幼兒閱讀教育講座沒激起家長的興趣，是什麼原因，看看就知道了
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在準備幼兒閱讀教育講座時，我一直考慮一個問題：我怎麼讓家長愛聽？如何吸引家長，讓家長保持注意聽我的講座呢？帶著這些問題，我做了精心的準備。
但是講座完，我完全崩潰了，還是沒有得到家長的芳心。
於是，我靜下心好好學習，認真思考，發現了一些問題。
下面兩段就是我做的修改對比，哪一個更好一些，我們來看一看。
人們都知道幼兒階段是人一生的奠基階段。
0——8歲是大腦急速發育的時期，無論是否經過培養，兒童都會逐步形成自己的思維習慣，閱讀習慣也是同樣如此。
在孩子進入上學之前，不能保證兒童形成良好的閱讀思維習慣，為優秀的閱讀能力打好基礎，孩子將來在學校的學習和成年後的發展都會難的多。
下面來看第二個，同樣的內容：
我和你們一樣都有一個上幼兒園的小孩，我們同樣也知道幼兒階段是人一生的奠基階段，我們的孩子在八歲前是大腦發育最急速的時期，這時候，我們不去做任何培養他們也會逐步形成自己的思維習慣，閱讀習慣也是同樣如此。
當然，在這裡我不得不告訴大家，壞的習慣也會形成的。
在我們的孩子上學之前，如果我們不能保證孩子們形成良好的閱讀思維習慣，為優秀的閱讀能力打好基礎，孩子們將來在學校的學習和成年後的發展都會難的多。
這是我們都不願意看到的。
兩段講座看後，顯然第二段更能激發家長的興趣，為什麼呢？首先，第一段使用的代詞是「人們」，這個代詞的選擇拋開了家長，拒絕家長介入，這個就會使得家長理解起來有點抽象。
第二段演使用的是「我和你們」，甚至在中間也加上了「我們」，這就把觀眾和演講者之間的距離拉近了。
家長自然就愛聽了。
然後是，在第二段中，還使用了「這裡」，加強了聽眾的現場感。
因此，第二個講座會更生動，更能保持家長的注意。
幼兒閱讀講座沒能激起家長的興趣，不是家長不重視孩子閱讀的培養，而是自己沒有站在家長的角度考慮問題。
翔太育兒解憂雜貨店：從事幼兒教育二十多年，對早期閱讀、幼兒學習興趣和學習能力、健康安全教育等方面有所研究，並參與出本了《輕鬆育兒有新招》、《幼兒園親子園》等書籍，本人分享的文章都是這些年以來的真實所感，均是原創，歡迎大家評論、關注、轉發。
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