愛音樂教育分享：培養孩子學藝術，到底是為了什麼？

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關於是否對孩子堅持藝術教育，我們常常有很多顧慮：

「學還是不學？」

不想學習，擔心壓抑了孩子的童真天性

太晚學習，擔心錯過了孩子的啟蒙機會

那麼，到底該怎麼辦？

著名教育家洛克說：「教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。

教育上的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。

」家長是孩子的第一任教師，在「不可返工的教育」中，當然要學習在前，思考清楚了再教！

第一點，家長不清楚學習的目的，自己不堅持，怎能要求孩子堅持？

對於孩子來說，我們只能看到孩子是否具有某種天賦，而無法看到他有什麼特長。

我們認為孩子的特長都是靠父母培養出來的。

沒有孩子天生有特長。

有些孩子有藝 術天分，那是天生的，比如莫扎特，他從小就有音樂天賦，但是他的鋼琴特長也是後天父母培養的，他並不是生下來就會彈鋼琴。

他的天賦因為後天的培養得到了極 大的發揮，因此他5歲寫的曲子到現在還是所有學鋼琴的學生必須練習的。

這樣的孩子叫天才，很少有。

大部分孩子都是普通的孩子。

那麼如果不培養孩子，孩子就沒有特長。

但是每個孩子都有自己的天賦，這需要父母去注意發現。

現在很多孩子幹什麼都堅持不下去，三分鐘熱度，然後就說沒有興趣，這很好理解。

誰會對一個辛苦、枯燥的事情保持持久的興趣？大多數成年人都做不到，更何況是一個充滿好奇的孩子。

也有很多孩子從小學跳舞，繪畫或者練習各種樂器，但是真正能夠堅持下來的並不多，大多數都半途而廢了。

其實這是大人的問題，因為大人從思想上都不清楚，到 底為什麼要堅持讓孩子學一樣特長，目的是培養孩子什麼方面的能力。

在孩子練習的過程中，大人要付出很多的辛苦陪伴，就是這個長年累月、風雨無阻的每周上 課，很多父母自己都不能堅持，嫌煩嫌累。

孩子又怎麼會比家長還積極？

要知道，這個世界沒有人會主動地喜歡去做很辛苦，很枯燥，很需要耐力去完成的事情。

因此家長的這種思想傳達給了孩子，就是大人本來也不耐煩，也不知道為什 麼要讓孩子學，因此孩子很高興放棄。

這個時候家長就會以：給孩子自由，實則是不願意給自己找麻煩的心態，放棄了對孩子培養「自我控制能力和毅力」的機會。

第二點：培養特長是培養自控力和樹立價值觀的過程

很多學習藝術的孩子的父母都遇到過這樣的情況。

眾所周知，學藝術就是非常艱苦的長時間的事情，家長要為此付出很多時間和精力，孩子要付出很多耐心。

就是李雲迪、朗朗小時侯也都厭煩過練琴。

因此在這個過程中，家長應該做好了和孩子一起鍛鍊毅力的準備。

我也是一名家長，也在培養自己的孩子學藝術，但是我從來不抱怨，也不嫌煩，但我從來不看著女兒練琴。

開始時我不要求她要彈得多好，只要求她要完成老師留的 作業和每天保證必須練琴一小時。

從來不喝斥她，也不糾正她。

因為對錯有老師，老師說話比家長管用。

我就負責監督她的時間和監督她上次老師指出的缺點改正了 沒有。

還有就是不管颳風下雨，從來沒有缺過課，除非老師有事情。

要讓孩子體會，父母做事情很認真，也要感染她懂得什麼叫認真，讓她感覺到家長很重視這個事 情，也很尊重老師，這樣她自然也會重視老師的意見和批評。

當她受電視節目誘惑，想放棄練琴的時候，就給她講道理，告訴她學會控制自己以後有什麼好處。

不管她是否能夠聽懂，在她不能控制自己，或不想控制自己的時候，耐心地給她講道理，不厭其煩。

用講道理的時間拖延她想偷懶的慾望，直到她慾望消失。

然後我告訴她，其實她不是不能夠戰勝自己，而是需要一個方法學會當懶惰來臨的時候如何控制自己。

當她堅持不下去的時候，我會給她講：任何事情都不是隨便可以成功的，都是需要付出比別人更多的努力。

以此慢慢地培養她的自我控制能力。

我明確地告訴我的女兒，我不是想把她培養成一個鋼琴家，就是要培養她懂得：學習一樣東西從不會到熟練甚至到成功是一種什麼體驗，需要付出什麼 樣的辛苦，要忍受什麼樣的寂寞和枯燥，要學會如何控制自己的懶惰和情緒。

因為這些東西將在她以後的人生里不斷出現，這才是以後她最需要和別人競爭時所具備 的強大內心和競爭力。

這樣的教育從她開始學鋼琴開始，從來沒有停止過。

後來她參加一些考級和比賽，我都告訴她，比賽結果不重要。

重要的是要讓你知道，你擁有了資格。

而即使 這個資格，也是你自己用了這麼長時間奮鬥出來的。

通過比賽，還讓她知道一件事情，就是你看，這些和你一樣參加比賽的孩子，你就知道，努力的人不是只有你一 個，什麼時候都會出現比你強的人，他們比你還努力。

　當我女兒得了一等獎的時候，我除了為她慶祝，也會問她：「你自己為自己的榮譽和成功高興嗎?這就是你努力的結果。

你通過這麼多年的練習到現在得獎，你有什麼體會?」

我並不僅僅讓她為自己成為第一名高興，也讓她為自己的努力和成長高興，讓她知道，一切的努力都是為了她自己得到最大的快樂，而不是為了父母。

我告訴我的女兒，如果你能夠發揚這種努力和毅力，以後的生活中不管做什麼都會得到更多的成功和認可。

第三點：培養特長是為了培養生活能力和成功的素質

我們不是為了培養孩子一種特長而讓孩子去學什麼東西，而是為了培 養孩子一種能力去學習特長。

學習一種特長是培養手段，不是培養的最終目的。

並不是孩子學的特長越多競爭力越強，而是在培養孩子擁有一種特長的同時，培養孩 子克服困難，抵禦懶惰，戰勝不良情緒，提高自己做事毅力等一些做人的優良品質。

這是孩子能夠繼續努力，能夠學會獨立解決問題，能夠最終在他所從事的領域中 成功的主要能力。

一個人能夠成功，不是一定要具有某種特長，而是具有某種成功的素質，這種素質的培養可以通過從小對孩子培養特長開始。

當然更需要父母對自己的自我約束能力和嚴格要求。

一個沒有自控能力的父母也無法培養出一個有自控能力的孩子。

言傳身教永遠是教育孩子最好的方式。

第四點：培養才華，更培養內在魅力和生存競爭力

孩童時期是建立良好習慣和條件反射最容易的時候，為什麼成年人要作出改變很難，可是小孩就很容易？就是因為孩子的可塑性強。

一個從小思想被教育好的孩子， 在他的成長過程中不用太過擔心他的發展，他的學習，他與人相處的能力，因為他已經懂得如何自我控制，如何更合理地管理時間。

給孩子自由是心靈上的不是形式上的。

在尊重孩子的基礎上循循善誘，把孩子當成一個主體，而不是自己的附屬品，不要動不動就喝斥打罵孩子，過分發揮家長的控 制欲，或乾脆嬌縱放任。

這都是父母對孩子教育培養中不負責任的表現。

孩子需要受父母的指導沒有錯，否則法律就不會規定18歲以前的青少年兒童需要監護人。

這是培養孩子的階段，培養的過程也是家長可以合法控制孩子的過程。

但是父母不應該濫用控制權。

該控制的要控制，不該控制的不要過分管制。

比如培養孩子學習一樣東西要有始有終，這就需要家長的監督和控制，而很多父母持放任態度，交上錢以後除了接送上下課，其他的不管。

比如孩子的 學習成績，很多家長視為最重要的事，最關心分數的高低，名次的好壞。

其實孩子學習不好，與從小沒有培養一個良好的學習習慣有關，這其實歸根結底是父母的錯 誤。

而家長卻把自己教育疏忽的錯誤追加到孩子的成績上去指責孩子。

而如果培養了孩子良好的思想品質，孩子心靈上就會自由，因為他知道：他所做的一切都是為了自己，不是為了父母。

因此他就不會在乎枯燥，也不會 無緣無故逆反，因為他並沒有認為父母在管控他，給他施加壓力，而是他自己為自己做主。

而家長能做的就是在一旁指導他，支持他，鼓勵他，讓孩子感覺父母就是 他的拉拉隊，是他可以交心的好朋友。

因此家長們都應該好好思考，到底為什麼要培養孩子學特長，到底是自己喜歡，沒有機會學，在孩子身上填補空缺，還是看別的家長都在培養，跟風去學，還是為了考特長生加分擇校，學習不好卻想上好大學的一條捷徑。

培養藝術特長，並不是為了讓孩子成為某方面的專家，而是要培養他的素質，培養孩子成為一個有自我控制力，能夠堅持專注，具有良好品德的人。