你可以玩手機，孩子卻不可以玩遊戲？

你可以玩手機，孩子卻不可以玩遊戲/iPad？

這好像不太公平吧，我一直說我不反對孩子玩兒電子產品。

因為有一個現實擺在我們面前——00後、10後本身就是網絡時代的原住民，他們一出生就處於數碼時代，這就註定了孩子不可能一輩子都不接觸電子產品。

既然躲不開，不如直接正視。

孩子為什麼會沉迷網絡？我們又該如何引導？

一起來看看今天的文章，相信你會有所收穫。

01 媽媽沒收了孩子的手機之後

小武媽媽因為孩子沉迷手機，上星期把他手機收繳了。

前天陪孩子出門，他見到一個小吃店，說要去買點吃的東西。

但媽媽在車上等了六、七分鐘還沒見他回，就自己下車去小吃店看看。

孩子正在店裡一個角落，玩一部智慧型手機。

他一看見媽媽進來，就趕緊收起手機。

問他手機是誰的，他很不高興地說是借同學的，之前因為母子之間為手機多次發生衝突，所以，媽媽也沒有逼他交出來，就跟他說——儘快還給同學吧，今後不許找同學借。

從這件事我們發現一個事實：我們不給孩子買手機，或者孩子沒有手機玩，遲早有一天，孩子一定會從別的地方，用他的方式獲得手機來玩的。

借他人的玩——耗費自己的時間、情感等，以討好建立社交關係而換取；

偷他人的玩——趁他人不知情，不注意時，私自取走他人財物；

搶他人的玩——以損害德性和良知的方式，「霸凌」他人獲取財物；

接受饋贈玩——接受他人饋贈，而導致「被愛」認知的重新定義。

02 孩子沉迷手機，家長強制禁止可行嗎？

在孩子沉迷手機這個普遍性的難題面前，有兩種家長：

一種是強硬的家長。

比如簡單粗暴的將手機沒收，或將遊戲卸載。

如果孩子偷偷玩，就打罵一通。

一種是軟弱的家長。

父母奈何不了孩子的哭鬧和胡攪蠻纏，只好舉白旗投降，聽之任之。

這兩種做法，都危害巨大。

第一種，家長看似贏了，但往往需要付出的代價很大。

首先，孩子會對父母產生怨恨；

其次，孩子沒有發展出自律精神的機會，他很可能會偷偷借同學的手機玩遊戲，不會從根本上對自己負責任。

凡是爹媽說過「不許玩遊戲」的，孩子一定摸了遊戲就不肯放手，只要有個機會就趕快玩。

再次，家長監督的成本很高，一不留神，手機、平板電腦就被孩子找到了，孩子也容易學會欺騙父母。

第二種，會讓孩子為所欲為，並學會怎樣用發脾氣來控制父母，怎樣讓父母感到內疚，怎樣對父母表示抗議。

這些孩子常常衝動、任性，無法控制，無法管教，並成為以自我為中心、自私自利、不懂得合作的人。

也就是我們通常所說的「被寵壞的孩子」。

03 孩子對手機的渴望有錯嗎？

在家長的禁令面前，孩子是不會「坐以待斃」的，他們在快速地長大，能力在快速地增加。

所以，我們必須對孩子的成長有足夠的認知，否則，我們將犯的錯誤不是「掩耳盜鈴」，就是「自欺欺人」。

孩子到了讀中學，甚至孩子在小學五、六年級的時候，基本上就開始對智慧型手機產生了擁有的渴望。

孩子對智慧型手機的渴望，不是因為通訊交流的需要，而是對外面世界精彩的好奇。

這份好奇心，實在是太強大了，也是孩子對自己未來生命建立信心的很重要因素。

我們孩子已經完全可以真實地發現，在同齡人中有智慧型手機者，與沒有智慧型手機者區別極大，不僅僅在玩遊戲方面，還在人際交往的優勢方面。

在獲取大千世界的新知識方面，在與當下社會熱點信息，尤其是孩子們興趣最濃的時代偶像信息的接收和傳播等方面，區別更是突出。

這些區別的存在，意味著孩子的自信心和驕傲感的差異。

由此可見，我們給不給孩子玩手機，已經完全影響不到孩子有沒有手機可玩了。

在這件事情上，讓玩不讓玩，只能向孩子宣告我們夠不夠愛他，尊重他，信任他。

而無法實現我們對孩子接觸手機的管控目的，更無法實現對孩子思想活躍程度及學習哪些知識的管控。

04 限制孩子玩手機，父母應該怎麼做？

有一種能讓雙方都可以接受的解決方案，「約法三章」：玩遊戲可以，但要約定時間和規則，一旦違反，要承擔違約責任。

通過這種方法，沒有任何一方會輸，可以稱之為「沒有輸家」的衝突解決辦法。

✎ 跟孩子「約法三章」的好處是什麼呢？

它會讓孩子更有參與感，孩子在完成約定時會更有積極性，成功率也更高。

與父母強加給自己的命令相比，孩子會覺得約定的方案是自己的主意，對他自己參與制定的方案有更強的執行動力。

在和孩子「約法三章」時，要注意四點：

• 要清晰地指出孩子需要改進的行為。
  
  

比如：限制孩子使用電子產品，具體做法應該是限定孩子的「單次螢幕時間」。

孩子的「單次螢幕時間」應該限制在10-20分鐘，之後就要孩子眼睛休息。

這一規則不可妥協。

相比「每天玩手機時間不能太長」，「每天玩手機時間不能超過1個小時」就更容易測量。

目標具體、明確，孩子就更容易操作。

• 要清楚地說明孩子完成約定可以得到什麼，和沒有完成約定將失去什麼。
  
  

在此過程中，要少說「不」，多說「可以」。

比如：「如果你完成了約定，可以去看一場電影」，而不要說「如果你沒有完成約定，就不能看電影」。

兩個說法意思雖然相同，但如果孩子朝著積極的方向努力，他完成目標的可能性就更大。

• 要把約定書面化，並張貼在家裡的顯眼處，讓孩子和家長時時刻刻可以看到。
  
  

當孩子完成了約定，哪怕是階段性的約定時，父母都要及時給與鼓勵。

當孩子沒有完成約定，需要承擔的違約責任也絕對要承擔。

如果不追究違約責任，約定就沒有絲毫約束力了。

• 也是最重要的一點，就是要注重「約法三章」的 「約」字。
  
  

在達成約定的過程中，要儘量吸取孩子的意見。

千萬不能把「約定」變成父母單方向的「命令」。

✎ 除此之外，家長也需要配合一下三點：

1.育兒先育己。

有些場景下，完全不允許孩子使用電子產品，大人要率先做到。

比如說：吃飯的時候，既不許看電視，也不許看手機，大家可以互相聊一聊當天的事情；在哄寶寶入睡的時候，也不能看手機。

2. 當孩子要求玩手機、玩Pad的時候，給他提供一些替代選擇。

比如，陪孩子玩遊戲，給他讀故事，帶他去旅行、去踢球、去逛博物館，這些真實環境能提供給孩子更多更豐富的刺激。

3. 孩子喜歡電子遊戲的原因之一是社交。

作為替代，你要在現實生活中滿足他的社交需求。

邀請孩子的好朋友過來一起玩，或者找一些親子桌面遊戲跟孩子一起玩，都是提倡的做法。

任何時候，我們的家庭教育要想取得真正的成就，都必須建立在無條件的愛孩子、尊重孩子和信任孩子的基礎上。

否則，無論我們的教育方法或教育內容是多麼的正確，對孩子的未來是多麼的有價值，都難以最後實現我們教育的期望，對我們的孩子成長構成真正的意義。

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文：來源網絡

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