為什麼孩子在幼兒園很乖 在家卻不聽話

常有父母抱怨，孩子在幼兒園和在家時判若兩人：在幼兒園裡，自己吃飯、穿衣，按時睡覺，和小朋友們友好相處；可一回家就完全變了個樣兒，任性耍賴，胡攪蠻纏。

確實，看到老師在家長群里發的小視頻，小朋友們一個一個都好乖，吃飯前雙手背後，不亂跑亂動，午睡後自己穿衣穿鞋，儼然一個小大人。

那麼，為什麼孩子在家裡和幼兒園會是兩種截然相反的表現呢？

孩子為什麼會變成「兩面派」

其實，對於這種現象，在很多小朋友身上都有所體現。

究其原因不難發現，幼兒園有一套系統、固定的規章制度，而且這些規章制度都帶有強制性，任何人都不允許例外，孩子在長期遵守的過程中，心理上形成了定勢，從而轉化成一種習慣行為。

而在家就不同了，沒有各種規定的約束，加上孩子一哭鬧，家長就容易妥協，孩子完全不需要自我控制，所以就變得不聽話了。

很多時候，行為發生在孩子身上，問題卻在家長身上。

家長的教養態度、教育行為影響著孩子的發展。

有的家長要求孩子晚上早早就要睡覺，自己看電視卻看到很晚；家長要求孩子不挑食，自己卻挑三揀四。

類似的現象很多，家長要求孩子做到，自己卻做不到，或家長的態度、方式不恰當，導致孩子在家和在幼兒園表現不一樣。

所以，沒有規矩，不成方圓，家庭應該制定一些簡單、必要的規定，讓孩子從小在有規律的生活中養成良好的行為習慣，並學會自我控制。

制定家規，幫助孩子養成良好習慣

建立生活規律

家長要根據孩子的年齡制定一份作息時間表，把孩子一天的生活作出科學合理的安排，起床、睡覺、吃飯、學習、戶外活動都應有一個相對固定的時間。

作息時間一旦確定就要嚴格執行，長期堅持，不要因為家裡來了客人或大人有活動就隨意擾亂孩子的生活規律。

當然，特殊情況下，比如節日、生日時，可以允許孩子自由一些，但事先必須申明原因和具體要求，讓孩子明白這是特殊緣故，不至於在平日也提出要求而破壞常規。

制定行為準則

家長可將良好的行為舉止，制定成必須遵守的行為準則，讓孩子通過反覆執行內化成一種自然而然的習慣性行為。

例如：吃飯之前要洗手；吃飯時不許亂跑或邊吃邊玩；喜歡的菜不能拉到自己面前；玩具、看過的書要及時整理歸位；未經允許不能亂動大人的東西；家裡的電源插座、危險物品不能接觸；家中來客人要懂禮貌；外出做客要主動問好；接受禮物、食品要道謝；公共場所不大聲喧譁；做遊戲、下棋要遵守既定的規則，不能因為怕輸而耍賴等。

提出勞動要求

現代獨生子女家庭中，年輕的父母常常認為自己的孩子年齡小、能力差，因此吃飯穿衣都不讓孩子動手，一切代勞；或者害怕讓孩子自己做事會惹出許多麻煩，越幫越忙，所以為了省時省事，就事事包辦。

這樣做一方面影響了孩子很多能力的發展，另一方面滋長了孩子過分的依賴心理，使孩子缺乏進取心。

家長除了要求孩子自己的事情自己做之外，還可視孩子的年齡大小規定他參加一些力所能及的家務勞動，例如：2歲的孩子可以幫大人拿遞小物品；3、4歲的孩子可以擺碗筷；5、6歲的孩子可以折衣服、疊被子、買小商品等。

其實孩子是非常樂意幫家長做事的，但由於能力和經驗的不足，常常會好心辦壞事。

因此，培養孩子勞動不要操之過急，要有耐心、多指導、多鼓勵，千萬別說「幫倒忙」、「越幫越忙」之類的話打擊的孩子的自信心。

立家規，應遵循以下原則：

1. 符合孩子的年齡特點，力所能及；

2. 循序漸進，不要一下子太多，孩子記不住；

3. 標準一致，不可朝令夕改，讓孩子無所適從；

4. 堅持不懈，使孩子習慣成自然；

5. 以身作則，為孩子樹立好榜樣。

小麼有話說：溺愛孩子，對孩子無原則地遷就，從家長本意來說是愛孩子，可實際上卻害了孩子。

由於溺愛，造成孩子的過分依賴，極易養成任性、唯我獨尊的不良習氣。

因此，家長既要愛孩子，也要懂得怎麼樣愛孩子，要擔負起教育孩子的責任，也要做到有理智、有分寸地對待孩子，把愛與教育結合起來。