這四個字 是教育孩子的一個秘訣

「延遲滿足」，其實就是我們所說的忍耐，是指為了長遠的、更大的利益而自願延緩或者放棄目前的、較小的滿足。

從小時候的自控、判斷、自信的小實驗中能預測出他長大後個性的效應，就叫做延遲滿足效應或糖果效應。

20世紀60年代，美國史丹福大學心理學教授沃爾特·米歇爾設計了一個著名的關於「延遲滿足」的實驗，這個實驗是在史丹福大學校園裡的一間幼兒園開始的。

研究人員找來數十名兒童，讓他們每個人單獨呆在一個只有一張桌子和一把椅子的小房間裡，桌子上的托盤裡有這些兒童愛吃的東西——棉花糖、曲奇或是餅乾棒。

研究人員告訴他們可以馬上吃掉棉花糖，或者等研究人員回來時再吃還可以再得到一顆棉花糖做為獎勵。

他們還可以按響桌子上的鈴，研究人員聽到鈴聲會馬上返回。

對這些孩子們來說，實驗的過程頗為難熬。

有的孩子為了不去看那誘惑人的棉花糖而捂住眼睛或是背轉身體，還有一些孩子開始做一些小動作——踢桌子，拉自己的辮子，有的甚至用手去打棉花糖。

結果，大多數的孩子堅持不到三分鐘就放棄了。

「一些孩子甚至沒有按鈴就直接把糖吃掉了，另一些則盯著桌上的棉花糖，半分鐘後按了鈴」。

大約三分之一的孩子成功延遲了自己對棉花糖的慾望，他們等到研究人員回來兌現了獎勵，差不多有15分鐘的時間。

延遲滿足，讓幼兒學會等待

要讓孩子學會「等待」，在期待中獲得滿足，孩子才會加倍珍惜這來之不易的幸福。

如，我們在幼兒園的門口，看到要買這個要買那個，家長不給買就賴著不肯回家。

這時，家長要特別能沉住氣，給孩子講道理：媽媽這個月的工資所剩不多，還要用於買菜、交電費、交水費等。

如果買了這些玩具，就沒有錢交電費和水費。

等下個月媽媽發了工資再買給你，好嗎？經過家長耐心的解釋，相信大多數孩子都能接受家長建議，抑制自己購買玩具的慾望，把希望留在等待中。

孩子等待中，學會了理解他人。

當然，家長一定要對自己的話給予兌現。

延遲滿足，讓幼兒學會分享

孩子進入幼兒園這樣一個小團體、小社會，對於他們來說也是複雜的，難以對付的。

如，自己喜歡的玩具同伴也喜歡，不能占為己有，這些問題的出現是孩子在家中很少遇到的。

所以家長在日常的教育中，要延遲對孩子的滿足，滲透分享教育，讓孩子逐漸養成一種平和心態對待身邊的事。

比如家中有孩子特別喜歡吃的東西，家長捨不得吃，全部留給孩子，這種做法看似愛孩子，其實對孩子是不利的。

延遲滿足，讓幼兒學會抗挫

現在的孩子，在生活中稍遇一點困難、小挫折，心理上就承受不了，把解決問題的希望就會寄托在家長的身上。

我們的家長呢？更是看不得孩子受一點委屈、一點挫折，總希望自己的孩子生活是順順噹噹的，可現實生活可能嗎？即使孩子在你的包辦下順利度過了困難，但孩子獲得的只是一時的高興。

孩子沒有歷經挫折的痛苦過程，就不能真正體驗到成功的喜悅。

延遲滿足，培養幼兒良好的性格，可以說是一項長期的教育工程。

關鍵是家長平時教育孩子要有正確的認識、端正的教育態度和持之以恆的心。

捨得讓孩子吃點苦、受點挫。

這樣，我們的孩子從家庭走向社會才會從容、鎮定，不會被困難所嚇倒；將來踏入社會，不管遇到任何風雨他們都能勇敢前進。

「延遲滿足」的秘訣，不在於延遲而在於滿足。

3歲以前，是孩子學習平復情緒的關鍵時期。

在這個階段養成良好的情緒控制能力，孩子五六歲時更容易接受大人的管束。

每個人從出生那天起，就註定要學會適應各種規則，需求也不可能全部得到滿足。

作為孩子最信任的人，父母最應該做的，不是控制孩子的需求，而是理解他們，然後決定是及時滿足，還是延遲滿足，或者不能滿足。

當然，無論孩子的要求是否合理，孩子都有知情權——他們有權利享受立刻得到滿足的快樂，也有權利知道需要等待才能獲得滿足的原因，還有不能得到滿足的原因。

明白原因，才能幫助他們成長，幫助他們養成良好的自控能力。