當我們擔憂世界的不美好時，我們還能給孩子無條件的愛嗎？

導讀：應該給與孩子無條件的愛嗎？反對的聲音大多是怕萬一給了孩子「無條件的愛」，就會把孩子慣壞，要麼變成熊孩子，不守規矩天天搞破壞，要麼太嬌生慣養，不懂事，對身邊的人予取予求。

所以他們認為，如果用無條件的愛給孩子構築了一個太過美好的世界，孩子將來在社會上就沒法混了。

但真的是這樣嗎？

無條件的愛究竟是什麼？

其實，這個觀點曲解了「無條件的愛」的含義。

其實，無條件的愛，首先是愛。

既然愛孩子，就會對ta負責，而負責，很重要的一條就是，幫助孩子成長，讓其有一天可以獨立，即使離開自己也能融入社會，藉助社會的力量生存下去。

既然成長這樣重要，那麼，就應當給與孩子歷練的機會，既然要歷練，就不可能無條件地滿足。

因此，無條件的愛，不等於無條件的滿足。

科胡特說，不帶敵意的堅決，不帶誘惑的深情。

也許，這就是無條件的愛與有條件的歷練相遇時，所能給出的最好的答案：父母，可以拒絕孩子，但這不妨礙表達自己對孩子的愛。

愛始終是愛。

那麼所謂歷練，是何含義？如果成長必須經歷苦痛，那麼父母，有必要告訴孩子，成長的殘酷，因為世界的不美好麼？

其實，世界的不美好，孩子時時刻刻都能感受得到。

在孩子世界裡的沒有黨同伐異、欺凌弱小、弱肉強食，不比成人世界的柔和，甚至可能比有規則的、禮讓的成人世界更不美好。

孩子的世界本就殘酷，當一個人面對世界的殘酷時，Ta需要的是內在的力量去對抗。

指望一個弱小的孩子能夠從內心中生出這種力量有點勉為其難，畢竟自信是需要在成長中不斷積累才能獲得，因此這份力量，是從身邊所有愛Ta的人的支持中獲得。

如果在這個時候，我們卻不給ta支持，反倒板起臉來殘忍對之，這就像是釜底抽薪，抽掉了生命向上生長的原動力。

也許，這就是無條件的愛的最大意義：陪伴你，給你力量。

我們要小心，自己是否不小心讓孩子害怕了這個世界？

世界真的不美好麼？還是，只是大人們的世界觀太灰暗了？

很多人，在談到世界殘酷的時候，其前提假設是，他們都以為世界的殘酷是別人造成的。

事實是，殘酷往往是弱者賦予強者的、不客觀的標籤。

當我們覺得生活殘酷，也許，只因我們不再是孩子，所以再也不會被當做孩子一般對待了。

我們也許對這個世界存在太多偏見。

但孩子的世界觀是乾淨的，因此，我們要小心，不要向孩子傳達一種厭世的態度。

孩子的未來是無法預計的，他們應當被允許，使用自己的力量，將自己變為一個強者，像打遊戲練等級一樣，去挑戰人生的高度，去體會這種挑戰的樂趣。

而不是像我們一些悲觀厭世的家長一樣，蜷縮在自己的世界裡，明明想要做些什麼卻不動彈。

我們要允許，孩子的人生觀，可以和我們不一樣，要允許，當自己只是個普通人的時候，放手讓孩子成為一個不普通的人。

我們應該祝福孩子，願他們值得世界的愛，如果他們願意去爭取。

而不是在一旁，說著「擔心你」，實則潑冷水。

所以，我們要如何為孩子創造一個世界？創造一個怎樣的世界？

一個充滿了無情的規則的、殘酷的世界？

不。

首先，對孩子實施殘酷教育，已經在上文中否定了。

那麼，純口頭的描繪呢？

也不。

因為世界的殘酷是不可能通過他人來還原的。

一個從來沒親眼見過親身經歷過這些殘酷的事情的孩子，不可能，憑父母一個故事幾句話，能理解什麼是物競天擇、適者生存、弱肉強食。

一個沒受過這些挫折的孩子，忽然聽到說要面對現實、社會不公、量力而為的時候，應該會很難理解吧。

要真正明白世界運行的法則，明白人生中會遇到的痛苦，唯一的方法就是自己去親歷。

只有真的痛過哭過錯過悔過，才能吸取到當中的教訓，才知道這些殘酷的時候應該怎樣去面對。

口頭上淺淺地勸誡，恐怕只是無用功罷了。

就算不從心理的層面上說，咱們從生理的層面上說，如果給孩子創造一個這樣的世界，根據身心相互作用的原理，這會不會給孩子的生長發育帶來一定的消極影響，也未可知。

如果不能給他們創造一個充滿了無情的規則的、殘酷的世界，那麼，我們就給他們創造一個有愛、有支持的世界。

因為，如果非要說，世界是殘酷的，如果孩子長大了以後，也會成為像我們一樣的悲觀者，那我們現在能做的，就是給精神狀態創建一個美好的「系統還原點」——

把愛和勇氣，美好的信仰和願望，種進他們的心裡。

在黑暗的時候，這些東西，會教他們看見光。

在悲傷的時候，這些東西，會教他們堅信愛。

在世界不美好的時候，這些東西，會教他們產生心愿，去改變這個世界。

在這個世界上，我們需要規則，但其實規則，不必板起臉來教，也能教會？

儘管我們願意無條件地滿足自己的孩子，但是，我們還是需要教他們規矩。

慣常而言，家長往往錯誤地認為，教規矩，就一定要使孩子不愉快。

這其實未必。

儘管，使孩子不愉快，也能教會他們規則，但其實，使他們愉快，也能教會他們規則。

為什麼可能？這要從規則的功用講起。

心

理諮詢師李女士在她的一篇博文中提到，規則其實是為人與人之間的感受服務的。

她引用了一個小故事。

故事中一個7歲的女孩子，總是不打招呼就進別人的房門，怎麼教，下次還依然故我。

有次李女士對她說，「你這樣不敲門就進來，我會不高興的呀！」小姑娘這才恍然大悟。

而且以後也沒有再犯。

她以此為例，提出觀點，規則，存在的意義，就是為人與人之間的感受服務。

當你把僵化的規矩講給小孩子聽，小孩子不理解，你強迫ta接受，就等於強迫ta接受你的強權。

但當你把這個道理講給小孩子聽，教會小孩子將心比心，ta就懂了。

所以，教規矩，也未必要板起臉來教。

與其教會孩子服從強權，做一個冷冰冰的木偶，不如教會他們做一個將心比心的柔軟之人。

對我們大人來說，當我們不理解這個世界的規則時，也會感受到不情願。

但我們，卻選擇在不情願的心情下，依然接受。

孩子卻未必需要這樣。

固然，孩子可以這樣，將來總有那麼一天，也需要學會這樣……

但，對於一個幼小的孩子來說，最重要的，不是去接受，而是去學會，要儘可能地去理解他們可以理解的，而不是輕易把自己和這個世界對立起來；要用理解的態度，去投入這個世界，而不是，為了苟活於這個世界，而把自己內心的溫暖冷卻，去懷疑，這個世界上原本應該存在的溫暖。

如果有一天，孩子必須面對「遵守規則=忽視自己的感受」，該怎麼辦？

我們應該告訴ta，用動態發展的眼光看待得失。

儘管目前可能是自己吃虧，但是，人與人之間的互相輪流忍讓，總比人與人之間輪流地互不相讓要好，心存善意的社會，才會良性循環。

吃虧難說不是福呢。

在這個世界上生活的我們，我們的「無條件的愛」，能夠給到孩子什麼？

無條件的愛是為了避免讓孩子受到傷害麼？

其實，孩子無論如何都可能受到傷害。

無條件的愛不能保證讓孩子完全不受傷。

那麼，無條件的愛能做什麼？

它本身，也許不能做什麼，但至少，有了無條件的愛，我們會注意自己在孩子身上施加了怎麼樣的影響。

有知乎網友說，「沒有希望怎麼對抗殘酷？我個人的生活經驗倒是覺得，就因為殘酷，我才要活出希望。

」或許，重要的不是父母如何看待這個世界，而是父母在產生世界觀之後，對世界的態度如何。

然後，如何有覺知地用自己的態度，影響孩子。

當父母有無條件的愛時，不論他們具備怎樣的世界觀，都會做出自認為最合適、最負責的選擇。

然後，父母會教會孩子，如何看待這個世界，如何應對這個世界的挑戰。

既然無法說世界上存在唯一正確的世界觀，那麼，作為父母摸著良心教給孩子的這些，也足以使孩子十分受用了。