溫暖的意境。

藍色非常純凈，通常讓人聯想到海洋、天空、水、宇宙。

由於藍色沉穩的特性，具有的理智、準確的意象，讓讀者一下子不再焦慮、不在彷徨。

這本很溫情的故事很適合講給那些第一次離開媽媽去上學的孩子。

魔法親吻能夠緩解孩子心中的恐懼，讓他們感受到父母的愛永遠陪伴著他們。

於此相同的繪本《一口袋的吻》，講的都是媽媽給孩子愛的力量，讓他們度過初次上學離開媽媽的焦慮不安。

【扉頁】

解析：

扉頁是一個大的跨頁，與封面與封底的整頁背景畫面相同。

這是小浣熊母子在學校門前分離的場景，學校的其他成員，小老鼠、小兔子都密切關注著這對母子的一舉一動。

故事中的小浣熊，非常真實地反映出每個身處分離情境的孩子內心的感受和情緒。

那些隨分離而湧現的焦慮、恐懼、不安和失措，對於才剛開始學習面對逐漸擴展的生活圈與人際關係的孩子來說，實在是難以招架的壓力，仿佛覺得只要離開父母或自己所愛的人，就會失去愛的保障。

孩子對愛的感覺即具體又直接，他們必須覺得自己被喜歡、被照顧、被呵護，覺得溫暖、安全和體貼，才會有愛的感受。

一旦父母不在身邊，這些愛的感覺就會完全被抽離，頓時失去最重要的保障和依靠。

第一個分離焦慮期到來大概就是寶寶入園的時候，這不僅對孩子們是個適應過程，更是對我們父母的一次大的考驗。

可是孩子出現了入園恐怖症，莫名的害怕幼兒園，害怕嚴肅的老師，害怕孤獨的生活，他不想離開媽媽，不想離開溫暖的家，但寶寶長大了，總要去新的地方探索，總要面對和媽媽的第一次分離，你是不是也在為寶寶不願上學而傷神？你是不是在也在為寶寶入園時的不適應而苦惱？怎麼才能讓寶寶入園時不再哭鬧？怎麼才能緩解寶寶的分離焦慮？怎麼才能讓孩子開開心心的上學去？我們來看看浣熊媽媽是怎麼做的。

【第1畫面】

原文：獻給史黛芬妮·利百加·柯倫和每個需要被愛的小孩

解析：

獻給每個需要被愛的孩子。

哪個孩子不需要被愛呢，愛是最大的力量和最好的禮物。

首頁是一幅悠遠、寬廣、深邃的美景，藍色天空、青青草地、蝴蝶飛舞，另有一枝低垂、斑駁的樹影嵌潛入畫境中。

蝴蝶在花草間飛舞穿梭，吸食著甜蜜且傳播著愛，歡快的姿態說明他們已經融入了萬物之中；一隻小鳥峭立枝頭，俯瞰著並安慰著驚魂未定的小浣熊，溶解著對生疏環境的焦慮；小浣熊則舉目無親面帶著疑慮，心神未定，顯然他沒有接受這份愛。

小浣熊媽媽呢！離開媽媽的懷抱，媽媽的愛沒有如影相隨，小浣熊覺得很孤獨、無助，覺得不能隨處安身。

顯然小浣熊亟需得到媽媽愛的延伸和朋友的愛，這個本子就是獻給那些類似小浣熊一樣的焦慮的、被愛的孩子。

小浣熊的眼睛周圍為黑色，有茂密、帶有斑紋的尾巴和黑色的面孔。

【第2畫面】

原文：浣熊奇奇站在森林的邊緣哭泣。

「我不想上學，」他對媽媽說，「我想和你留在家裡，跟我的朋友玩遊戲，玩我的玩具，看我的書，盪我的鞦韆。

可以讓我留在家裡嗎？拜託嘛。

」

解析：

小浣熊奇奇在哭，眼角一滴淚，萌萌噠，像極了家裡撒嬌的孩子。

因為他不想上學，哭是所有入園焦慮的孩子必備的選項。

奇奇對媽媽說他想和媽媽留在家裡，玩他的玩具，最後還說拜託嘛。

奇奇留在家裡的理由就是玩的四個選項：跟我的朋友玩遊戲，玩我的玩具，看我的書，盪我的鞦韆。

愛玩是孩子的天性，小浣熊的形象太像我們的孩子了。

也正表明了小浣熊正處於自主意識萌發的時期，連同媽媽也是他的哦！

孩子因入園焦慮表現出的苦有多種，有嚎啕大哭的、有聲嘶力竭的、有斷斷續續的、有磨磨唧唧的、有隔三差五的，也有作戰不休的。

哭是孩子入園情緒正常的表達方式，就連可愛的小浣熊都哭泣啊！

小浣熊討價還價的方式很有技巧，他不是說只想呆在家裡，而是說，我想和媽媽留在家裡，他依戀的不僅僅是家，更是媽媽。

這讓柔軟的媽媽多少有點招架不住。

奇奇拋出了留在家裡的理由，但又不知道媽媽的想法，為達到目的讓媽媽妥協，最後又開始撒嬌「拜託嘛。

」已增加成功的本錢。

我們都說孩子最懂得父母的心理，這樣看起來理由充分的措辭，你有和理由拒絕呢！還有那晶瑩的淚珠、無助的情緒！

畫面中沒有媽媽的身影，小浣熊媽媽是如何反應的呢，有時候面對孩子的情緒，我們往往口不擇言，一頓鋪天蓋地的批評讓孩子找不到北，有兩種結果再現：要麼哭聲調門提升招致更大的心理壓力，要不委委屈屈地、一步三回頭地委屈著自己幼小的心。

在孩子的眼裡，媽媽和自己就是不可分割的整體，所以媽媽要時刻在自己身邊才會感覺安全和快樂。

站在孩子的角度想問題，媽媽的愛應該時刻就陪伴在他身邊。

站在媽媽的角度想問題，孩子遲早會明了起來，這只是一個接受的過程，孩子會慢慢長大，會理解媽媽的用心。

從這頁的解讀來看，我們著重從文字進行了解析，層層相互環繞。

目的是把奇奇的靈魂解析明白，同時這也是繪本是閱讀的靈魂。

把握住靈魂所在，故事才變得更加精髓。

另外，小浣熊有一個疊字的好記的名字，一下子拉近了和讀者的距離。

【第3畫面】

原文：浣熊媽媽抱著奇奇，用鼻尖碰碰他的耳朵。

「有時候，我們都必須做一些自己不想做的事，」她溫柔的說，「就算那些事剛開始看起來很陌生，又令人害怕。

可是只要你去上學，就會愛上學校。

」

解析：

媽媽先是抱著奇奇，給他安慰、安全、同情。

接著用鼻尖碰碰他的耳朵，這是浣熊表達愛的一種方式。

先對孩子施以同情，用同理心去感化他，感同身受就是這個道理。

文中媽媽先安撫好小浣熊的情緒，而不是一開始就斬釘截鐵的拒絕。

然後，媽媽溫柔的說「有時候，我們都必須做一些自己不想做的事。

」這一句就拉近了親子的距離，感同身受，因為我們都有自己必須做的事。

接下來，她溫柔的說，「就算那些事剛開始看起來很陌生，又令人害怕。

可是只要你去上學，就會愛上學校。

」「就算···可是···就會···」看浣熊媽媽也是一個語句高手！

「就算那些事剛開始看起來很陌生」，表明浣熊媽媽知道奇奇即將面對的是什麼!陌生和害怕，說明媽媽已經知道了你的處境。

「可是只要你去上學」，表明媽媽希望你這樣去做，就是上學。

然後呢，「就會愛上學校」告訴奇奇前途一定是光明的， 這是對美好未來的預知，可以給小浣熊許多勇氣。

先是預知，然後告訴如何去做，最後把美好的結局說出來，讓小浣熊難以反駁，又找到了解決方式，同時也充滿期待，因為這麼大的孩子對媽媽都是非常信任的。

從畫面看，浣熊媽媽說這些話的時候是一直握著奇奇的手、眼睛深情而專注地看著奇奇，這樣把信心和力量就傳遞給了奇奇。

右上角乾枯的枝頭的一隻小鳥緊盯著這個耐人尋味的場面和兩片紅色葉片其中的一片潸然飛走，是否預示著小鳥沒有奇奇所擁有的愛而孤獨仰慕呢！

左右側為相互獨立的單頁，左側跑下的松鼠，驚奇地看著前方這溫馨的場面，他是準備前來接納奇奇而偶遇的嗎？

【第4畫面】

原文：「你會交到新朋友，玩新的玩具。

」「看新的書，盪新的鞦韆。

」她接著說，「還有，我知道一個很棒的秘密，讓你晚上在學校，可以和白天在家裡一樣溫暖又舒服。

」

解析：

這是四幅畫面給奇奇展示美好的願景，是想像中的鏡頭。

只不過是隨著媽媽的話語出現的畫面。

媽媽告訴奇奇，在學校里可以交到新朋友，可以玩新的玩具。

看新的書，盪新的鞦韆。

這又引誘奇奇對學校的嚮往。

這段話里運用了一個「新」字，因為所有的孩子都有好奇心，對於一切新鮮事物都感興趣，所以這四樣新東西對於小浣熊來說是有吸引力的。

浣熊媽媽開始安慰奇奇，告訴學校的生活會是什麼樣子，媽媽還故作神秘的要讓小浣熊知道一個很棒的秘密，「讓你晚上在學校，可以和白天在家裡一樣溫暖又舒服。

」 這個吸引力就更大了，雖然這個時候孩子對秘密還不是很了解，但是這兩個字對於他們的誘惑力還是蠻大的。

奇奇的情緒已然能感覺從低落無助轉為好奇。

左邊兩幅圖交到的新朋友和玩具，原來奇奇也喜歡玩沙子的，更加能得到孩子的認同。

右邊第一幅圖，兩隻小負鼠讀的書的名字一本叫做《ABC》、一本叫做《Friend》、一本叫做《Woods Babies》，都是適合三歲左右孩子讀的書。

相比諾大的奇奇橫臥在樹杈上，看著小負鼠看書，頗有羨慕之意。

母子倆一起盪著鞦韆，有悠閒安詳之意，用在安撫撫平奇奇的不安的內心。

他們側面對視，浣熊媽媽說有一個很有吸引力的秘密，你看奇奇側目以待。

此時朝霞爬上天邊，新的一天即將開始，奇奇也將展開新的一頁。

【第5畫面】

原文：奇奇擦乾眼淚，好奇地看著媽媽。

「秘密？什麼秘密？」「一個非常古老的秘密，」浣熊媽媽說，「是我外婆告訴我媽媽，我媽媽再告訴我的。

它就是『魔法親親』。

」「魔法親親？」奇奇問，「什麼是『魔法親親』？」

解析：

這時奇奇才擦乾眼淚，情緒開始恢復正常。

好奇的昂頭凝神端望著畫外的媽媽，奇奇對這個秘密充滿了期待，你看他右手托下巴，左手握在媽媽的手中。

這是一個非常古老的秘密，小浣熊的太姥姥，對於三四歲的孩子來說理解不了真正的親屬關係，但是這不正體現了古老嗎？這給我們傳遞一個信息——大人在小時候也曾經害怕上學，但因為有了魔法親親，我們變得勇敢了。

這裡古老的秘密採用「魔法親親」四個字進行了包裝，讓孩子更覺得奇幻、嚮往和溫情。

從這頁開始的排版方式有些不同，把畫面豎式分隔成一大一小的兩個畫面。

最左側的小樹蛙在做什麼呢？（小樹蛙也是夜行性動物啊！它們是兩棲動物，用肺和皮膚來呼吸，要是它們在白天活動的話，炙熱的陽光會烤乾它們的皮膚，很可能因此喪命。

它們在晚上活動，因為夜晚的空氣要涼爽和濕潤得多。

）後面還有兩頁這樣的排版方式。

一大一小的畫面布局體現了主次之分，用小樹蛙的生活規律來詮釋小浣熊的行蹤。

【第6畫面】

原文：「注意看哦！「浣熊媽媽拉起奇奇的左手，把他的小小的手指全部攤開，然後身體微微向前傾，在奇奇的手掌心親了一下。

奇奇覺得媽媽的親親，從他的手掌心很快地衝上手臂，鑽進心裡。

就連他毛茸茸的黑臉頰，也感受到一種特別的溫暖。

解析：

魔法親親就是媽媽溫柔的在他手掌心來一個鄭重地親吻，看這心四處飛揚，你能感覺到媽媽獨特的愛和期望嗎？那麼多的心，難道不是飛翔的愛？這就是親吻的魔力之所在。

小浣熊媽媽的動作用了這幾個動詞，拉、攤、傾、親，一氣呵成，溫柔又感動，奇奇覺得媽媽的親親，從他的手掌心很快地衝上手臂，鑽進心裡。

就連他毛茸茸的黑臉頰，也感受到一種特別的溫暖。

奇奇的感受，其實滿是蠻誇張的，這是文學作品中的慣用的手法，這裡採用了兩個動詞，沖和鑽，相對媽媽的柔情來說，就迅猛很多了，因為愛直達心靈。

這種感受大人在異常感動之餘有此感受，但是孩子的感受呢！我相信作者心是和孩子直通的，只是我們多不能察覺。

讀到這個故事的媽媽們，你們的心是細膩而敏感的，在親子閱讀中你體驗到了嗎？

浣熊媽媽高明之處在於，先輔以一個提示「注意看哦！」再來做後續的動作，這樣孩子會有一個凝聚心神的過程。

所以當我們父母面對孩子有話要說，有動作要做的時候不妨學學浣熊媽媽，給孩子一個提示和準備。

反之，我們經常是根本沒有給孩子提示，孩子沒注意到，我們就還以抱怨和斥責。

從繪畫的技法上，作者採用了兩個不同方位的窺視鏡頭，把一切干擾因素規避掉，讓讀者集中心力來感受魔法親親帶來的效果——紅心四濺和愛心傳遞。

左頁更側重眼神的溝通，實質上就是心的連接，右圖則採用高度的近景鏡頭，直接關注和體驗愛心的流動。

【第7畫面】

原文：浣熊媽媽笑著對奇奇說：「從現在開始，你覺得孤單和需要家的關愛時，只要把手貼在臉頰上，心裡想著：『媽媽愛你，媽媽愛你。

』這個親親就會跳到你的臉上，讓你覺得溫暖又舒服。

解析：

媽媽在奇奇的手心裡印上了一個魔法親親，媽媽抱起奇奇，用溫暖的懷抱傳遞著這個魔法親親，媽媽告訴奇奇，當你孤單和需要關愛時，只要把手貼在臉頰上，心裡想著：「媽媽愛你，媽媽愛你。

」這個親親就會跳到你的臉上，讓你覺得溫暖又舒服。

魔法親親使奇奇增加了很多的安全感，魔法親親使奇奇走到哪裡都有媽媽的愛在一起。

媽媽還鄭重地幫奇奇把親親包起來。

此時奇奇的無助已蕩然無存，而是一個強大的，安全的，有力量的奇奇了。

魔法親親的魔力也是有條件的，第一是孤單無助，第二是祈求關愛的時候。

孩子初上幼兒園會覺得孤單和分離，這時他們還沒有好朋友，又沒有了父母的陪伴，一切都是陌生的，祈求的關愛則是父母的照顧，給予的安全感和情感的傾述。

而重要的在於做法，第一要把手貼在臉頰上，第二心裡要想著。

結果呢？親親就會跳到臉上。

故事中浣熊媽媽和奇奇一直是有身體接觸的，不是抱著，就是摩挲著，要不就是拉著手，所以解決孩子焦慮的最好的辦法就是肌膚之親的陪伴。

這次排版方式也是一個大小分割做法，這次是小負鼠。

（小負鼠也是夜行性動物啊! 負鼠是一種身長40～45厘米、外形似老鼠的小動物。

）

【第8畫面】

原文：浣熊媽媽拉著奇奇的手，用他的手指把那個親親小心地包起來。

「千萬別搞丟喔，」她開玩笑地對奇奇說，「不過別擔心，你張開手洗食物的時候，我保證那個親親會一直黏在你手上。

」

解析：

本書對浣熊媽媽言語的描寫，從溫柔的說，到笑著說，最後是開玩笑的說。

無一不在讓奇奇放鬆心態，浣熊媽媽知道這是一道坎，也預見到了的光明，只不過在幫助小浣熊完成這樣一個過程而已。

愛會丟失嗎？親親被洗掉了怎麼辦呢？浣熊媽媽應該早料到了奇奇會這樣的問。

於是，他又加上了一句，「不過不要擔心，你張開手洗食物是時候，那個親親會一直黏在你的手上。

」何等聰慧的浣熊媽媽，連小浣熊的擔心都想到了前面，孩子一定擔心親親被洗掉，被抹掉啊，所以浣熊媽媽才說，親親會一直黏在你手上。

原來小浣熊在進食之前都要把食物在水裡清洗乾淨後再吃的習慣。

浣熊媽媽傳遞給奇奇的不只是一個吻，一個溫暖的愛心，是給予奇奇一個莫大的精神上的支持和信念，這樣的愛的信念讓孩子脆弱和恐懼的內心得到了莫大的鼓舞和安慰。

其實，孩子需要的正是這樣的安慰，這比直接的愛和單純的用語言，讓孩子來的更深刻，因為這是愛的印記。

他們的身後是一顆巨大的、古老的樹，樹樁和樹帽占據了一個跨頁的大部分區域，樹樁貼近地面還有一個大的樹洞，這是他們進出的通道。

你看誰來上學了？小負鼠、烏龜、兔子和樹後的大灰狼。

滿樹紅綠色樹葉交織，顯然這個季節為秋天。

【第9畫面】

原文：奇奇好喜歡他的「魔法親親」。

現在，他知道不管自己去哪裡，媽媽的愛都會和他在一起，就算去學校也是一樣。

解析：

又是一個特寫的鏡頭，奇奇看著他的五個可愛的小手指幹嗎？因為奇奇好喜歡他的「魔法親親」了。

這個親親果然神奇，難道帶著魔法？讓小浣熊充滿的了肯定和自信，他堅信媽媽的愛隨時隨地到在，浣熊媽媽已經完整的達到了自己的目標，因為分離焦慮的孩子最擔心的就是被父母親人拋棄，他們對愛的感知是非常具體和直接的，以為不在身邊就是失去了依靠，失去了安全感，沒有了保障。

所以給小浣熊增加了無盡的愛和勇氣，讓他能夠獨自面對本來讓自己看起來很恐懼的事情---去學校。

右側的四個分鏡頭，看浣熊想像玩耍時還惦記著他的可愛的親親呢！從媽媽罩住奇奇的手愛心流傳，到叢林中盡情玩時頓足的哪一刻浮現的愛心，從和七彩球玩耍時，到在草地中奔跑的背影中都滲透著魔法親親的力量。

【第10畫面】

原文：那天晚上，奇奇站在學校前面，邊看邊想。

突然，他轉過身對媽媽笑一笑。

「把你的手給我。

」他對媽媽說。

解析：

從這裡藍色基調又出來了，故事已經從白天走向夜晚，只是大大的金黃色的圓月在照亮夜空。

皎潔的月亮！給夜晚的森林呈現一派繁榮的景象，因為所有夜行性動物都陸續出來了。

這就闡明了為什麼本書的色調那麼昏暗了，夜行性動物夜生活開始了嗎？

這個小浣熊竟然要媽媽的手做什麼呢？奇奇已經從哭泣、擦乾眼淚、到現在的對媽媽笑一笑，看到孩子內心強大的變化了吧！對於他們來講邁出這一步是多麼的不容易啊！

第三次這樣的排版方式，這次是蜘蛛，不管是樹蛙、負鼠還是蜘蛛，三種夜行性動物都在暗暗的「偷聽「小浣熊和媽媽的談話。

是不是也能把魔法傳授給他們呢！

本書中作者特別善於利用升騰的圓月做文字的背景，這樣即顯得醒目又表現出黑夜來臨之意。

【第11畫面】

原文：奇奇拉著媽媽的手，把那些又大又熟悉的手指全部攤開。

接著，他微微向前傾，在媽媽的手掌心親了一下。

解析：

小浣熊奇奇的動作，拉、攤、傾、親，他的動作和媽媽多麼像啊！這就是模仿。

孩子就是在模仿中學習和成長的，父母的行為言語直接決定著孩子是什麼樣的心態和行為，知道這一點，父母的舉止行為不就是魔法親親了嗎？

奇奇拉著媽媽的手，在媽媽的手上親了一下。

他是不是在告訴媽媽在你想我的時候看看手心，那是表示「奇奇愛你，奇奇愛你。

」皎潔的月亮照耀著這一對母子，連小兔子、小田鼠都睜大了眼睛，看著母子間傳遞的愛。

看到這裡，我們的心裡一定會覺得很溫暖，多麼溫情的畫面啊。

浣熊媽媽聰慧的行為不僅解決了小浣熊的焦慮，更是做出了榜樣和力量，從而激發了小浣熊心中愛的力量，他開始回報給媽媽。

【第12畫面】

原文：「現在，你也有魔法親親了。

」他對媽媽說。

然後，奇奇輕聲說了「再見」和「我愛你」，便轉過身，蹦蹦跳跳的離開了。

解析：

夜幕降臨了，學校開學了，許多夜行動物都陸續趕往學校。

奇奇要在學校渡過了，這時樹上的燈籠已經點燃，到了分離的時候了。

奇奇會不會哭著不肯上學呢？「現在，你也有『魔法親親『了。

」他對媽媽是說。

然後，奇奇輕聲說了聲「再見」和「我愛你」，便轉過身，蹦蹦跳跳地離開了。

為什麼是輕聲呢？一是體現柔情，二是小浣熊心底其實還有有一絲絲的不舍。

這裡用到了蹦蹦跳跳，會不會讓身為讀者的你心情輕鬆一下呢！孩子只有心情好的時候才會蹦跳吧！

小浣熊蹦蹦跳跳的入學了，他已經在媽媽的鼓勵下從哭泣，擦乾眼淚，到接受，向媽媽表達他的愛。

他的轉變是因為媽媽的愛。

看這對母子，多麼善於表達愛啊！好多時候不是我們沒有愛，而是我們不善於表達，其實表達很重要，表達是最直接的讓對方感知的方法，所以我們都應該向浣熊母子學習。

故事中奇奇得到了安撫，內心得以強大起來後。

奇奇做出了一個意外的舉動，奇奇轉身，也給了媽媽一個魔法親親，然後勇敢地奔向他的學校。

奇奇知道是魔法親親的力量使自己不再恐懼，他也要把這個魔法賦予給媽媽，讓媽媽感受到自己的力量。

看來母子的親情，一直都是那麼濃郁而深沉的。

父母是孩子最好的榜樣，浣熊也是如此。

當媽媽把愛用直接的方式給了孩子時，小浣熊收穫了快樂，戰勝了不安和無措，因為他知道不管自己去哪裡，媽媽的愛都會和他在一起，就算學校也是一樣。

在小浣熊用十足的勇氣來面對自己的恐懼時，他學會了去愛，他模仿學習了媽媽的方式，把自己的愛的親親也給了媽媽，這不正是教育的真諦嗎？

【第13畫面】

原文：浣熊媽媽看著奇奇跳過樹枝，進入學校。

貓頭鷹嗚嗚嗚唱著，宣布新學年開始的時候，浣熊媽媽把自己的左手貼在臉頰上，忍不住露出了微笑。

奇奇溫暖的親親化作特別的話語，充滿她的心中，仿佛在說：「奇奇愛你，奇奇愛你。

」

解析：

看到這裡知道老師是誰了嗎？為什麼是貓頭鷹呢？對了因為貓頭鷹最聰明了。

那麼貓頭鷹的叫聲是什麼樣子呢？嗚嗚嗚。

這本書描寫的是什麼季節？秋天，紅了的樹葉，落葉。

這是新學年開始了，難道小浣熊的新學年就是在秋天？

在學校里，奇奇有了媽媽的魔法親親讓他充滿了安全感，而媽媽有了奇奇的魔法親親，也放心了不少。

奇奇在樹上行走，學習本領，媽媽在不遠的樹下注視著奇奇，自己的左手還貼在臉頰上，她忍不住露出了微笑，她心中一定在想著寶貝兒奇奇，想著奇奇的魔法親親，仿佛聽到奇奇在說：「奇奇愛你，奇奇愛你。

」這裡的「奇奇愛你，奇奇愛你」和「媽媽愛你，媽媽愛你」有效的做了一個完整的互動和回應。

看看這個畫面表現的姿勢，奇奇爬到了樹枝上，媽媽仰望著自己的孩子，總有一天孩子們都會「遠飛」，從幼兒園開始的那一刻，我們就已經開始遠遠的望著孩子，放開我們的雙手，直到他飛走。

其實媽媽心裡也有不舍。

孩子和媽媽的依賴是相互的，開學也是對媽媽的考驗，只有調節好自己的焦慮情緒才能引導好孩子。

這本書更多的教會我們父母該如何正確對待分離。

【第14畫面】

解析：

這張跨頁上沒有文字，新學年學校里有哪些夜行性學生呢！浣熊、兔子、負鼠、梅花鹿、赤狐、樹蛙、夜鶯等，還有數不清的螢火蟲，當然他們是不請自來的學生了。

而貓頭鷹應該是老師吧！你看大家都在不同的方位洗耳恭聽呢！

這是一張俯瞰圖，把位於大樹樹杈上的學校全景呈現在讀者眼前，還有先前看到的三本書和沙盤。

貓頭鷹身後是一輪明月給大家帶來溫暖，即便是夜行動物也是需要光明的。

書中還出現過那些小動物呢？蜘蛛、蝙蝠、烏龜、蝸牛、蜻蜓、啄木鳥、松鼠、瓢蟲、蝴蝶等，讓小讀者找一找啊！

小浣熊的主要特徵有哪些？ 浣熊最大的特徵是眼睛周圍的黑色區域，與周圍的白色的臉顏色形成鮮明對比。

耳朵略圓，上方為白色毛，通常顏色深淺的灰色。

至於其它特徵親子一起搜一搜、說一說吧！

魔法親親的畫風全篇以藍色為基調，色調有點重，大塊厚重的神色，描繪的很多畫面是戶外的草啊，樹啊，昆蟲，夜晚的陰影什麼的，也許是為了襯托夜晚的寧靜吧！

【第15畫面】

原文：我愛你。

解析：

左圖中的手指含義是「我愛你」，一個世界通用的手勢，而手掌中那個愛心會縈繞在心中，一定會讓你過目不忘！那麼你認為這個毛茸茸的手是小浣熊的，還是媽媽的呢？為什麼？

右圖中式無垠的藍天和廣袤的綠地，沒有任何其他元素。

是否代表奇奇已經克服了心理障礙，通往更廣泛的天空呢！

從家裡走到幼兒園的短短的幾步路程，對於孩子來說卻是一次人生的飛躍。

他們的生活環境，從此有很大一部分就集中在家庭以外的社會群體中，再沒有一雙眼睛，或者一對耳朵時時關注他，他要學習自己去適應這個陌生的環境，還是一個從沒有經歷過的陌生環境；和媽媽的分離，和家庭的分離，是那麼的痛楚，而去幼兒園，正是和家庭分離的第一步。

在分離的過程中，媽媽的愛，家庭的愛才能使孩子有勇氣，有力量去面對那個全然陌生的環境和群體。

而魔法親親，正是一個愛的具體的，實實在在的表達。

這樣一個小小的儀式，就足以幫助孩子體會到由愛而生的勇氣和力量。

在書中受到教育的不僅是孩子，還有作為家長的我們。

我們向聰明智慧的浣熊媽媽學習，學著對待孩子的負面情緒，學著態度溫和，學著靜心傾聽，學著抱抱孩子，讓孩子感到溫暖，感受父母的愛。

愛的教育是最重要的教育，孩子的感受高於一切。

孩子的心靈需要父母的慰藉，親子閱讀就是以閱讀為紐帶，為父母創造與孩子溝通的機會,使孩子的心靈得到更多的關愛。

通過親子閱讀，父母與孩子共同學習，一同成長。

【封&底】

解析：

封頁和封底合起來是一副完整的頁面，是小浣熊媽媽拉住奇奇的手親吻的樣子，而周圍的小動物充滿了好奇地一邊觀看。

這本書的原版叫做《The kissing hand》。

親親真的有魔法嗎？《白雪公主》告訴我們親親的魔力，王子的吻喚醒了白雪公主；《青蛙王子》中的青蛙也被公主的一吻成了王子。

我相信親親的魔法，當然小浣熊更相信。

當浣熊媽媽把兒子奇奇小小的手指全部攤開，在奇奇的手掌心親了一下的時候，奇奇覺得媽媽的親親在他的手掌心很快地衝上了手臂，鑽進了心裡，連他毛茸茸的黑臉頰也感受到了特別的溫暖。

浣熊媽媽的這個「魔法親親」不僅讓小浣熊無論身在哪裡都能感受到媽媽的愛，讓小浣熊喜歡上了學校，結交到了許多新朋友，看到了新書，而且更重要的是，媽媽這種「魔法親親」具有相互傳遞性，讓小浣熊在感受到媽媽愛的同時，也把自己的愛給了媽媽，這才是「魔法親親」的真正意義所在。

其實，只要心中盈滿了愛，我們每個人都能勇敢地邁向自己的人生。

這本書不僅可以讓孩子輕鬆地面對分離，快樂地走進幼兒園，而且還讓我們掌握了一些做好媽媽的策略，不是苦口婆心語重心長地擺事實講道理，而是需要結合孩子的心理，運用智慧，把愛延續、相互傳遞。

筒井賴子的《第一次上街買東西》圖畫的細節很關鍵，奧黛莉·潘恩的《魔法親親》我們則更多的關注語言的妙用。

四、作者信息

奧黛莉·潘恩,美國著名的童書作家。

她創作的《魔法親親》榮登《紐約時報》「最佳暢銷書」榜單。

小學時，她就表現出驚人的講故事天賦，老師們也常鼓勵她練習寫作。

1976年，她出版了第一本書——《開心蘋果對我說》。

1979年，佩恩不幸被診斷為少年型類風濕關節炎。

此後15年中，她接受了很多次手術。

病床上的日子沒有擊垮她，反而激發她創作兒童故事。

1993年，她因《魔法親親》廣為人知，並保持著每年10萬餘冊的銷量。

她的其它作品，尤其是小浣熊奇奇系列，都深受少兒讀者的喜愛。

寫作之餘，佩恩還開創了自己的教育項目，經常造訪學校、圖書館和兒童醫院，收集素材，和孩子們一起分享故事。

現在，佩恩與丈夫及三個孩子住在美國華盛頓附近的馬里蘭州。

如絲·哈波，曾經在以色列、賽普勒斯、英國和美國居住和求學，童年時即受英國知名童書創作者碧亞翠絲·波特女士影響，立志並自學成為插畫家，繪畫風格相當多元。

南西·理克，一位專業版畫工作者，她和其他七位女性版畫工作者成立「Printmakers Plus」團體，一起工作並舉辦畫展。

她的許多原創微型蝕刻版畫作品，在全美各地贏得不少讚賞與獎項。

以上參閱安娜子桐媽部分導讀，僅表謝意。