家長必讀：3-12歲孩子不同年齡階段的培養重點

對於3-12歲孩子的教育目前有兩個流行的觀念：第一種觀念：孩子還小，我不注重孩子的成績，家長最大的願望是讓他有一個快樂的童年；

第二種觀念：優秀是一種習慣，在孩子3-12歲就要讓孩子足夠優秀，文化成績和音體美全面發展，為初中以後孩子的優秀表現打下基礎。

這兩種觀念看起來都無可厚非，不過第一種觀念的教育目標和方向都很模糊，第二種觀念看似教育目標和方向都很明確，但是著力點和方向不當。

教育的對象是人，那麼教育就一定要以尊重人這個生命個體為前提，「教其心，育其身」，並且教育方法和路徑要符合人的成長、發展和認知的規律，尤其是對人發展關鍵期的3-12歲的孩子的教育，更是如此。

那麼，教育的目的是什麼？當然不僅僅是成績那麼簡單。

教育就是培養習慣，尤其是孩子處在3-12歲這個年齡階段。

在孩子12歲之前幫助他養成好習慣，不僅會讓孩子受益一輩子，父母自己也會省心很多。

美國心理學家威廉詹姆士曾經說過：「播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。

」

習慣是可以決定一個人的命運的。

你能不能擔重任，會不會辦事，能力如何，恐怕都跟你的習慣有關。

3-12歲是培養孩子習慣和性格最關鍵的年齡階段。

孩子年齡小的時候，具有很強的可塑性，比較聽話、好訓練，因而培養各種良好習慣最容易見效，因此，養成教育中極為重要的一個環節，就是抓住習慣養成的關鍵期，對孩子進行各種良好習慣的培養，這個時期如果培養得好，以後只要順其自然，他就可以成為社會的優良分子，假若這個時期沒有教育好，那麼，以後再進行矯正就困難了。

一、3～4周歲：培養邏輯思維和注意力

1、多給孩子說話、讀故事

家長必須注意在日常生活中儘量多地對孩子講話，就像對大人一樣，用正確且條理清晰的語言對他們說話，使他們能夠由此產生邏輯性的思維。

如果平時家長比較忙，可以用小墨兒童智能早教機器人陪寶寶說話，因為小墨的智能語音對話功能可以讓孩子和小墨聊天，小墨的語義後台都經過了嚴格的設置，可以在陪孩子說話的同時，培養孩子的良好習慣，順便科普小知識。

除了對孩子說話，父母還應多給他聽故事。

小墨智能早教機器人上的故事就是為孩子量身打造的，像墨媽媽講故事、歷史故事、益智故事、成語故事、童話故事、神話故事等等，故事類型非常豐富。

通過聽故事可以提高孩子的語言能力，培養他對文字的興趣，使他自發地產生想讀書的願望。

2、單純的玩耍不利於孩子的成長

因為嬰幼兒時期是大腦發育的第二個高峰期，如果外界給予發育中的大腦以各種刺激，一方面可使大腦的發育更快更好，另一方面大腦優秀的組織結構和功能又會反過來作為其智能發育的基礎，表現為孩子的高智能。

如果孩子只是單純的玩耍將會錯過大腦發育的這個高峰時期，由此導致孩子將來的智能達不到應有的程度。

3、重視家庭對孩子注意力的影響

在家裡，要注意創造良好的學習、生活環境，避免分散孩子的注意力。

家長無論是教孩子收拾、放置物件，或是使用各種勞動工具，都要提出具體的要求，並且給予具體的指導，使他做事有始有終，做出結果。

4、在遊戲中培育孩子的注意力

遊戲是孩子們最喜愛的一種活動。

遊戲不僅可以寓教於樂，讓孩子在遊戲中不知不覺獲得智能的開發，還可以通過家長的參與，增進親子關係。

二、4～5周歲：閱讀和表達、數字和方位

1、鼓勵孩子自己看書

家長可每天大聲閱讀書籍，並鼓勵孩子自己看書。

同時還可為孩子提供一些閱讀材料，如報紙上的廣告，上面有不少的生字和內容可以讓孩子閱讀。

用小墨兒童智能早教機器人上面豐富的兒歌資源和孩子一起念唱兒歌並用手指表演，或者鼓勵他們給更小的孩子講故事。

2、為孩子提供多種藝術體驗

讓孩子玩生麵糰和安全的橡皮泥之類可以用手捏的玩具；鼓勵孩子嘗試用新的材料，如軟木塞、吸管、棉線和紗線等來做拼貼畫。

教孩子給畫冊塗色，比如可以利用小墨兒童智能早教機器人里的「填色遊戲」，，激發他對色彩的好奇和好感，同時培養藝術天分。

填色遊戲分為動物填色、海洋生物填色、交通工具填色、恐龍填色、昆蟲填色等等，孩子可以根據自己的興趣進行選擇。

3、樹立孩子數字和方位的概念

把看到的各種東西分類並計數，如金屬物品、襪子、石頭、樹葉等等。

或者讓小墨和孩子一起比賽算數，看誰算的又快又准。

在與孩子的講話中談到裡面、上面、正面、後面、旁邊、以前和以後，比較大小以及太近、太遠等概念。

4、培養孩子的創造力

當孩子提問時，應該很認真地傾聽他的問題，然後和他一起思考問題的答案並教給他尋找答案的方法，即使遇到家長不懂或很不好回答的問題，也要通過積極的方式表揚他的提問，保持他的好奇心；

小墨兒童智能早教機器人里的「科學館」上就有許多引發小孩子好奇心的問題，比如：春天為什麼會下雪？外婆的頭髮為什麼是白的？天空為什麼是藍的……

當孩子正熱衷於某一事物的時候，不要打斷他，不要用大人的想法來對孩子所專注的事情指手畫腳；對孩子所做、所想的事情給予充分的肯定和讚揚。

三、5～6周歲：在日常生活中鍛鍊能力

1、讓孩子多接觸和使用不同的工具

讓他幫忙做家務，例如抹桌子、掃地等等，使他在勞動過程中，掌握更多的工具使用。

2、在日常生活中鍛鍊孩子的各種能力

給孩子講到熟悉的故事時，先不要講結尾，停下來，讓孩子為故事加上自己的結尾。

問孩子「如果……會怎樣」的問題，如果「小紅帽」遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那會怎樣呢？

給孩子提供一些在日常生活環境中處理分類、分組、配對、數數和排列等的機會，例如擺桌子，數排隊的人數，把襪子分類，把織物配對等。

3、培養孩子的思維獨創性

為孩子創造寬鬆的家庭氛圍。

鼓勵孩子提出問題和各種新穎、獨特甚至有點可笑的創造性設想，不要阻撓孩子的自由發揮。

告訴孩子：做任何事情都沒有標準答案，消除孩子對書本上、大人話的百依百順。

在日常生活中，鼓勵孩子自主活動，獨立辦事，鼓勵孩子用新辦法來解決問題。

孩子的大腦發育就像一棵小樹苗的成長，需要充分合理的營養供應和盡心盡力、方法得當的養護，家長在促進孩子的智能發育上就要從營養和教育這兩方面入手，抓準時機、抓住根本，才能達到最好的效果。

四、小學一年級習慣（7歲）

尤其是新入學的孩子，更應該重視習慣培養，以利於為後繼學習打好基礎，為孩子的發展打好底色。

項目	內容
學習 習慣	1、按時完成作業。 2、養成正確的讀書寫字姿勢。 知道三個一。 3、能閱讀拼音小故事。
生活 習慣	1、每晚準備好第二天的學習用品。 2、早睡早起。 3、按時吃飯、不吃零食，愛惜糧食。 4、愛護書本、愛惜學習用品。 5、自己穿衣服、繫鞋帶。
交友 習慣	1、同學之間友好相處，不打架、不罵人。 2、樂於幫助同學。 3、不與陌生人交往。
健康 習慣	1、早晚刷牙。 2、飯前便後要洗手。 3、不買小攤食品。 4、按時做兩操。
行為 習慣	1、見到老師和客人主動問好。 2、不亂扔果皮紙屑。 3、公共場合不大聲喧譁
其它 習慣	1、對他人的幫助要心存感激。

五、小學二年級習慣（8歲）

項目	內容
學習 習慣	1、每天預習半小時。 2、獨立完成作業。 3、認真聽講。 4、自覺閱讀課外書。
生活 習慣	1、自己能做的事情自己做。 2、吃飯不挑食。 3、早睡早起。
交友 習慣	1、不與陌生人交往。 2、不欺負比自己弱小的同學。 3、同學間要相互幫助。
健康 習慣	1、早晚刷牙。 2、飯前便後要洗手。 3、不買小攤食品。 4、每天鍛鍊身體一小時。
行為 習慣	1、會用禮貌用語。 2、按順序上下車。 3、愛護花草樹木。
其它 習慣	1、學會感恩。 2、隨手關燈和水龍頭。

六、小學三年級習慣（9歲）

項目	內容
學習 習慣	1、每天預習。 2、獨立學習和思考問題。 3、閱讀課外書。 4、作業乾淨整潔。
生活 習慣	1、自己的事情自己做。 2、合理安排時間。 3、不吃零食。
交友 習慣	1、能學到身邊朋友的優點。 2、遠離品行惡劣的人。 3、主動幫助有困難的人。
健康 習慣	1、勤洗澡、勤換衣。 2、每天堅持鍛鍊身體。 3、有良好的用眼習慣。
行為 習慣	1、主動排隊上下車。 2、愛護花草樹木。 3、用文明語言和別人交談。
其它 習慣	1、養成節約的良好習慣。 2、孝敬父母。

七、小學四年級習慣（10歲）

項目	內容
學習 習慣	1、自主學習。 2、積極思考。 3、每天預習複習。 4、作業乾淨整潔並且正確率要高。
生活 習慣	1、自己的事情自己做。 2、合理有效安排時間。 3、不吃零食，不買三無食品。
交友 習慣	1、尊重他人。 2、真誠。 3、分辨是非。 4、不與品行惡劣的人交友。
健康 習慣	1、衣服乾淨整潔。 2、每天鍛鍊不少於一小時。 3、有良好的心理素質。
行為 習慣	1、自覺遵守公共秩序。 2、用文明語言和行為與他人交往。
其它 習慣	1、愛家人、愛同學、愛學校。 2、為父母及家人做一些力所能及的事情。

小墨兒童智能早教機器人有1~6年級語、數、英不同版本的教材，支持點讀，複習起來更輕鬆。

八、小學五年級習慣（11歲）

項目	內容
學習 習慣	1、自主學習。 2、積極獨立思考。 3、每天預習複習。 4、有自己的獨立見解。 5、閱讀科普讀物與文學作品。
生活 習慣	1、合理有效安排時間。 2、有良好的生活習慣。 3、不去網吧、酒吧。 4、不買小攤販的食品與用品。
交友 習慣	1、熱情大方。 2、友好真誠。 3、與積極健康的人做朋友。 4、關心幫助朋友。
健康 習慣	1、乾乾淨淨每一天。 2、每天堅持鍛鍊。 3、用積極健康的心態對待生活與學習。
行為 習慣	1、自覺維護公共秩序。 2、用文明語言和行為與他人交往。 3、與外賓交往時要自然大方。
其它 習慣	1、感恩他人、感恩社會。 2、積極參加公益活動。

總述：小學一至五年級，這些年級的特點是學校的學習任務不重，課內內容相對簡單。

主要目的是激發學生各科的學習興趣，培養良好的學習習慣，同時學習一些課外的課程，為小升初做準備。

九、小學六年級（12歲左右）

生理特點：學生進入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段，相當於小學後期和整個中學階段。

學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。

情緒不穩定。

注意調節和控制自己的情緒。

人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由於抽象思維邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格和人生觀。

但意志力不堅強，分析問題的能力還在發展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，這就要求我們老師密切關注學生的心理變化，使他們學好的同時，有個健康的心理發展。

年級特點：六年級的學生和家長都開始在為明年的小升初的擇校考試做準備，小升初的考試一般都安排在三至五月份，所以時間非常緊迫，各個學校的考試範圍和特點都不一樣，要求學生掌握的知識內容和知識面要廣，這個時期可以讓六年級的學生擴科，同時增加上課頻率。

教育就是習慣培養，尤其是小學階段。

孩子需要養成的好習慣很多，上面的習慣都是最基本、最重要的習慣，在孩子12歲以前養成，會為孩子以後的學習和生活打下良好的基礎。

習慣的養成不是一朝一夕的，家長要有耐心，堅持做下去，這樣孩子上了初中後就會很省心了。

研究表明，幼兒期(3歲～6歲)、童年期(7歲～12歲)、少年期(13歲～16、17歲)都是行為習慣養成的重要時期，特別是幼兒期和童年期更為關鍵。

現代心理學的研究已經探明了人的某些具體素質和能力發展的關鍵期。

比如，3歲～5歲是兒童語言發展的關鍵期，也是音樂才能發展的關鍵期；

3歲～7歲是兒童動作思維發展的關鍵期；

而12歲～15歲是兒童邏輯思維發展的關鍵期，等等。

因此，在兒童習慣培養的過程中，應該根據適應兒童身心發展中的這些規律和特點，在兒童素質和能力發展的關鍵期，抓緊進行教育和訓練，使其養成相應的良好習慣，為孩子的終身發展奠定基礎。