不經歷風雨，怎能見彩虹——提高寶貝耐挫力

寶貝在幼兒園的小夥伴突然有了新朋友，有點不愛理她了；

今天在一個戶外遊戲小競賽中寶貝沒有得到第一名；

寶貝上課和別人說話，老師對他進行了點名提醒。

……

於是這些寶貝們的反應為：

淚腺崩塌型；

悶悶不樂型；

煩躁不安型。

以上孩子們的表現均為「耐挫性差」，受不了一點點委屈、不允許自己失敗。

那麼，怎樣提高孩子的耐挫力呢？單調的說教往往起不到太大的教育作用。

所以，向老師、家長推薦「在遊戲活動中培養幼兒的耐挫力」

一、在遊戲活動中克服困難、增強幼兒意志。

對於愛模仿的幼兒來說，榜樣的力量是無窮的。

因此，在遊戲中經常給幼兒提供可供模仿的勇於戰勝挫折的榜樣，激起幼兒內在的上進熱情，轉化為戰勝困難、取得成功的信心、勇氣和毅力。

如在爬過獨木橋的遊戲環節中，可先請一個能力強的小朋友爬過去，讓該幼兒樹立起榜樣，在榜樣的鼓勵下孩子們都有戰勝困難的勇氣。

讓幼兒在體驗中學會克服困難、戰勝困難。

心理學的研究成果也說明了這一點：個體通過親身經歷而獲得的信息，比通過其他感官獲得的信息在大腦皮層的痕跡要深、保持時間也長。

在生活中，可常為一些膽小的幼兒創造鍛鍊的機會。

如上課時多向他們提問，多讓他們在夥伴們面前表演，並給予表揚和鼓勵，做遊戲時讓他們擔任主角，讓他們做值日生，等等。

以此增強他們的自信心、自豪感，使他們也能在集體面前大膽的表現自己。

挫折教育的出發點和歸宿點也正是引導孩子在經歷挫折的過程中培養孩子的獨立意識和堅忍不拔的品質。

只有讓幼兒參與到各種活動中體驗生活、經歷挫折，這樣才能提高幼兒克服困難的堅強意志。

二、在遊戲活動中以適當方式給予鼓勵，增強幼兒自信心。

賞識對於成長中的孩子來說是至關重要的。

對孩子進行賞識教育，尊重、相信、鼓勵孩子，可以幫助孩子，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心。

有效鼓勵與表揚，是促使孩子將自身能力發展至極限的最好方法，是促使孩子性格開朗、形成自信、走向成功的有效途徑。

如在幼兒喜愛的遊戲「擊鼓傳花」中，有的幼兒開始時都不願意在同伴們面前表演，可通過引導大家都來說說「接住花」的小朋友的優點，並給予他鼓勵和讚賞，慢慢地他們的膽子會越來越大。

三、在遊戲中多創設與同伴交往的機會

多與同伴交往可以使幼兒發現與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服以自我為中心的習慣。

在群體中，幼兒往往會經歷一些挫折，如觀點不一致，屈從或被領導等，這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。

而這種磨練有助於提高幼兒的耐挫力。

另一方面，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。

孩子在幼兒園都喜歡玩角色扮演的遊戲。

有實驗表明，角色扮演遊戲，能提供幼兒獲得社會交往能力地機會，學習如何與同伴共同商議，互相合作，互相配合，及如何與同伴共處。

根據幼兒的興趣，可為幼兒創設娃娃家，小餐廳，理髮店等區域情境。

遊戲中教師有目的的請比較好動的幼兒擔當一些安靜的角色。

比如：小餐廳的服務員，學著使用「歡迎光臨、請問你想要些什麼、歡迎下次光臨」等禮貌用語，讓幼兒在不知不覺中感受到使用禮貌用語交往更受人歡迎。

同時，請不會主動交往的幼兒擔當「媽媽、爸爸」等一些重要角色，創設「帶娃娃吃飯、帶娃娃理髮」等情節，充分調動他們的積極性，給予他們交往的機會，鼓勵他們大膽表達，在遊戲中逐漸學會主動與人友好交往。

「不經歷風雨，怎能見彩虹」

孩子在成長過程中不可避免地會遇到挫折，化解了、堅持住了、邁過去了，孩子才能真正長大。

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