孩子沒有完成作業，老師卻批評了家長，家長該不該承認錯誤呢？

貝貝的媽媽接到了老師的電話,被告知明天去學校，又是因為孩子沒有完成作業。

這已經不是第一次被老師通知了，貝貝媽此時的心情是非常複雜的，比自己上學被老師批評還要難受，為了孩子只能每次任聽老師教訓，自己卻很無奈。

貝貝媽媽是個單親的媽媽，每天還要工作，由於做著流水線的工作，加班是經常的事情，晚上8,9點回家也是正常的，就沒有太多的時間陪孩子學習。

父母在孩子教育成長方面是起著非常重要的角色，可是現實中像貝貝媽媽這樣的家長是很多的 。

他們有心卻沒有時間和能力陪孩子。

據統計中國現在的留守兒童就達到兩千五百萬以上,這麼多孩子的父母都不在他們身邊，靠爺爺奶奶隔輩撫養，他們的文化水平又能達到多少，尤其在比較貧窮的地區，受文化程度都不高，即使靠父母的能力也沒有辦法輔導孩子的學習。

那麼這些孩子就失去了接受良好教育的機會了嗎，是不是老師更應該多承擔一些呢？

現在手機通訊的發達，拉近了學校和家長之間的距離，老師每天布置的作業都會發到家長的手機上，做作業就成為了家長和孩子共同完成的事情。

有些家長是因為工作忙，有些家長是實在沒有能力起到輔導的作用，但是又不想自己的孩子輸在起跑線上，於是就成就了各種各樣的補習班，像雨後春筍一樣，幾乎把孩子都送進去了。

從此孩子就過上了沒有童年時光的求學生涯，我也許說的有些誇張，但確實占據了孩子太多的時間。

這樣的結果我想不是我們都太願意看到的，要想創造出一個有利於孩子學習的教育體制，我覺得家長，老師，孩子都應該找到自己最應該做的事情。

有些學校太看重升學率了，對老師的要求就是要成績，老師就會給孩子布置太多的學習任務，只要把書本上的知識會做就好，就實行題海戰術，孩子成為了複製硬碟，其實這和體力勞動也沒有太大的區別。

老師這樣的教學方法是不可取的 。

中國就有句古話「師傅領進門，修行在個人」這就很明確了老師和學生要做的事情。

老師只是起到引導和輔導的作用，學習還是靠孩子自己獨立完成的 。

其實現在有的學校就很重視對孩子學習能力和學習方法的培養。

老師並不需要講述太多的內容讓孩子牢記，只要提出問題，讓學生帶著問題自己去學習，然後老師在針對孩子學習上出現的問題加以輔導。

只有孩子自己找到解決問題的方法，這樣的學習才是主動學習，而不是被動的，也會培養孩子探索未知世界的興趣。

那麼家長就是起到督促孩子學習的作用。

只有老師，家長，孩子三方協調的好，孩子的學習就不是很大的問題了，家長也不會為了孩子的學習被老師批評了。