手把手教你「藝術」地批評孩子

一般來說，在批評孩子的時候，應針對孩子的錯誤進行批評，重責其事、輕責其人，使孩子真正了解自己錯在哪裡，從而進一步檢討自己的錯誤。

「循循善誘，充分的說理，是家長教育孩子的重要手段。

」在批評孩子的時候，跟孩子說理不僅需要有耐心，還應結合少年兒童的心理特徵，選擇恰當的方法和技巧。

一些美國老師的成功經驗是：

1

要讓孩子了解你的感受

a、要讓孩子感受自己的不悅：使孩子由老師的神情與沉默的氣氛中，感受到老師的情緒，能夠促進孩子對自己的過失進行反思。

b、在批評孩子時，應該使孩子感受到：爸媽討厭我的缺點，但卻非常喜歡我這個人。

這樣，孩子才能樂意聽取批評，勇於改正錯誤。

2

讓孩子明白所犯的過失與後果間的聯繫

這樣做的目的在於：讓孩子清楚地知道他的行為會帶來什麼樣的後果，從而學會對自己的行為負責。

例如，當孩子不好好吃飯時，老師往往由他去，等到他餓了再吃東西時，告訴他不好好吃飯與挨餓的聯繫。

許多老師抱怨孩子吃飯的同時，又給他們零食吃，孩子們感覺不到不吃飽飯挨餓的後果，老師的批評也是徒勞的。

3

在批評的同時，要充分肯定孩子的長處

我國有句古語：「數子十過，不如獎子一長。

」美國人也認為，跟孩子講道理，應充分肯定孩子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎上再對孩子的錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。

如果一味地數落孩子，責怪孩子這也不是那也不對，只會讓孩子產生自卑心理和逆反心理。

4

所講的道理要「合理」

老師與孩子講的道理應合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因為大人信口胡說，孩子是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子也是辦不到的，比如生活中有的老師自己喜歡吃零食，卻對孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會聽從的。

5

要給孩子申辯的機會

跟孩子說理時，孩子可能會對自己的言行進行辯解，大人應給予孩子申辯的機會，讓孩子把事情講清楚講明白。

給孩子申辯的機會，孩子才會更加理解老師所講的道理，批評教育收到良好的效果。

6

批評要把握好時候，了解孩子的情緒狀況

孩子和大人一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易發拗。

因此，老師在跟孩子講理時，要充分了解孩子的情緒狀況，在他情緒較好時，進行教育，若在孩子情緒低落時跟他說理，是不會奏效的。

結語：批評就象武士手中的利劍，不到情非得已時，不要拔劍相向。

一把好劍，只有在懂得它性情的人手中，才能發揮它極致的功力。

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