培養愛閱讀的孩子，抓住3個關鍵期，世界不會虧待愛讀書的孩子！
文章推薦指數： 80 %
作者：養育男孩，魚爸
1
很多媽媽問我，「怎麼培養一個愛閱讀的孩子？」
我從小小魚五個多月的時候開始，就開始有意識地開始了親子閱讀之路。
一路走來，小傢伙養成了每天自主閱讀半小時，睡前親子共讀15分鐘左右的習慣。
自主閱讀是他從學校回到家，我會忙著準備晚飯。
而他會在自己的房間，或者在客廳的沙發上，看前幾天就選好的書。
今天根據我的一些經驗，談談3個親子閱讀的關鍵期。
希望能夠幫助更多重視閱讀的朋友，特別是新手爸媽。
2
第一個關鍵期是閱讀萌芽期
這個時期從什麼時候開始？
我覺得從孩子幾個月的時候就開始了。
甚至有的父母從孩子在肚裡的時候就給寶寶輕聲吟唱，讀讀小故事。
這樣做能起到什麼效果麼？
我覺得最大的作用應該是讓孩子熟悉父母的聲音。
當孩子出生後，初次接觸到書，肯定不知道這是什麼。
但是這並不是說孩子就不能「閱讀」。
當我跟一些朋友說，孩子從幾個月就能接觸書的時候。
很多寶媽眼睛瞪得大大的。
還有的爸爸直接說，「你這是拔苗助長。
幾個月的寶寶還只能喝奶，你給他看書！」
「那為什麼你要給他搖鈴，要準備撥浪鼓，還買一堆的玩具呢？」
「孩子要玩啊！孩子都愛玩具！」
「其實書也挺好玩，比如有趣的洞洞書，有很多的玩具書啊！」
「那不如玩玩具！」
當遇到這樣的對話，我非常理解父母的想法。
因為很多人覺得讀書是一件嚴肅而無聊的事，所以不想把孩子這麼小就關進這個籠子裡面。
可是，我一直希望孩子能知道「這個就是書，而且它很有趣！」
僅此而已。
從出生起，孩子會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環境，了解事物。
這個時期孩子就可以接觸圖書，由父母開始進行親子共讀。
而這個時期的努力，將為接下來閱讀習慣的培養打下堅實的基礎，
而且在閱讀的萌芽期，這個興趣的培養應該是主導。
如果你問這個時期到底是什麼年齡？
其實沒有一個固定的年齡。
不過我們可以大概估計，從孩子對玩具感興趣時就可以開始。
一般是幾個月的時候開始，一直持續到2歲的樣子。
因為我發現兒子在兩歲前，基本都無法完整地聽完一個故事。
總是在半路跑掉，或者直接拒絕。
記得那時候給他看《我爸爸》、《我媽媽》。
我告訴他說，這是我爸爸。
他根本就不理我。
也許他根本還無法理解這個是什麼。
他跟喜歡我抱著他跑來跑去，也許這時告訴他，我是你爸爸，更讓他有興趣。
那這個階段我是怎麼陪他度過的？
我沒有強迫他去讀。
而是找他安靜而依賴我的時刻。
把好玩的書拿出來，跟他講一講。
有時孩子真的會關注一會。
就是這樣慢慢的，幾分鐘幾分鐘的積累。
一天又一天的堅持後，親子閱讀的大門一步步打開了。
3
第二個階段是親子共讀期。
其實親子共讀是一直貫穿始終的。
只是萌芽期的孩子，也許會打破你對親子共讀的期待。
可真的堅持了下來，孩子在兩歲後會出現一個爆發期。
這時候他們開始知道「書是什麼？」「書能帶來什麼？」
這個很重要。
因為孩子從這個階段開始，會關注到繪本里的圖畫、顏色。
特別是動物繪本，更能引起孩子的注意。
因為小動物對孩子來說，更親近。
而且很多繪本故事的主角都是動物。
比如小黑魚、猜猜我有多愛你的小兔子和大兔子、還有逃家小兔、母雞籮絲、大灰狼等。
孩子的世界會因為書本而變得豐富起來。
這時的孩子會喜歡這種感覺，會開始纏著爸媽講故事。
而且會反反覆復地聽同一個故事。
因為熟悉的故事一遍比一遍好聽，慢慢聽懂了。
另外這樣的熟悉能帶來一種安全感。
幾乎所有的孩子真正的閱讀都是從讀圖開始的。
所以不要一開始就期待孩子去識字。
有一位媽媽問我：「魚爸，同小區一位媽媽從孩子兩歲訓練認字，如今4歲能認識四五百字，可是自己的兒子5歲了還大字不識幾個，你說要不要在閱讀的時候也讓孩子去識字？」
我不同意帶著識字的目的去閱讀。
因為這會毀掉孩子的閱讀興趣。
孩子讀圖的時候，其實就是在理解信息。
你以為他沒看懂，而很多時候，大人並不一定比孩子理解的到位。
反而孩子的眼睛能發現不一樣的東西。
這個共讀的年齡段，我覺得會集中在3-6歲。
有時會更久一些，會持續到8歲。
蒙台梭利也指出幼兒的文化敏感期，萌芽於3歲。
在這個時期，孩子會有一個識字敏感期，此時期的閱讀建議是：可以給孩子閱讀一些經典繪本，千萬不要覺得孩子不識字，就不給他閱讀，而是要多閱讀，讓孩子從宏觀上認字。
所以不要太焦急。
因為我閱讀的時候沒有要求孩子認字。
可生活中小小魚也會問我一些字，而我也會抓住他的敏感期，教他認字。
而有閱讀的習慣，他會在閱讀過程中驚喜地發現，自己認識的字原來出現在這裡。
這樣的感受是融會貫通的，肯定會比單純的識字有趣。
4
第三個階段是獨立閱讀期。
孩子在經歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉變、初步建立閱讀興趣，開始有自己明確的閱讀愛好。
孩子應該進入他一生中第一個，也是最重要的一個黃金閱讀期。
這個階段一般出現在8-10歲。
當然，在這之前需要父母為孩子打好兩個基礎。
一個是理解能力。
愛閱讀的孩子，理解能力會比較突出。
小小魚今年也開始接觸鋼琴。
老師說他的進度是班上比較快的，雖然是新生，可是理解能力好。
所以他學這些才藝也並不是很吃力。
這應該就得益於閱讀的力量。
有一位媽媽曾說自己的孩子認識了很多字。
當時寫下來孩子也認識，但一到了書上，你指出來他都不認識。
她覺得非常苦惱。
其實這是孩子的理解能力還沒跟上。
他們單純地在記憶背誦，而不是理解性的記憶。
只有理解了的東西才會化為己用。
在一次次的閱讀中鞏固，最後變成自己的東西。
另外一個是表達能力。
在親子閱讀的過程中，一定要有意識地鼓勵孩子去表達。
可以先從複述故事開始。
複述故事不是強迫孩子去背誦完完整整的故事。
而是看著圖，說說這是什麼。
就讓孩子一幅圖一幅圖的看，然後慢慢連貫起來。
我有時要兒子給我複述，他說很難。
那我就不強迫他，而是讓他自己看著圖來給我講，隨便講，而且允許加自己的想法。
結果他真的能講出一個故事，只是很多時候被他改編了。
可這對他的想像力非常有幫助。
閱讀又不是為了背誦。
當孩子有了這種輸出能力。
就會發展出獨立閱讀的能力，並且對將來的寫作有很大的幫助。
做好了這兩個準備後，還要為孩子挑選合適的書。
比如圖文各占一定比例的故事書、科普書、繪本都可以。
而純文字的閱讀就可以往後，這個不要急。
等孩子的能力達到之後，會有一種水到渠成的感覺。
當然，我們也可以讓孩子去接觸一點讀深厚的書，不能再簡單地停留在繪本階段，比如類似《國際安徒生獎大獎書系》的經典世界名著。
另外不要逼著孩子去讀一些不感興趣的書，也不要阻止他去閱讀自己想讀的書。
有些媽媽看到孩子天天只讀漫畫，就逼著他去讀文學書籍，那孩子一下子肯定接受不了。
你可以給他一些故事性強的美繪圖書，圖片還是有很多，文字相對較少，給孩子一個過渡。
在這個過渡的過程中，你可以做的事很多。
比如向孩子推薦一些好的書，並且勾起他們的好奇心。
增加其他圖書的比例。
慢慢地就將重心轉移了。
真正養成了閱讀習慣的孩子，閱讀量一般都很大，而且幾乎不挑食的。
當孩子擁有獨立閱讀的能力後，他們就像海綿一樣，吸收著周邊的信息，識字量不斷增加，閱讀的觸角不斷伸長，閱讀的視野不斷擴大。
如果在這個黃金時期還沒有讓孩子的閱讀習慣得到很好的培養，將會造成不可挽回的缺憾。
到了高年級或者大學，要想再去彌補，難免「先天缺陷」，無法治癒。
親子閱讀的路上，能最早陪孩子起步的那個人，肯定是爸爸媽媽。
而真正想讓孩子走得更遠，那就要儘早給他一個閱讀的習慣。
請抓住這三個關鍵期，要相信，這個世界不會虧待愛讀書的孩子。
