你知道孩子「敏感期」這回事嗎？

敏感期是什麼？

百度百科對敏感期的解讀是這樣的：敏感期是指特定能力和行為發展的最佳時期，在這一時期個體對形成這些能力和行為的環境影響特別敏感。

孩子從呱呱落地到會走路、說話、吃飯、寫字……孩子們都是從一張白紙開始，成長為五彩斑斕的樣子！

孩子們是由生命內在的成長規律促動著生長發育。

蒙台梭利指出助長幼兒發展的主要動力有兩個：一是敏感力，二是吸收性心智。

其中的敏感力是指一個「人」或其他有知覺的生物個體，在生命的發展過程中，會對外在環境的某些刺激，產生特別敏銳的感受力，以致影響其心智的運作或生理的反應，而出現特殊的好惡或感受，這種力量的強弱，我們稱之為 「敏感力」。

當敏感力產生時，孩子的內心會有一股無法遏止的動力，驅使孩子對他所感興趣的特定事物，產生嘗試或學習的狂熱，直到滿足內在需求或敏感力減弱，這股動力才會消失。

這段時期就是我們說的「敏感期」，這也是孩子們學習或者說教育的關鍵期。

接下來給大家看一張圖，這是孩子們自出生到早期發育階段的敏感期時期圖。

當然這張圖表應該是專家們根據大數據採集歸類的圖，不代表每一個小孩都是這樣的按照這個圖，標準時期出現敏感期。

因為每個小孩子的基因及生長環境不同，敏感期出現的時間及順序都會不同，大家需要了解所有敏感期的概念以及表現形式和大概出現的時間段，大家在陪伴孩子成長的過程中，帶著這些敏感期知識去發現並了解孩子，你將不會因為一頭霧水而煩躁或者焦慮，至少可以用推薦的方法來應對，這樣你會如魚得水很多！

幼兒敏感期的一些基本特徵

那麼接下來我們聊聊幾大明顯特徵的敏感期的具體表現：

在剛出生到兩歲半的時候，是《口和手的敏感期（0—2.5歲）》

這一階段你會發現孩子們會用嘴嘗試任何東西，無論什麼都會往嘴巴里塞；而小手也會喜歡抓這抓那。

可以說是見啥咬啥，見啥抓啥，這說明孩子口和手的敏感期到來了。

案

例

我兒子蟲蟲，從生下來了，就被一堆玩具圍繞著，剛開始，他只是躺著或者趴著看，漸漸的會用手抓起來咬，抓住什麼就放到嘴裡又啃又咬，還口水流老長，無論是硬的還是軟的他都用嘴巴嘗個遍，感覺什麼都是很好吃，什麼都可以吃到肚子裡一樣。

其實，Ta們也不是真的要吃，Ta們只是用嘴巴來感覺這些物體的軟、硬、苦、甜等感覺。

孩子們通過嘴巴和物體親密接觸，經過長時間地、多次的嘗試、實踐，慢慢地就知道什麼是可以吃的什麼是不可以吃的。

通過嘴巴的不斷的探索使大腦很好的得到發展，並喚醒了手的靈活性，孩子就開始用手來探索。

孩子們見到方的就捏，見到圓的就按，見到線就拽，見到扁的就扔。

比如孩子們可能會把手放在牆角摸一下，握緊拳頭，再張開，這樣不停的玩，看起來孩子在做一個簡短的動作。

其實孩子是利用手去捕捉到任何事物，來認識世界，增加了手的靈活度，通過手去摸去揉，去扔去拽，來感知一切用手能接觸的物體，用手來感知它們之間的差別，他們是什麼樣子的。

孩子們在手的敏感期會用小手感覺物體的光滑、粗糙、輕、重、形狀等觸感。

孩子用手的探索需要反覆去體驗，去抓水去抓沙。

孩子這是與環境有個真實的連接。

孩子是通過手的探索來協調大腦和身體之間的關係。

孩子通過手的探索來發現外在的世界並構建自己的內在世界。

這是孩子們很重要的認知過程，但是這個過程很容易被成年人所忽略掉。

我們作為家長、成年人應該意識到：手是兒童最好的感知工具，手的活動不是一個簡短的動作，這是幼兒有目標地探索世界的行為。

只有讓孩子們自由的用手去感知身邊的一切，世界在孩子們面前才會變得鮮活起來。

口和手的敏感期是兒童認識世界的開始。

就拿撕紙這個簡短的動作來說。

科學家認為孩子在撕紙的時候，是在進行一項完整的科學研究，孩子把紙片撕開後，先想想紙是什麼做的，再聞聞紙的氣味，嘗嘗紙的味道，然後把紙片在空中搖一搖，聽一聽紙片發出的聲音。

這套動作調動了孩子所有的腦細胞來進行研究，因此下次看見孩子在撕紙片的時候千萬不要去打擾或者打斷Ta，請一定要尊重孩子科學探索的自由權。

接著我們聊的是《語言敏感期（0-6歲）》，這一敏感期會從出生持續到6歲。

嬰兒開始注視大人說話的嘴形，並發出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。

學習語言對成人來說是件困難的工作，但幼兒能容易的學會母語，這是因為幼兒具有自然賦予的語言敏感力。

一般孩子都會在一周歲左右會開口作簡單的表達，早的孩子七八個月開始就會發出像語言一樣的聲音，這種情況應該是帶孩子的人不斷的跟孩子說某些詞語，不斷刺激孩子的大腦，孩子會做出條件反射的鸚鵡學舌的動作，但這個時候的孩子並不理解Ta自己發出的聲音是什麼意思；有些孩子到了十四、五個月才會開口說話，有些孩子甚至更晚，這種情況應該是孩子的成長環境，陪伴的人少，平時聽到的對話少，孩子沒有訓練的環境以及語境，所以開口晚。

除了先天性疾病以及後天意外因素的發生，正常基因的孩子都是會說話的，只是早晚問題，但是孩子在兩周歲左右還遲遲不開口說話的話，就應帶孩子到醫院檢查是否有先天障礙了。

關於這一敏感期大家應該會與很多共鳴感觸，經常奶奶外婆們會在孩子小時候著急，「誰誰誰家孩子才多大就會說話了，我們家的怎麼還不會呢」？

例

我們家就出現過這樣的情況，我們蟲子小時候，不是保姆和奶奶或者外婆帶著，就是我一個人帶著，蟲爸爸工作很忙通常是蟲子沒醒就出門，蟲子睡著才回家，而我為了照顧孩子，會晚出門早回家，但是白天基本就只有1-2個人陪著蟲子，蟲子的語言環境不豐富，每天聽到的對話很有限，所以說話特別晚，記得好像一歲三四個月的時候才開口喊第一聲，叫的還是爸爸，因為我會經常跟他說爸爸幹嘛幹嘛了，奶奶外婆們說的最多的也是你爸爸幹嘛幹嘛了，媽媽這詞出現的頻率少。

孩子語言的敏感期一旦開始了，你會發現，Ta們聽什麼學說什麼，早期階段會聽啥說啥，而且是自己會不斷的重複說；三歲過後的階段會對沒有聽過的言語，不僅會自己重複，還會問你是什麼意思。

我們家蟲子正在經歷這個階段。

接下來聊《秩序敏感期（2-4歲）》，這個敏感期從2周歲左右開始，這個階段孩子基本經歷了口、手以及語言的敏感期，已經有了自我行動力，這個時候秩序敏感期就來了。

孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。

一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。

你發現孩子會因無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣。

「對秩序的要求」是幼兒極為明顯的敏感力。

幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，如果成人沒能提供一個有序的環境供這一時期孩子成長發育，那麼孩子便「沒有一個對標的基礎，來建立起對各種關係的知覺」。

孩子們只有從環境裡逐步建立起內在秩序的時候，Ta才能在詞基礎上構建自己的智能或者說發育自己的智力。

你如果細心觀察過，你會發現，孩子會把自己把玩的東西很有秩序的放在一起或者放在某一個特定的地方，並且每次玩結束，都會放按照之前擺放的順序擺好。

秩序敏感期會體現在很多地方，家長們可以用心觀察一下。

我們再聊聊《感官敏感期（0-6歲）》，這一敏感期也是從出生持續到6歲。

孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境，了解事物。

這一敏感期的孩子們，會喜歡重複地、不厭其煩地通過眼睛觀察周邊的環境或物體、味覺品嘗不同的味道、身體觸碰不同的物體、耳朵辨別不同的聲音，而且還會像發現新大陸一樣地欣喜的告訴你，Ta們通過他們自己的實踐發現了什麼，與你分享Ta們發現的喜悅。

三歲前，孩子們通過潛意識的「吸收性心智」吸收周圍事物；三-六歲則更能具體的通過感官分析、判斷，環境裡的事物。

我們看看《動作敏感期（0-6歲）》

兩歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，這一時期的孩子你會發現，他們雖然走路歪歪倒倒，但就是會堅定的要求自己走，拒絕大人的幫扶，你會常常聽到這一的聲音「我自己走！」

當你慶幸終於不用駝著小傢伙的時候，你會發現，當 Ta走路不再跌跌倒倒、熟練走路的時候，Ta又會張開那雙小胳膊，要求你抱抱！

而當Ta熟練走路後，就不再好好走路，而是一步三條跳兩跑的，或者走難走的路，一旦走上平坦好走的路，小傢伙就會要求你抱抱。

這個時期的特性就是這樣讓你哭笑不得、琢磨不透！

到了幼兒園入學前期，孩子們《社會規範敏感期（2.5-6歲）》開始了。

兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心的單純家庭生活，而對交朋友、群體活動有了明顯傾向與嚮往。

這一時期，你會發現，小傢伙會主動找比自己大的小孩子一起玩，如果遭到拒絕，小傢伙會傷心的大哭「他不跟我玩！」

接下來的三個敏感期，《書寫敏感期（3.5-5.5歲）》、《閱讀敏感期（4.5-5.5歲）》、《文化敏感期（6-9歲）》都是孩子們參與到集體生活後開始的。

孩子的書寫能力與閱讀能力雖然開始的比較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充分的學習與實踐，孩子們地書寫、閱讀能力就會自然產生。

孩子們對文化學習的興趣，萌芽於三歲；到了六-九歲就會出現想探究事物的強烈需求。

因此，在這個階段「孩子的心智就象一塊肥沃的土地，準備接受大量的文化播種。

」

這個階段基本奠定了孩子們的學習興趣與對學習喜好地濃烈程度，這個階段也是很關鍵的階段。

以上，9個敏感期，基本奠定了一個孩子的人生基礎，如果在這9個敏感期，家長能夠讓孩子們得到充分地、自由地實踐及發展，那麼孩子們的內在世界將會得到完整的構建，將來，孩子們成年後，就會凸顯出Ta們特有的獨立、自主以及勇敢，而且也會減少很多成人後地心理問題。

家長們該如何應對幼兒敏感期

了解了那麼多的敏感期概念及一些基本表現形式，接下來我們聊聊，作為家長的我們，在陪伴孩子成長的過程中，該如何應對，才能更好地幫助孩子們成長！

以上聊的敏感期是比較重要的9大敏感期，現在我們聊如何應對時，我會將敏感期拆分的更詳細一些，以便家長更具象的去了解和發現。

接下來我們就一一的聊一下拆分後的31個敏感期特點及應對方法。

1 .光感的敏感期 0～3個月

特點：剛出生的寶寶對光感非常敏感，這時候寶寶需要適應白天和晚上的光線差異，所以白天要拉開窗簾，晚上要關燈睡覺，讓寶寶適應自然的光線變化。

建議：可以給寶寶多看黑白圖片。

2 . 味覺發育的敏感期 4～7個月

特點：寶寶自己的口腔可以感覺到甜、咸、酸等味覺。

建議：這時候可以開始添加輔食了，但一定要注意飲食的清淡，輔食里能不放鹽就儘量不放鹽，辛辣刺激的食物切記，寶寶是不能觸碰的，這個時候保護好寶寶味覺的敏感程度很重要。

3 . 口腔的敏感期 4～12個月

特點：這時寶寶喜歡吃手，Ta在用嘴巴進行嘗試、感覺身邊的事物。

建議：請媽媽們給寶寶們口腔發育的機會，讓寶寶吃個夠，不要怕髒而把寶寶的手從Ta嘴裡拿開。

4 . 手臂發育的敏感期 6～12個月

特點：這個時候孩子喜歡扔東西，這是最早的手眼協調發育的動作。

建議：請看護寶寶的家人，不要管制寶寶這個行為，讓他扔個夠。

5 . 大肌肉發育的敏感期1～2歲

小肌肉1.5～3歲

特點：喜歡扶、站、努力行走。

建議：兩歲的孩子已經會走路，是活潑好動的時期，這個時候一定要給予Ta充分的活動自由和活動空間，在保證安全的前提下，讓Ta熟悉更多的肢體動作。

和他一起運動、玩遊戲，不僅可以讓寶寶地肌肉得到訓練，增進親子關係，而且還能使左右腦均衡發展。

在動作敏感期，精細動作的訓練不僅有助於養成良好的動作習慣，還可以增長寶寶的智力。

6 . 對細微事物感興趣的敏感期1.5～4歲

特點：忙碌的大人常會忽略周圍環境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中其中的奧秘。

Ta常常會做出一些我們不理解的細小動作，比如捏起一片掉落的葉子不停地往花盆裡插，或是擺弄著花手絹怎麼看也不煩，我們不明白的，Ta們卻能從中看到更多的奧秘，只是我們無從知曉。

建議：這個時期正是我們培養孩子對事物學會觀察入微的好時機，帶著疑問和想法去認知世界，再好不過。

孩子家們的十萬個為什麼也會在這個時期出現，家長們一定不能厭煩哦，一定要在孩子們為起「為什麼」時，認真且正確的回答Ta們，這是奠定基礎常識和知識的時候，家長們可不能忽視、敷衍或者誤導哦！

7 . 語言敏感期 1.5歲～2.5歲

特點：語言的啟蒙始終伴隨著嬰幼兒，甚至是胎兒期。

對著嬰兒說話，嬰兒會咿咿呀呀學語，其實這時候就已經開始了語言敏感期。

建議：大自然賦予了孩子這種能力，從觀看爸爸媽媽說話的口型直到突然開口說話，這個過程就是語言敏感期積攢的力量。

有些孩子說話晚，如果不是病症，那麼就有可能是環境的影響所至，不管他會不會說話，我們都要不斷給Ta注入「養分」，多和Ta說話、講故事，當Ta需要表達自我感受時，自然就開口說話了。

同樣，良好的語言教育會使幼兒的表達能力增強，學會與人交往。

這個時期，我們家長給你孩子說話的時候，一定要像我們成人見的交流一樣去跟孩子說話，這樣孩子們說話才會發音標準且語氣沉穩；切記像老人那樣故意學孩子氣說話，跟孩子說話還用疊詞，例如吃飯飯、喝水水等，這樣跟孩子交流，孩子說話也會很幼稚且說不清楚。

孩子在剛開始表達時候，腦子比嘴巴轉的快，常出現結巴和中斷的現象，建議這種時候，大人們一定不要著急把孩子想表達的說出來，一定過要耐心、微笑的等待孩子說完，並且可以適當提醒孩子「寶貝不要著急，慢慢說、想清楚了說，媽媽小時候學說話也這樣的」等類似話術來安慰著急、氣餒的寶寶。

8 . 自我意識的敏感期 1歲6個月～3歲

特點：區分我的和你的、我和你的界限。

主要表現：從開始說「我的」到開始說「不」到開始打人、咬人、再到模仿他人，漸漸地孩子們有了自我意識，這時的孩子出現的最多的現象是劃分我的，以便清除你的，同時通過說「不」使用自我意志的感覺，我說了算是最重要的，如果發生不符合Ta心思的事情就會大哭大鬧，孩子們的表現是完全以自我為中心。

建議：當孩子打人咬人的時候，我們只需制止孩子的行為，對孩子來說，「打S你」只是排除的意思，不要去譴責，也不要去說教，因為那和粗野的行為是不同的，我們就讓孩子在不違反規則的情況下使用他的自我吧。

自我意識是所有敏感期中最重要的一個敏感期，因為我們將來要成為什麼樣的人，我們未來是不是很強大，是否具備一個強大的能力，首先就來自自我意識的形成的敏感期。

所以保護這個自我意識形成的敏感期，就等於保證了這個孩子未來人格的強大、人格的和諧和未來在社會上立足的這樣一個能力。

9 . 社會規範敏感期 2歲半～4歲

特點：開始喜歡結交朋友，喜歡參與群體活動，這就說明孩子進入了社會規範的敏感期。

社會規範敏感期的教養有助於孩子學會遵守社會規則、生活規範，以及日常禮節，抓住時機教養，有利於將來遵守社會規範，擁有自律的生活，和他人輕鬆交往。

建議：和更多的孩子接觸。

除了幼兒園，節假日多組織朋友間的家庭聚會，讓孩子們感受朋友間的相處氛圍，以便孩子們更好的學習和實踐。

10 . 空間的敏感期 3～4歲

特點：喜歡壘高高、三維、鑽箱子等。

建議：可以多提供類似的玩具，同時可以在這個機會學習各種幾何圖形，對日後學習幾何學奠定興趣基礎。

11 . 色彩敏感期 3～4歲

特點：開始對色彩產生感覺和認識，開始在生活中不斷尋找不同的色彩。

人類認知的發展正是從感覺訓練開始的。

建議：給孩子提供多彩的顏料，及相關書籍，為日後繪畫興趣奠定基礎。

12 . 邏輯思維敏感期 3～4歲

特點：不斷追問「為什麼？」「天為什麼黑了？」「為什麼會下雨？」「小朋友為什麼要上幼兒園？」等等。

這些問題總是讓家長感到應接不暇，可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問到底。

當我們一次一次地給孩子解答時，孩子們開始出現了邏輯思維。

孩子正是通過這樣一問一答，在認識客觀世界的同時也發展了思維能力。

建議：保護好孩子這份珍貴的好奇心，如果家長不能回答的問題，可以和孩子一起學習，這時家裡有一套百科全書是非常重要的，因為這對孩子們認知的速度、深度及廣度是事半功倍的。

我們家買的是《中國兒童百科全書》，裡面有拼音，現在我用來讀給蟲子聽，等蟲子學了拼音後可以自己看。

13 . 剪、貼、塗等等動手敏感期3～4歲

特點：孩子從這時期開始真正有意識地使用工具，這又是大多數孩子建構專注品格的最好機會。

無論在教室里還是家裡，只要有充分的材料，孩子們都非常樂意選擇剪、貼、塗等等這些工作。

從身體發展的角度來看，這也是孩子訓練小手肌肉和手眼協調的一項重要工作。

建議：家長要做的，就是給孩子提供所需的材料，並儘量不要打擾專心工作的孩子。

14 . 占有敏感期 3～4歲

特點：開始強烈地感覺占有、支配自己所屬物的快樂。

孩子只有在完全的擁有物體並可以自由支配時，才可能去探索物體背後的意義，才可能超越僅對物體的占有欲。

而當這些物品的所有權完全屬於孩子自己時，交換就開始了。

這時候也拉開了孩子們人際關係的序幕。

建議：給孩子提供一個獨立的空間，比如一個屬於孩子自己的房間或者區域。

在你進入Ta的房間或者區域時，一定要徵得孩子的同意，尊重孩子的空間。

15 . 執拗的敏感期 3歲～4歲

特點：同自我意識的敏感期一樣，這個敏感期對家長比較挑戰！

3歲至4歲的幼兒進入執拗的敏感期，有些孩子在快3歲時，就提前進入這一敏感期。

表現為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會產生劇烈變化，發脾氣，哭，鬧。

這時家長和老師要給孩子足夠的耐心和關照，也要學會一些安撫的技巧。

兒童執拗的敏感期，可能來源於秩序感。

在建構秩序感這一特殊品質時，兒童的過分需求常常被認為是「任性」和「胡鬧」，但我覺得，用「執拗」這一概念更貼切一些。

兒童在這一時期常常難以變通，有時會到不可理喻的地步。

我們並不知道它的真正原因，但我們必須知道，兒童的心理活動一定是有秩序的，當Ta沒有超越這種秩序時，就會嚴格地執行它。

建議：解決兒童的執拗問題，一是要理解，二是要變通。

理解不是特別難，但變通需要智慧和技巧。

只有變通得好，才能成功解決問題，才有隨之而來的快樂。

怎樣掌握變通的技巧是我們作為家長應該潛心研究的重要事項。

要注意的是，幼兒對秩序的要求起初並未達到執拗的程度，一開始他會不安、哭鬧，隨著自我的逐漸形成，他將這一秩序上升到意識層面，才會開始變得執拗、不妥協。

只要在前期我們家長與孩子養成平等交流、耐心溝通的習慣，這個執拗的程度會相對降低很多。

16 . 追求完美的敏感期 3.5歲～4.5歲

特點：孩子做事情要求完美，端水時灑出一滴就很傷心，甚至哭鬧；吃的蘋果上不能有斑點；廁所白色的便盆不能有任何黃漬；衣服不能少扣子等等。

接著又上升到對規則的要求：我遵守規則你也必須遵守，人人都要遵守；香蕉皮必須扔到垃圾桶里，沒有垃圾桶就必須拿著；紅燈亮了，即使馬路上一輛車、一個人沒有也不能過馬路，已經過了必須退回來，退回來也不行，誰叫你這樣做了！

建議：依然是尊重孩子！這時不要在意孩子能否吃掉整個的餅，是否會成為Ta浪費的習慣，等等，孩子的問題不要擴大化，在什麼時間只針對什麼事。

17 . 詛咒的敏感期 3歲～5歲

特點：「壞蛋」、「你才是小氣鬼」、「打死你」、「把你踢死」，這些聽上去既不文明又有些可怕的言辭，總是出自這個年齡段孩子的嘴裡。

因為孩子在這時發現語言是有力量的，而最能表現力量的話語就是詛咒，而且成人反應越強烈，孩子就越喜歡說。

建議：忽略、淡化！不要在意孩子的語言，這並不是Ta真的想表達的，慢慢等待這個階段過去。

18 . 打聽出生敏感期 4～5歲

特點：孩子往往在這個時期開始詢問自己從哪裡來，並且一遍又一遍地問。

成人的回答不能有一絲的馬虎，因為這是孩子安全感最早的來源，也是人類最古老的一個哲學問題：我從哪裡來?

建議：家長們認真地拿出百科全書，將生命形成的全部過程科學地講給孩子聽。

19 . 人際關係敏感期 4.5歲～6歲

特點：從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的夥伴並開始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往，孩子自己經歷了人際交往的全過程，而這種交往智能是與生俱來的。

建議：家長可以給一些人際關係相處方法的引導，不過身教大於言傳。

20 . 婚姻敏感期 4歲～5歲

特點：在人際關係敏感期後，孩子便真正展開了婚姻的敏感期。

最早的時候孩子會想要和爸爸、媽媽「結婚」。

之後，他們就會「愛上」自己的老師或者其他的成人。

一直到5歲左右，他們才會「愛上」一個小夥伴，比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西，而且經常在一起玩，產生矛盾時也不願意讓其他人干預等等。

總之，他們想擁有屬於自己的空間。

建議：無論孩子想結多少次婚，喜歡多少朋友，家長都一定要給孩子自由的空間。

千萬不要用成人的認知去套用到孩子的意識上。

21 . 審美敏感期 5歲～7歲

特點：審美是對自己的形象有了自己的願望和審美標準，尤其女孩子對自己的著裝和服飾產生起濃厚興趣。

建議：孩子到了審美敏感期時總是喜歡漂亮的裙子和鞋子，並且要按照自己的想法穿著和打扮。

在這個時候，孩子需要的是成人的肯定。

此時，我們無需對美做任何評判。

22 . 身份確認敏感期 4歲～5歲

特點：孩子們會給自己一個又一個身份。

這種現象是因為孩子開始崇拜某一偶像，希望自己就是那個偶像。

在幼兒園裡，你會發現有穿著白雪公主服裝的小朋友，你必須叫她白雪公主她才答應你。

孩子在這個身份確認的過程中，我們可以觀察到他們開始透過自己的偶像來表達自己。

建議：可以在家裡進行角色扮演遊戲，孩子會很感興趣。

23 . 性別敏感期 4歲～5歲

特點：大概4歲時的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩。

如果有人去洗手間，他們一定要跟著去，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。

建議：孩子對身體的探索和認識來自於觀察，成人在給孩子解釋時，態度必須客觀和科學，就如同認識自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。

當然這時候百科全書會是你最好的工具。

其實在2歲半的時候就應該注意培養孩子的性別認知，儘量不要讓男孩子進入集體女浴或者女孩子進入集體男浴，小蟲子的性別意識很強，跟著媽媽出門，也要自己一個人去男廁，就是不肯跟媽媽去女廁。

24 . 數學概念敏感期 4.5歲～7歲

特點：孩子到了4歲多時，總是喜歡問：這是幾個，現在是幾點，有幾個人?這是因為孩子對數名、數量、數字產生了濃厚的興趣。

但是這時的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠將數名、數字、數量配上對。

建議：這是孩子數學智能的最初發展，而只有三位一體地掌握，才算掌握了數的概念。

這時可以讓孩子幫助家裡買一些日用品，通過花錢鍛鍊數字能力及經濟能力。

25 . 認字敏感期 5歲～7歲

特點：在這個階段，孩子只能宏觀地認識文字，也就是一個整體的形象，還不能夠分解字的筆畫，也達不到書寫的程度。

孩子也會對自己熟悉的某些文字感興趣，比如他們會發現自己名字里的字在別的地方出現。

建議：這時期孩子第一次接觸符號，我們可以給孩子一些買一些文字卡片，讓孩子把動作和看到的文字配合起來去學習文字。

26 . 繪畫和音樂敏感期 4歲～7歲

特點：這是人，生來俱有的智能。

繪畫是孩子最會使用的一種語言，他們從塗鴉開始一直到可以表達自己的感受，整個的過程都是一種自然的展現。

而孩子在媽媽的肚子裡就開始了聽覺的發展，一歲多的孩子就能夠跟著音樂的節奏扭動自己的身體，音樂是人類的語言，孩子天生就具有最高級的藝術欣賞能力。

建議：在這個敏感期的發展上，我們只要能夠給孩子提供一個高品質的環境就可以幫助孩子發展這方面的天賦了。

蟲子六個月的時候，我就送去金寶貝上音樂課了，也許是那時候的基礎奠定，現在三周歲五個月的蟲子樂感很好，聽到音樂就願意張口唱、扭動身體，還會要求爸爸媽媽一起。

27 . 延續婚姻敏感期 5歲～6歲

特點：5歲以後的這個敏感期是前一個婚姻敏感期的延續。

建議：這個時候的孩子選擇夥伴的傾向性非常明顯，並且知道了一些簡單的婚姻規則，比如只有相愛的人才能結婚等。

28 . 社會性興趣發展的敏感期 6歲～7歲

特點：孩子0～6歲的發展是一個人宏觀發展的微觀縮影，到了6歲，Ta們就開始積極地了解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規則，形成合作意識。

比如選舉班長，實現自我管理，監督上課的時候誰沒有進教室，吃飯前誰沒有洗手，哪個孩子沒有遵守幼兒園的規則等等……這些都是他們十分關心的事情。

建議：可以讓孩子多參加一些社會活動，包括公益性的活動，比如：撿垃圾活動、自己做手工義賣捐助活動等，這時候是培養社會責任感的良好時機。

29 . 數學邏輯的敏感期 6歲～7歲

特點：數學邏輯的敏感期和數學概念的敏感期是有區別的。

孩子們在完成了對數字、數名、數量的認識之後，開始對數的序列、概念以及概念間的關係產生興趣。

建議：我們可以拿一些實際的對等數量的物體，讓孩子學習加減乘除法，這樣可以讓孩子對數學的邏輯有具象的理解，而不是簡單的記憶。

30 . 動植物、科學實驗、收集敏感期 6歲～7歲

特點：孩子開始狂熱地吸收一切來自自然界的知識。

孩子們對自然的探索興趣會非常的強烈，孩子在六歲前，總是能保持好學、好奇的品質。

建議：給孩子創造更多的機會觀察大自然。

31 . 文化敏感期（6～9歲）

特點：幼兒對文化學習的興趣，起於3歲；而到了6～9歲則出現想探究事物奧秘的強烈需求。

因此，這時期孩子的心智就像一塊肥沃的土地，準備接受大量的文化播種。

建議：家長們在這個時候可以提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎，延展至關懷世界的大胸懷。

拓寬孩子的視野，培養孩子的大格局。

以上31個敏感期基本可以涵蓋孩子成長中的主要階段。

經歷敏感期的小孩，「Ta無助地身體正受到一種神聖命令的指揮，Ta小小地心靈也受到強大地鼓舞」。

敏感期不僅是孩子們學習的關鍵期，也影響其心靈、人格的發展。

因此，家長們應該尊重自然賦予孩子的行為與動作，並提供必要的幫助，以免錯失一生僅有一次的特別機會。

對於孩子的教育，應多聽、多觀察、少說、少限制！

敏感期是大自然賦予孩子的生命助力，如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發展時，孩子們就會喪失學習的最佳時機，以後如果想再學習此項事物或者技能，不僅要付出更大的心力和時間，成果也不一定理想。

而如何運用這股動力，幫助孩子更完美的成長，正是我們作為家長的職責。

琴子在這裡給各位家長們以下幾點建議，希望可以幫助家長們及時把握孩子的敏感期。

1、尊重個體

孩子是具有能力的天生學習者。

他們會循著自然的成長法則，不斷使自己成長為「更有能力」的個體，這是父母首要接受的認知。

2、細心觀察

每個孩子的敏感期出現時間並不相同，我們作為家長必須以客觀的態度，細心觀察孩子的內在需求和個別特質。

3、豐富學習

當成人觀察到孩子的某項敏感期出現時，應盡力為孩子準備一個滿足Ta成長需求的環境。

4、鼓勵孩子

當孩子獲得了尊重與信賴後，就會在環境中自由探索、嘗試。

5、適時協助

當孩子熱忠於感興趣的事物時，家長「應放手讓孩子自已做」，避免干預。

不過，並非要丟下孩子，完全不管，而是適時予以協助、指導。

總而言之，孩子的成長過程中，我們作為家長應多傾聽、多觀察、多支持，在不危及自己和他人的人身安全的前提下，鼓勵孩子們多去嘗試，少對孩子say no!

你要知道，孩子並不隸屬於我們，Ta不是我們的附屬品，Ta是一個獨立的個體，Ta與我們只是合作關係，前十八年我們給予Ta們成長需要的情感與經濟支持；等我們老了，Ta們給予我們情感慰寄和經濟支持，這就是我們與孩子們之間的關係。

所以請從孩子出生時就當Ta是一個獨立而強大的個體去平等對待Ta。

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