「媽媽，你為什麼不用錢獎勵我」，你的回答很重要

小的時候去朋友家裡玩，中午就在她家裡吃飯。

她不喜歡吃蔬菜，把碗裡的菜葉全部撿了出來，她媽媽看到這樣，無奈的嘆口氣說：「寶寶，如果你吃掉蔬菜，媽媽就會給你一元錢。

」我當時很羨慕那個同學，可以這樣輕鬆的就拿到錢。

於是回家跟媽媽說了我的想法，得到媽媽無情的拒絕。

如今也為人母了，昨天跟朋友小佳聊天的時候，剛好就聊到這個話師。

小佳是個愛學習的媽媽，有次她聽說了一個用 「集點」的方法獎勵孩子，就打算用起來。

這個方法大概是這樣的：

只要每次孩子做了一些「好事」，就會得到一張卡片，集滿了一定的點，就可以換一件自己想要的東西。

她想用這個方法鼓勵孩子做家務，培養培養孩子好的生活習慣，比如收拾自己的玩具，整理自己的衣服、書籍，也漸漸幫父母分擔一些家務。

剛開始用這個方法的時候，很順利。

小佳和老公都發現，讓孩子做一些事情變得容易多了，只要告訴他「有點卡獎勵哦」，孩子就會很積極的去做。

而且那段時間，孩子特別貼心。

每次小佳在廚房忙，孩子就會跑進來說：媽媽，我幫你端碗。

媽媽，我幫你系圍裙。

但是這個方法用了一段時間以後，小佳和老公開始發現了一些問題……

有一天吃完晚餐，孩子很自覺的就把碗筷拿到了水槽邊，還拿了桌布準備擦桌子。

小佳看到孩子這樣很高興，正準備表揚孩子，孩子突然說：媽媽，我擦了桌子可以得到點數嗎？

小佳心裡覺得有點不太舒服，但轉念一想，擦桌子也是一項家務，答應了要給還是要給的。

過了幾天天氣漸漸熱了，小佳想把一些冬天的衣物收起來。

她和老公正在商量收哪些的時候，孩子跑過來說：媽媽，媽媽，我幫你們收！

孩子爸爸挺開心地說：你現在能幹了呀！那你收你自己的吧！

正收到一半，孩子對他們說：那我收衣服也可以得點數嗎？

小佳和老公面面相覷，她老公沉思了一下說：你收自己的衣服是應該做的事情，不能有點數。

聽到這句話，孩子似乎一下子就泄氣了。

孩子爸爸也看出來了孩子的心不在焉，就補充了一句：你收自己的衣服不能有點數，但是幫我們收可以有，只是你必須要收完自己的衣服以後才能幫我們收。

孩子雖然又有了興趣，但對他們說：那你們現在不能再收拾了，必須要等我這邊收好了才行，不然我還沒收完你們就收完了怎麼辦？

這件事之後，小佳開始對這種獎勵方式有了一個反思——他們一開始是想培養孩子幫忙做家務的習慣，但是現在孩子行為好像跑偏了，變成了只想集點數換自己想要的東西。

如果以後沒有這種獎勵了，孩子會不會什麼都不做了？

其實小佳擔心是可能的。

如果一開始孩子表現出「好行為」的目的就是為了物質，他們這些「好行為」就沒有自發性。

讓我想起，在電視劇《家有兒女》中，夏東海在家裡實施一套零用錢分配方法--家務卡，即做家務積分，月初換零用錢。

此舉一出，效果果然不錯，但日子長了，孩子們為得到更多的卡，做家務也做走了樣。

一頓飯洗好幾次鍋，這種只求數量，不求質量的做法，讓父母頭痛不已。

親子關係不是商業交易，這種凡事都需要用金錢或物質換取，容易讓孩子變得貪婪。

比如，孩子們想要零花錢時就要求「爸爸，我給你捶捶肩吧」，但這不是發自內心的孝順而是強賣行為。

心理學將人的動機分為兩種：內部動機和外部動機。

孩子們天生具有好奇心和探索欲，因為在這個探索過程中，他們會體驗到學習和成長的快樂，這是內部動機在起作用。

但如果父母常用獎勵玩具或零花錢去激勵孩子學習、做事，那麼孩子的內部動機就慢慢轉化為外部動機，他們不再為了自己的興趣而會為了獎勵而做，這種進步難以持續。

教育改革學家科恩在其名著《獎勵的懲罰》一書中也指出：獎勵會將本來有趣的事情變得乏味。

如果不用物質作為獎勵，又有什麼好的方法，去強化孩子「好」的行為呢？

讚美孩子的行為其實就是最好的獎勵。

但如何「讚美」，卻又有技巧。

空泛的讚美也未必能夠引導孩子發現自己的興趣，更別說培養出主動性了。

● 比如，你說孩子「好棒」，他未必知道自己到底「棒」在什麼地方，他可以維持的優點在哪裡，甚至會擔心——我這次被誇獎做得「很棒」，是不是我運氣好呢？我自己真的有這樣的能力嗎？

● 你說孩子「好乖」，如果他漸漸成長起來，他們可能會開始質疑「我為什麼要乖？」，甚至開始想要挑戰父母的權威，故意去「不乖」……

一個好的讚美，最好包括兩方面：具體描述+內在特質

當父母想要讚美孩子的一個行為時，把自己看到的事實描述給孩子聽，這樣孩子會知道，父母是真的看到了自己在做什麼，也更清楚知道自己是哪些行為會被父母讚賞。

有一次我在公園看到一個年輕的媽媽帶著小孩在河邊寫生。

經過他們身邊時，我聽見這個女士對孩子說：

我很喜歡你畫的這棵樹，樹葉畫得很細緻，你還用了兩種顏色畫樹葉，說明你觀察很仔細。

我覺得這個媽媽讚揚孩子的話就說得很好，她沒有籠統地說你畫得很好，而是詳細描述了自己看到孩子畫得好得地方，讚揚孩子用色巧妙。

孩子某些好的行為，其實也表現出了他們內在的一些特質，比如善良，堅持，努力等等，如果父母還能發現這些特質，也最好能向孩子指出來。

比如孩子幫忙做了家務，可以對孩子說：

你今天幫媽媽做了家務，你是一個體貼的好孩子。

這個讚美，就強調出了媽媽看到了孩子身上一個美好的特質——體貼，孩子也會通過這種讚美發現自己身上的優點。

學會讚美孩子，引導他們了解自己的特質，引導他們發揮主動性，靠著自發的責任感去承擔自己該承擔的事，或者靠著他們自己的興趣，投入一件事。

總之，在教育過程中，獎勵只是一種輔助方法。

孩子始終需要被愛滋養才能長好的，父母的愛才是給予孩子最好的激勵。

教育沒有捷徑，需要時間和精力的付出，早期的偷懶可能引發後期無法彌補的問題。