怎麼確定孩子的課外閱讀質量

課外閱讀有沒有一個標準？如果有的話，這個標準依據什麼來編寫？那麼如何用這個標準去判斷課外閱讀的實效？

實際上，目前學校老師所採用的方式，其實就是用考試的方式，也就是用成績來判斷孩子課外閱讀的情況。

然而，我認為，考試可以做為判斷的一個標準，但是不能成為唯一的標準。

課外閱讀需要檢測標準嗎？

這是顯而易見的，檢測標準必須有。

否則，我們也無法掌握孩子對於課外閱讀的情況。

但是從另一個意義上來講，本身閱讀就是一個長效的，在孩子的未來生活和學習中，都起著重要的作用和影響。

因此，短時間內的顠標準，或許不能掌握孩子的閱讀所得到的實際效果，然而，短期內的檢測也有短期內的好處，長期的效果，只能依據孩子個人而言了。

考試是唯一的檢測標準嗎？

考試成績來得最直接，實際上，是，也不是。

實際上，除了考試的方式，我們可以有多種多樣的標準，例如，我們可以讓孩子們就根據課外閱讀的某本書進行課內探討，討論，然後講出自己為什麼喜歡這本書，這本書的哪些精神值得同學們喜歡，這本書的哪些段落或者是章節能夠鼓舞到閱讀者。

還有，可以進行舞台劇的表演，讓孩子們親身切意地進入到角色中去，去感受當時角色的各種各樣的心情和體會，讓他們也明白，如果換成是自己，將會是什麼樣的。

這都是很有效的方法和檢測的方式。

其實對於不同的老師來講，或者是對於思想活躍的老師來說，檢測的方式是多樣的，老師們可以根據班級的實際情況進行檢測。

父母在課外閱讀檢測里起啥作用？

父母不要只看重孩子的分數，成績。

其實對於孩子來講，他的課外閱讀的質量好不好，與家長也有很大的關係。

常常父母做，孩子在看。

因此，如果要讓孩子更多地從課外閱讀里得到好處，家長就要以身作責，讓孩子們更多地懂得，其實知識來源於自我主動學習，來自於課外閱讀是十分有必要的。

而且，父母最好在某些特殊的時候，陪著孩子進行閱讀是必要和必須的。

閱讀標準雖不如化學檢測難但更長久