寶寶入園後 家長需要給孩子更多鼓勵

導語：小寶寶們經過了幾天的幼兒園生活，日常生活即將走上正軌。

有些父母就送了一口氣，覺得之後的教育就看幼兒園老師的了。

殊不知，這時的孩子站在了一個新的起點，到了一個新的環境，更需要父母的關注與鼓勵。

幼兒的習慣形成需要反覆地實踐和訓練，所以孩子在回歸家庭後家長應與幼兒園教師配合，不要給孩子不一樣的行為要求。

所以，在寶寶入園後，父母還應給予他們鼓勵，要改變一些教育方式。

1、及時鼓勵孩子在幼兒園的進步

當孩子在幼兒園取得了一點進步，如學會一首歌，一支舞，學會寫自己名字……父母應及時鼓勵。

鼓勵形式可以是送他一個小禮品，在家人面前大聲表揚等等。

通過這種方式，孩子會深刻體會到幼兒園生活給自己帶來的成就感，加深對幼兒園的情感。

對不容易適應的孩子，父母應該儘量避免問他「今天在幼兒園老師對你好嗎？」「今天和小朋友一起唱歌了嗎？」等等，避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗中。

如果孩子說不喜歡幼兒園，或者不喜歡老師，父母應該轉移孩子的注意力，避免與他談幼兒園的事。

2、在孩子面前正確評價老師

在培養孩子方面，父母和教師是一條戰線上的「戰友」，父母首先應該信任教師，才能協同教師工作。

千方不要當著孩子的面，議論、指責教師。

剛入園的孩子，需要對老師產生一種心理上的安全感。

老師在他們心目中的地位很重要，父母應該幫助他們維護教師形象。

所以，當孩子對父母說：「今天，我們畫菠蘿啦，我畫得可好呢，但老師沒有讓我『上牆』。

」父母不應該說：「你們那個老師偏心。

」明智的父母應該說：「那是因為老師認為你能夠畫出比這一次更好的菠蘿，他等著你下一次的菠蘿呢！」然後，私下裡再與教師交流孩子的表現和情緒。

記住，理智的父母在孩子面前總是維護老師的形象，而不是相反。

3、積極參與幼兒園教育活動

入園之初，父母要主動幫助老師全面了解自己的孩子，向老師價紹孩子的個性特點、生活習慣等。

讓老師真實地掌握孩子的特點，以便有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對教師形成信賴、依戀的心理。

幼兒入園後，父母同樣應該把孩子在家裡的情緒、表現告訴老師，但不要當著孩子的面！這樣既可以從老師那裡獲得指導孩子的方法，也有利於老師採取積極的措施來消除孩子的顧慮、不安，促進孩子的成長。

父母可以利用接送孩子的時間，直接與教師交流孩子的情況，也可以通過聯繫手冊，進行家園聯繫。

此外，幼兒園各種活動，如六一兒童節、元旦，以及父母開放日，父母要積極參加，理解幼兒園的教育、管理方法，親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現，全面了解孩子，才能配合幼兒園教育活動開展，使教育發揮最大效率。

4、教給孩子一定的交往技巧

在幼兒園中，有一個孩子看到一個小朋友在玩一輛漂亮的小汽車，就希望一起玩。

一開始這個孩子只盯著小朋友，不說 話。

當他看到小朋友不理他時，就撲上去，一把推開那個小朋友，搶了小汽車……這僅顯然是孩子缺乏交往技巧的表現。

因此，在平時的生活中，父母應該教給孩子 如何熱情地邀請小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等待交往技巧。

在家中，父母要有意識地教孩子學會使用一些禮貌用語，如「請」「謝謝」「對不起」，大方 地向別人問好等。

孩子說話時，教他清晰地表達自己的意願。

例如，當孩子想去廁所時，應該說「我想去廁所」的完整句子，而不要讓他用意義含糊的習慣語代替。

如果您關心您的朋友，有如關心您自己，請把這份愛心傳遞給每一個人，

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