表揚孩子這事兒，90%的家長都沒做對

心理學家威廉詹姆斯說：「人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。

」。

我們每個人都渴望受到別人的肯定和稱讚，孩子也是一樣。

每個孩子都渴望得到老師、家長和夥伴的認同與誇獎。

稱讚會讓孩子感覺愉快，感受到自己的重要性，增強了自信心，對他的接下來行為產生正向激勵。

可是表揚孩子也是講究方法的，不正確的表揚方式反而不利於孩子的發展。

美國暢銷育兒書《孩子，把你的手給我》中，特別提醒廣大家長：「稱讚，就像青黴素一樣，絕不能隨意用，時間、「劑量」都要謹慎小心，否則可能引起不良反應。

」

「不打不成才」、「好孩子是夸出來的」？

以前的父母信奉「不打不成材」，時代不同了，現在的父母更信奉「好孩子是夸出來的」，其實這是兩種極端，既不是教育原則，也不是教育藝術，更不是適用所有孩子的「絕招」。

對於孩子來說，還是應該中和一下，該誇獎的時候大力誇獎，該批評的時候嚴肅批評。

賞識教育不一定就能夸出好孩子，減少對孩子的評價，特別是主觀評價，否則孩子將會失去自我評價的能力。

盲目誇獎孩子不可取，因為孩子習慣了事事被誇獎、被讚美後，一旦做好某件事情後，沒得到誇獎或者表揚的話，他們就會感覺到生氣和失落。

對孩子應該有所夸有所不夸

夸，不是無原則地戴高帽子，要講究方式和方法。

比如夸孩子進步快，不誇他學習好；夸孩子的進取精神，不誇他居功自傲；誇他的自信，不誇他的自負；誇他不拘一格的創新，不誇他照貓畫虎的模仿。

這種夸對孩子來說才是最需要的，基本上有以下三個原則：

夸具體不夸全部

有針對性地表揚，這樣孩子容易理解，知道以後怎麼做。

如果習慣了籠統地對孩子說「你真棒」、「真厲害」，而不告訴他到底哪裡做得好，會讓孩子感到摸不著頭腦，無法建立恰當的是非對錯觀。

因此，表揚孩子時最好具體指出事實，比如「今天自己穿衣服了，真不錯」等，有針對性的表揚會讓孩子更容易理解，知道今後該怎麼做。

夸努力不夸聰明

在孩子做一件事的過程中，不妨誇獎一下他，讓他在鼓勵中更加用心。

過程的努力往往正是獲得滿意結果的前提。

美國有這樣一個實驗：讓孩子回答一些問題，然後，對一半的孩子說「答對了8道，真聰明」；對另一半孩子則說「答對8道，很努力」。

結果在接下來的任務選擇中，被誇努力的孩子多數選擇了有挑戰性的難題，而被誇聰明的孩子則大多只選擇完成簡單問題。

如果對孩子的每一個進步都用「聰明」來定義，一方面他可能會變得自負、驕傲，而不是更自信；另一方面，這樣的孩子面對挑戰容易迴避，甚至發展成投機心理。

夸事實不誇人格

「好孩子」這樣的詞語明顯是在誇人格。

「好」是一個很抽象很虛無的概念，如果你長期將「好」字掛嘴邊，會讓孩子覺得一頂大帽子壓在頭上，起不到鼓勵作用，反而會成為壓力。

例如：「摔倒了都沒哭，真棒」比「真是好寶寶」要強。

孩子的成就感和自信心來自於他獨立完成挑戰，而不是父母的「誇獎」。

父母要做的只是用平實的語言描述孩子做成功的事情就行了，表示父母知道了，並和孩子分享成功的快樂。

聲明：本文由U12家庭教育網簽約作者豌豆麻麻撰寫，僅代表其個人觀點。