6歲到12歲正在上小學的孩子，如何選擇圈養和放養？父母要長點心

孩子在成長過程中，每一個細節，父母都不想錯過，特別是對於未來的教養問題，不過對於現在的育兒，很多父母也很矛盾，明知那樣不可行，會帶來不好的影響，但是因為孩子的情緒變化，而放棄了自己的初心，因此一堆的問題兒童就來啦，6歲到12歲正在上小學的孩子，行為習慣是一個階段，直接會影響到未來的路，父母們，一起來看看一個事例，交流一下大家的想法？

「放養」和「圈養」究竟孰優孰劣?當然是各有千秋，最重要的是不能極端。

適當的放養，符合孩子的天性，也能夠讓孩子快樂無憂地自然成長，有助於培養孩子開朗、健康的個性。

然而適當的規範約束、適合孩子特點的早期教育，對於孩子今後順利升入小學，迎接長達十幾年的學生時代也是非常必要的。

您的孩子是「圈養」還是「放養」?

有很多家長爭先恐後地把孩子送進各種各樣的早教機構「圈養」起來，而迥然不同的另外一種做法就是「放養「。

相對「圈養」，「放養」似乎是一種更時尚、更科學的培養模式，因為走來越多的家長們會發出「孩子太累了」的心聲。

這個時期的孩子，應該根據自然天性發展，不必苛責他一定要學會什麼，而是盡情地玩耍，度過一個快樂合童年。

我有個朋友是國內某權威育兒雜誌社的主編，也是成功的企業家，他就是「放養」策略的代表人物。

他是一個來自內蒙古的典型的硬漢，從小在草原上長大，也因此養成豪爽果斷的性格，為人堅定，做事執著，在他心裡，就沒有克服不了的困難。

在事業和生活中，他都獲得了很大的成功。

他有一個兒子叫小俊，很早的時候我就問過他:「作為育兒雜誌的主編，有如此豐富的育兒經驗和時尚的育兒理念，你會如何教育你的兒子呢?」

他告訴我兩個字:「放養。

」

那是我第一次聽到有人把這個詞用在孩子的教育上。

看到我詫異的神情，他笑了，點燃手中的菸斗狠狠嘬了一口，推開窗子向 外望去。

他說他從小長在草原上，馬背就是他的家。

在草原上，男孩子的成長總會伴隨著摔跤與各種各樣的危險，還沒有學會走路就被扔在馬背上，從馬背上摔下來，有時會跌入厚厚的草叢，有時會重重地摔在土坡上。

摔的次數多了，就掌握了技巧，知道摔下去的那一刻應該保持什麼樣的姿勢才不會受傷。

慢饅地，他的騎術也練了出來，身體越來越強壯，還掌握了很多在自然界中生存的本領，比如要去幾十里外的地方上學，晚上走在一望無際的草原，如何辨別方向，如何躲避兇猛動物的襲擊……最終安全到家。

即使這樣，也還是會獨自面對很多危險。

他指著自己的額頭說:「你看這兒有一塊傷疤，就是狼抓的，那天如果我爸爸媽媽晚來一步我就被狼吃了。

那是因為放學之後我去同學家偷喝馬奶酒，醉倒在路上，一直睡到夜裡。

我爸媽和附近的鄉親來回找了兩遍，都沒找到我，因為我當時躺在一米來高的草叢裡。

人是看不到的，但狼能覓到。

」

「真危險。

不過你的爸爸媽媽似乎對你太疏忽了!」我忍不住皺眉，在我的觀念中，不管是城市還是農村，生了孩子就要好好帶，要給他提供安全、舒服、健康的環境，不能出任何差錯。

他笑了，「最後還是我爸和我媽把我從狼口裡奪下來的。

你知道嗎?我爸跟狼搏鬥，我媽以身餵狼，後來我爸將狼引到一個雪窟窿里，最後集合眾人之力才生擒了那隻狼。

那一幕我永遠不會忘記，從此以後，我知道在草原上應該怎樣去做一個男人，又該怎樣用力量和智慧去對付一頭狼。

」

是的，愛孩子並不是把他永遠置於自己的保護之下，藏於溫室之中。

因為孩子遲早有一天都要獨自面對自己的人生，面對未來的路。

「可是你看!」他指著窗外的車水馬龍、高樓林立，頗有些無奈地說，「在這鋼筋混凝土建構起來的城市裡，我上哪裡找草原、找駿馬，讓我的兒子體味這一切呢?所以，我只有放養，讓孩子自由發展，想做什麼就做什麼，不給他限制，也不灌輸他知識，一切順其自然。

「自然最好，開心就好。

」這其實也是越來越多年輕父母的口頭禪，也許這樣才是真正地對孩子好吧。

好多年以後，在一次春節聚會上，我又遇到了這位老朋友。

再次聊起孩子 的現狀，驕傲的父親神情有些無奈，原來兒子上了小學以後，他常常被老師請去談話。

首先，孩子的規則意識很差。

上課的時候，突然就大聲地嘆氣，旁若無人地說:「沒勁。

」老師當場愕然，立即反省是不是自己的授課內容不吸引孩子。

接下來沒過幾分鐘，孩子又突然從椅子上站起身推門出去，老師叫他，他回答：「我累了，我想回家睡覺。

」

老師說現在不能回家，他便躺在地上不起來了。

而且，幾乎沒有小朋友和他玩。

因為他的表現太古怪了，別的小朋友也許會在書包放幾張小貼畫、小布偶，帶到學校玩，或者塞些平時愛吃的零食，可是他竟然會帶蜥蜴和蛇來學校。

而且他說，這是他的寵物和好朋友。

這個我絕對相信，因為有一次我本來要搭他爸爸的車去辦事，結果車裡放了一條蟒蛇，差點兒沒把我嚇死。

記得當時他爸爸還笑著說，這是孩子點名要的禮物。

還說男孩子就是應該什麼都不怕，才算是有膽識。

嚇得我落荒而逃， 還做了好幾天噩夢。

「這些還是次要的，孩子的學習情況怎麼樣?」我問，因為在我看來，很多隨性的男孩，雖然經常會做些在成人眼中「出格」的事情，但是學習成績往往都是出類拔萃的。

「不行。

不是跟得上、跟不上的問題，他現在非常排斥學習。

」

我想很多孩子在入學前都或多或少學習了一些拼音、數字，而他的孩子在學前階段什麼都沒有接觸過，一上學，突然面對大量的新知識，他有點兒手足無措，自然會排斥，不願意學習。

在學校里他也會覺得處處受限制，與過去的「放養」相比，現在的學校生活就是「圈養」，孩子感覺非常不適應，情緒很不好，自然也沒多少心思學習。

我原以為男孩子做一些出格的事情沒什麼大不了的，可是沒想到現在他卻成了老師眼裡的『壞孩子』。

」原本驕傲的父親臉上滿是無奈和懊悔。

看來，小俊爸爸的「放養」策略至少從現階段看是失敗的。

「放養」和「圈養」究竟孰優孰劣?當然是各有千秋，最重要的是不能極端。

適當的放養，符合孩子的天性，也能夠讓孩子快樂無憂地自然成長，有助於培養孩子開朗、健康的個性。

然而適當的規範約束、適合孩子特點的早期教育，對於孩子今後順利升入小學，迎接長達十幾年的學生時代也是非常必要的。

「順應天性」、「任其自由發展」的出發點是好的，但是家長要考慮孩子將要面臨的成長環境。

孩子不是獨立存在於社會之外的個體，從幼兒園、小學直至中學、大學，在人口基數如此大的國內教育環境下，競爭與從眾是一種必然的趨勢。

孤立地看，我們不提前讓孩子學英語、學拼音、學算術，沒有任何問題。

然而上了小學，一個班四十個孩子中，三十八個都學過了。

設想一下，老師將如何把握進度呢?沒有學過的小朋友與學過的小朋友在同一平台競技，本身就有失公允，但這是現實，是孩子要真切面對的。

當孩子還不能做出選擇的時候，家長們要慎重地幫孩子做出正確的決定，幫孩子從小建構起應對將來各種挑戰的能力.不僅僅是認多少字，背了多少唐詩，會10以內的加減法。

早期教育要強調個性，適合孩子自身的特點，量身定做，以培養能力為主。

我真切地希望所有的家長給孩子送去的都是「漁」，而不是「魚」。

家長們，看完這些，你是有何感想呢？平時你是怎樣教育孩子的呢？我想你現在也是有些凌亂，可以留言分享一下自己的想法，大家一起參考一下。