經典回顧 | 一位頂級私塾老師的八點建議
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養育有競爭力的小孩說到底只有兩條：
一是保持健康的身心
二是培養良好的德行。
兩個四點都做好了，不管是家長，是小孩，還是在座的各位，都會事事如意！
1
保持健康的身體
1、體驗生活的艱苦
這裡有一個例子，這個人是張老師經常提到的，戴著腳鏈跳舞跳得最好的一個人，是非常有魅力的教育家，是我崇拜的對象，也是我為之奮鬥的目標——魏書生老師。
他的成就是大家共知的，他的各項社會兼職多達幾十種，他還不停地寫書，全國各地巡迴義務演講，還要管學校還要帶學生，在常人眼中看來不可能的事情他都做到了，而且每一件事情他都做的很好。
記者問他，你每天這麼忙碌，不覺得辛苦嗎？魏老師說，當時作為知識青年下鄉時，那才叫苦，吃飯肯定吃不飽，不是一頓吃不飽，一天吃不飽，是持續性吃不飽，吃不飽還不許發牢騷，吃飯前還得感謝組織感謝黨，感謝偉大領袖毛主席。
凌晨三點半被叫起來幹活，大冷天的，三點半起床，那是什麼滋味呀？從那個苦中走出來，他實在覺得今天的生活幸福無比。
每天早上七點半上班，領著老師幹部們做做操，用他的話說，拿國家的錢來鍛鍊自己的身體。
植樹節帶著幹部們去種樹，還被別人評價，這幹部不錯，都下基層了。
走到哪兒，都有人管吃管喝管住，還把他當成個人物。
他覺得這多幸福啊，哪兒苦了呀？
魏書生老師有今天的成就，有這麼積極樂觀的心態，就是因為他曾經體驗到的艱苦。
現在物質條件好了，我們的很多家長因為自己從小吃了很多的苦，所以就想當然地不捨得孩子再去吃苦，好生生地服侍著，每日三餐還怕餓著了，天氣變化又怕孩子著涼了。
學堂的小孩，凡是穿的很厚的，都是體弱多病的。
去年冬天五十年難遇的天氣，有個家長說：您們真狠得下心哪，這麼冷的天居然都不開空調！但小孩在學堂一周都沒有生病，周末回到家，家裡有暖氣反而感冒了。
因為小孩不可能總圈在家裡，適應了暖暖的空氣，突然受涼風一吹，特容易感冒，不僅是小孩，這樣反覆折騰連大人也受不了。
我們人剛生下來的時候，臉皮的耐寒能力並不比身體的其他部分更強。
後來臉之所以比其他部分更耐寒，只是因為老露在外面，習慣了溫度的變化。
可見習慣是關鍵，只要從小養成習慣，我們身體的承受力和抵抗力其實是超乎想像的。
除了不要給小孩穿得太暖以外，還給家長建議讓小孩多走路，尤其是那些有車的家庭，大人和小孩都需要這方面的鍛鍊。
另外建議小孩多曬太陽，經常的露天生活。
即使在冬天，也要到外面走走，去適應大自然。
這樣，孩子的身體對冷熱晴雨都能適應自如。
等到孩子長大成人再去培養這種基本素質，就太晚了！（象男孩子如果不讓他經受一點風吹日曬，怕他皮膚變黑變粗，他長大後也許會成為一個美男子，但肯定不能成為有用之才。
至於女孩，對容貌固然要多注意一些，但戶外活動對面容不會有損害。
戶外活動越多，她們就長得越健康，適應力就越強。
另外，孩子衣服要寬鬆舒適，不能過緊。
頭部少去遮蔽，保持涼爽。
當然，讓孩子體驗艱苦，方式方法也是因人而宜，關鍵是家長要有這份心。
2、簡單清淡的飲食有益健康
這個問題張老師也曾談到很多次，他以自己的親身感受告訴我們這一點的重要性，可惜大多數人都不能體會。
我目前因為臉上身上長濕疹，認識和接觸了幾位在醫學界享有盛名的醫生，他們說現在的病人，不是營養不良而生病，而是因為吃東西過多，過雜，過亂導致。
在前一兩年，還有很多家長給學堂的飲食方面提意見。
建議我們除每日三餐外，還要加兩點；除了豆漿外還要有牛奶；青菜的需要肉也不能少！對於家長的意見我們沒有妥協，堅持下來後他們發現孩子們各個精力旺盛，而且很少生病。
反而是經常有家長回去讓小孩吃壞肚子的。
去年暑期班我們有一個母親，有嚴重的焦慮症，每天都在擔心他的孩子有沒有吃飽，每次見到小孩，第一句話就問：你在學校吃飽了嗎？周末回家經常把孩子的胃塞的滿滿的，有時候會讓孩子吃到吐，她趕緊給我們老師打電話，說我的孩子怎麼了呀，在家吃飯都吐了好幾回了，吐完了在超市買酸奶給他喝，把酸奶也吐了。
我們說：你給孩子吃得太多了，她說不多吃點，營養不良怎麼辦？這個家長後來申請要把小孩送來上全日制，我們全體老師都表示反對，因為這個家長問題實在太多了。
（1）關於吃肉的問題，我們做過一個實驗。
專門給學堂的孩子們定了一個「吃肉日」。
在這一天裡，除了早餐外，中餐吃雞晚餐吃鴨。
而且讓他們比較背書和學習的效率，結果呢，以前能在規定時間裡背上一章內容的現在連一半的任務都沒有完成。
孩子們自己都說，我再也不想吃肉了，再吃我會變笨的。
另外，現在的肉大家都知道是餵飼料的激素肉，對小孩的健康和發育沒有什麼好處。
當然，我們也不是讓孩子成為一個完全的素食者，對於有些反芻動物，例如牛羊肉會讓小孩適量吃一些。
（2）孩子的食物中，最好不放糖，鹽也不可多放，食物中鹽過多，不但讓人容易口渴、過量飲水，而且對身體還有其他壞處。
還有各種飲料、牛奶等一切有刺激性的、能使人興奮的東西都要儘量避免。
我們的味覺神經之所以對種種美味趨之若騖，都是由於習慣的作用。
家長懂得這些，可以幫助小孩從小養成良好的習慣。
（3）關於人的胃口方面的說法：有些人可能會說，人的胃口天生都不一樣，但大多數好吃的人都是習慣使然，而非由於天生胃口好。
有些人一天只吃兩頓，有些人卻要吃四五頓，而比較兩者的強壯程度，前者並不比後者遜色。
古羅馬人並不因為每天吃一頓身體就不強壯或者精神欠飽滿，世間的很多偉大人物都是「吃一點點」順利長大的。
可見我們對吃，有一種枷鎖似的習慣，於是成為了這種習慣的奴隸。
（4）至於吃飯的時間，如果有可能，最好不固定。
因為如果孩子養成了在固定的鐘點飯的習慣，他的胃就會準時等待食物的到來，萬一到時候沒有食物，胃就會鬧毛病，不是亢奮過度導致消化不良，就是徹底鬆弛以致食欲不振。
所以吃飯時間最好經常變換。
（5）我們建議除了正餐以外，不要吃零食，但不妨多吃點水果。
但是要注意，
1、不要在肚子已經被別的東西填飽以後再吃水果，應把時間放在飯前或兩頓飯之間；
2、還可以把水果當作早餐；
3、要等水果完全成熟了再吃。
梨子和蘋果之類的水果，成熟後採下來，再儲藏一段時期後，更是熟透了。
多吃也沒有壞處。
4、糖份過多的乾果以及一切糖果，都應該從食物中淘汰出去。
所以，我們也經常提醒家長了解兒童的身心狀況，如果不想讓孩子變得昏昏沉沉、頭腦不清醒，就不要把他的肚子塞得過飽。
同時也大可不必認為，讓孩子吃的簡單，與自己家庭的地位和生活不匹配。
（6）上面說的是進的問題，那麼出的問題同樣要引起重視，以保持消化道的出入平衡。
自然界是講究平衡的，如果只進不出或進多出少，肯定會出問題。
所以對健康很重要的一件大事：就是要養成有規律排便的習慣。
排便過於頻繁的人，很少有強壯的身體，但這個可以通過飲食調理或藥物治療；反過來便秘對人體也有害，治起來卻要困難的多。
瀉藥雖然一時有用，但久而久之容易使人體產生依賴，使自然排便能力更差。
很多孩子，在剛進學堂的時候，都有便秘。
有的家長說是遺傳吧，因為家長也有類似情況，有些說可能是喝水少了，但我認為他們都沒有找到癥結所在。
有意思的是，在一段時間裡，學堂樓上樓下的馬桶常常被堵。
做衛生的阿姨說那段時間胳膊都是酸的，通馬桶累的呀！
問題在哪呢：一是因為在家吃東西過於精細；二是沒有養成好的習慣。
所以在學堂，我們就經常給小孩吃粗糧，多給青菜，而且青菜都不許切細，要大片大片的葉子菜。
不允許吃垃圾食品，零食只有水果，而且還是在規定的時間裡吃。
加上每天大量喝水。
幾個月以後，大部分小孩都不再便秘了。
還有幾個頑固分子，要求他們每天早飯後要在廁所里蹲一蹲，管他有沒有。
這樣做的理由有三個：
一是因為排便並非完全無意識的動作，通過有意的、持之以恆的練習，久而久之就形成習慣了；
二是因為排便要靠身體的某些運動來實現，主要是腸道的蠕動。
早餐時，空虛的胃填入了它願意接受的食物，它的肌纖維會強烈地收縮，緊緊包住食物。
這種收縮作用會蔓延到腸道，增加腸道的蠕動。
第三是因為，孩子貪玩，一玩起來就忘乎所以。
時間一長就養成了便秘的習慣。
所以規定他，到時間就去廁所蹲一蹲。
曾經有兩個孩子我們為了鼓勵他們養成好的習慣，每次都發現正常如廁，還有獎勵呢！
現在好了，我們的衛生間很少有被堵的情況了，而且家長也再沒有這樣的問題需要找我們溝通了。
（7）這一點裡還有最後一個值得關注的問題就是：是藥就有三分毒——有病也要少吃藥。
現在的小孩，有一點感冒發燒，家長就緊張地送到醫院，又是打針又是吃藥。
我們的小孩都學過人體科學、生命科學的知識，他們都知道當出現打噴嚏、流鼻涕、發燒等症狀時，就表明體內免役系統在和病菌作戰，如果你勝利了，你對這種病菌就會有終生免疫力。
如果通過外界的藥物如抗生素來壓制，可使各種症狀暫時得到緩解，但下次遇到同樣的病毒，還是照樣出問題。
有些藥物尤其是化學合成的西藥，藥效很好，可它在幫住你控制某種症狀的同時，也在給你的肝腎帶來嚴重負擔。
這就是為什麼一生病就打針吃藥的小孩特別容易生病的原因。
學堂的很多小孩，家長有從醫的，有做保健的，還有做營養師的。
他們在對待小孩生病的處理問題上也是各有各的招兒。
處理常見的頭疼腦熱，先是大量喝水，再吃一點維生素C，三五天最多一周就完事。
如果是發高燒，一般採用物理降溫，比如擦拭酒精或者冷敷。
然後喝碗辣辣的薑湯，蓋上大被子，捂出一身汗，第二天就會降溫。
如果還是不行，只需到醫院去查個血，確定是否為病毒感染，再使用刮痧或別的解決方案。
我們有兩個家長，小孩長到七、八歲基本都沒有吃過藥，打過針，他們都是運用中醫的原理用一些土辦法或者營養食品來調整。
象這樣長大的小孩一年到頭難得生一次病。
所以，我也建議那些小孩經常生病的家長，可以去向他們取取經。
另外，小孩在生病時一般胃口都不好，疾病剛剛發作時，「自然」會很聰明地使病人的食慾減退，以停止給疾病供應能量。
父母卻想盡辦法做些精美的食物，刺激孩子的食慾。
其實，過多的食物塞滿孩子的胃，只會把精力牢牢地滯留在這一部分，那就沒有精力抵禦疾病了。
所以，我們的孩子在生病時從來都不強迫他們吃東西，甚至有時建議儘量少吃或不吃。
一般都會很快好轉。
3、有規律的睡眠讓孩子受益一生。
首要的要求是早睡早起。
我們學過健康理念的學生都知道，晚上十點半到凌晨一點左右要達到深度的睡眠狀態。
有利於補氣養血，保證健康。
睡得早，自然會起得早。
如果一個人從小養成早起的習慣，成年之後，他就不會把每天最好、最有用的時間浪費在床褥之間、昏沉之中。
早睡早起的習慣養成後，長大了，他會因為不慣於長夜不眠而主動避免參與夜生活，那種夜生活大多是不健康、不安全的。
當然，這並不代表他成人後不要參與社交，但在他小的時候養成早睡早起的習慣，至少有利於培養一個健康的身體。
遺憾的是大多數家長不重視這個問題。
孩子都會在晚上貪玩，推遲睡覺時間，第二天早晨則賴在床上補足缺失的睡眠，對應該限制睡眠時間的年齡段的孩子來說，這是個壞習慣。
但是在學堂，孩子們每天都按時起睡，很多家長反映他們周末回家後仍能延續在學校的習慣。
其次要求孩子睡的床應該是硬的，可以鋪上一層棉絮。
睡硬床有助於孩子身材長得挺拔。
而每夜睡在軟軟的羽絨褥子裡，則可能銷蝕體魄，使孩子變得虛弱，或者多病。
長遠地看，也不利於長壽。
凡是在家睡慣了硬床的人，出門在外就不會嫌床褥不軟而飽受失眠之苦。
而且，孩子床褥的鋪法不妨時時做點改變，有時把枕頭墊高一點，有時則可以低一點，這也是為了培養他將來離家後對不同條件的適應能力。
因為孩子不可能永遠睡在家裡舒適的床上。
4、適量的運動
我們曾經收過一個學生，張老師也講過這個小孩，在學習上及與人溝通上都有很大的問題，後來了解到家裡老人和母親一起溺愛這個孩子，從小抱的得太多，爬得很少，會走路後也很少運動，長大後身體協調性很差，體質也弱。
雖然在英語數學方面有一點點基礎，但他對自己的身體缺乏控制力，後勁不足啊。
他沒辦法和其他小孩一樣學習，最後只好建議父母把他領回去了。
當一個人對自己身體缺乏控制力的時候，同時還會表現的非常自卑。
所以我們建議家長，不要總是把孩子抱在懷裡，剝奪了他的成長機會，削弱了開揚向上的能量。
不要急著教他認字、算數，而先應該讓他多跑多跳多和大自然接觸。
多運動，不僅讓孩子身體健康，而且大腦也會發育很好，這也是為後期的學習磨練打下堅實的基礎。
我們已經知道很多所謂天才兒童的例子，兩歲會認字，三歲會讀書看報，還沒到十歲呢，就銷聲匿跡了。
為什麼？這就是家長無知、虛榮的結局。
學堂的孩子們，每天有兩個小時左右的運動時間，有時候練拳，有時候是遊戲，有時候是摔跤比賽，有時候是被罰。
總之，我們會想方設法讓他們多動。
見了學堂孩子的人都知道，他們健康、活潑、自信、好學。
這不就是我們想要得到的嗎？
運動中也有需要注意的問題：
1、要注意安全。
我們常常到湖邊玩，每個孩子都知道不能到離水近的地方去；在草地上摔跤的時候，老師和學生也會一起尋找藏在草下面的堅石頭，打進地里的小鐵樁，以保證安全等等；
2、運動熱了以後，不能一下脫掉很多衣服，要一點一點地減。
而且不能坐在陰濕的地面上。
出汗後不能馬上對著電扇或空調吹。
張老師經常跟我們說練功之人「避風如避劍」，學生們也知道這句話，如果有小孩貪涼，違反了規則，就會有小朋友說：我們是練功之人，「避風如避劍」，你知不知道啊？不能在這兒吹！
看看我們的學生，在這方面的覺悟，比很多大人都高呢！
對於孩子身體健康方面的觀點，如上所述，已經說完了。
總結起來簡單明了：多做戶外運動、保持充足的睡眠、飲食清淡並保持出入平衡、別輕易吃藥、衣服不要穿得太暖等等。
2
培養良好的德行
孩子越小，他的可塑造性就越大。
所以我們說，對孩子的早期教育，多早也不為過。
孩子應該得到的教育，日後用來指導生活的原則，都應該及時地給予他們。
一個人的德行，是深深紮根於天性的習慣，而不是為了達到某種目的偽裝出來的表面的東西。
有些家長就問了，那我該怎樣培養孩子的德行呢？原來，我就把學堂的十四字校訓列印了送給他們，剛開始還興致勃勃地每天對照，並制定獎懲措施，後來多數家庭都執行不下去了，因為做父母的自己都不記得校訓里的內容，如何教導孩子去執行呢？我想，那就簡單點吧，簡化成四個「心」，好記好執行。
1、關於培養孩子的孝心
（1）家長以身作則
蔡禮旭老師《幸福人生講座》中有講到，首先家長要以身作則，只有家長真心實意孝順自己的父母，孩子才會上行下效。
你對父母所做的一切，孩子都會看在眼裡，記在心裡，長大後理所當然地效仿。
（2）樹立父母的威信
其次，要樹立父母的威信。
父母應該在孩子儘可能小的時候嚴格管教，就能使他從小性情柔順、尊重他人、謙遜講理。
因為在年幼沒有主見的時候，他除了順從以外不知道別的。
等到孩子年齡漸長，自己的理智逐漸成長起來，能夠明辨是非、慎重處世了，對他的管束應該逐步放鬆，他會成為你的一個親密的朋友。
但現在的大多數家長對待孩子的方法很不合適：孩子幼小的時候對他一味放縱，盡情關照；等孩子長大成人，有了自尊，又對他嚴詞厲色，不再親近。
這真是倒行逆施。
我們家有一個遠房親戚，他有一個兒子，從小把他視為掌上明珠，萬般寵愛，象皇帝一樣供起來。
雖然一路名校但都是花錢買的，他不珍惜是很自然的，每天逃課並跟隨了一批社會混混。
做父親的開始又打又罵，兒子後來乾脆離家出走。
父親開始後悔了，找人帶了話給他，在外面做什麼壞事都可以，只要不殺人，有老爸幫你扛著。
於是兒子更加肆無忌憚，但是父親終有一天他兜不住了，兒子被判刑了。
兒子更加嫉恨父親了，他認為要麼是父親太無能，要麼是他故意見死不救。
刑滿釋放後做的第一件事就是一把火燒毀了家裡的房子。
父親因此重病，父子從此斷絕關係，老死不相往來。
還有的父母，為了討好孩子，在孩子面前爭寵。
孩子剛好利用父母的這種心態來達到放縱自己慾望的目的。
這樣的父母怎會在孩子面前有威信？
聰明的父母在孩子面前都要有一致的思想，一樣的態度，讓孩子無縫可鑽。
包括我們要求家長與學堂的教育思想也要保持一致，否則，就被孩子鑽了空子。
到了孩子日漸長大的時候，他就可以理解父母以往對他的嚴格管束，也自然而然地敬重父母，這是發自肺腑的。
（3）教孩子學會做家務
接下來，要教孩子學會做家務。
孩子天生喜歡做事情，後來變懶還是因為父母剝奪了孩子這方面的能力。
每當孩子想做什麼的時候，要麼被父母呵斥，怕損壞東西或傷害了他，要麼由於父母愛孩子的天性，不願讓他受一點累和苦。
其實，孩子為家庭做事越多，他對家庭的感情就越深。
就象很多媽媽剛剛把孩子生下來，看著他醜醜的樣子，甚至不願去抱抱他，後來每天餵他養他，花大量的時間，傾注的所有的心血，看著他在你的身邊漸漸長大，他每一次成長，每一點變化都會成為母親快樂的源泉。
我們沒有為人父母，還不能體會這種感情。
當我第一次看到媽媽把小孩送到學堂離去時痛哭流涕的樣子，我很不能理解。
後來發現，幾乎所有的媽媽都是這樣，儘管有的沒有哭，也能體會到她們戀戀不捨的心情。
有的媽媽跟我說，我在家想她想得不得了，到學堂來看她，她一點都不粘我。
我說，很簡單呀，一直以來都是你在對她付出啊！
同樣的道理，我們在培養孩子集體團隊意識的時候，也是要求他們為這個集體付出不斷，漸漸地，他們就非常有集體榮譽感了。
明白了這個道理，家長就該知道讓孩子為家庭多做貢獻的重要性了。
（4）在學堂，我們培養孩子的孝心又是從何做起呢？
當然是從校訓和弟子規做起了。
但是，光講這些規則那麼工作就只做了一半，還要求孩子在日常的生活中，切切實實地做到，每周布置一項任務回家後要為父母做自己力所能及的事情，周一來學堂後要與同學們分享。
剛開始，他們把這個當做一個任務在完成，但當他們做多了做熟了以後，他會體會到父母的辛勞，他的行為會得到周圍人的認同，也因為發現自己存在的價值而喜悅。
後來也會從心底里知道尊重和孝順父母了。
另外，小孩在學堂過生日的時候，他們都會給媽媽打個電話，感謝媽媽對他們的養育之恩，因為小孩們在生命科學課上已經了解到媽媽孕育寶寶的過程，懂得媽媽生養自己的艱辛。
所以在生日的時候，不象以前要求得到禮物，而是想著能為爸爸媽媽做點什麼。
有時候，他們自己製作卡片或畫一幅畫，有時拿自己掙的分換一個獎品送給媽媽。
2、培養孩子的仁愛之心
學堂校訓里的仁是講：愛己、愛人、愛物、惜物，熱愛和保護自然及環境，對人與人和世界的關係的認知。
仁愛之心首重愛己。
我們在給小孩講校訓的時候，我問他們：你們愛不愛自己呀？孩子們點點頭說：愛。
我說：你們是怎麼愛自己的呀？他們可能從來都沒有考慮過這個問題，楞了好一會兒，才有人開始回答，但也都答非所問。
我接著說：垃圾食品對身體有沒有好處?沒有。
練拳會不會讓你的身體更好、也更聰明？會。
那為什麼有些同學周末回家吃垃圾食品，每天早鍛鍊時又沒有好好練習呢？這是不是不愛己呢？還有一些人愛說謊、愛欺負別人，結果別的同學都不愛跟他玩？他做了有損自己名譽的事情，是不是也不愛己呢？幫他們打開思路後，他們就開始七嘴八舌地討論了，然後讓每個人輪流起來講講自己做的好與不好的地方。
當孩子們真正做到愛己的時候，不用教，他自然懂得要愛人了。
家長們都很驚訝孩子的變化，甚至有些家長因為孩子們的表現而汗顏。
有一個家長帶孩子回家經過小區門口的時候，保安不讓進，可能是新來的不認識，讓她做登記，家長急了，與那保安吵起來。
孩子說話了，媽媽你犯校訓了，你不愛人。
媽媽怎麼不愛人了？那個叔叔工作很負責任，你還罵人家，是你不對！
另一件事，在外面媽媽吃完了香蕉，皮拿在手上走了很久都找不到垃圾桶，就順手把皮扔在路邊較隱蔽的地方，孩子又說話了，媽媽您又犯校訓了，你沒有保護自然和環境。
媽媽在和我們講這些的時候，又激動又高興又慚愧！
小孩子，一旦規則意識建立起來之後，是非常較真的。
有一次，老師不小心踩到草，孩子們不依不饒，直到老師跟他們一樣接受了五百個蛙跳的懲罰才罷休。
不光如此，對於食物及其它沒有生命的東西物件，他們也不隨意糟蹋或毀壞。
因為，他們知道這些東西都來之不易。
在學堂，我們有自己的自留地，每個小孩都有屬於自己的責任田，雖然只是非常微小的一塊。
也讓他們感受到生命在土地中產生的奇蹟，以及他們成長之路的艱辛。
學堂還養了一隻小狗，孩子們餵他、抱他、給他找玩具、給他洗澡、甚至要定時帶他出去方便。
如果有人做了一點對小狗不好的事情，都會受到大家的指責。
有過這種教育和經歷的孩子們，想要他們沒有愛心都很難哦！走在哪裡也都會受人歡迎。
3、責任心的培養
一提到責任心，人們自然會想到什麼家庭責任、社會責任，小孩子，他懂什麼責任。
恰恰相反，對那些大的空的道理，我們從來不去跟小孩談，我們要求的是為自己的所言所行承擔責任。
當孩子學會為自己負責後，其他問題自會迎刃而解。
孩子為了逃避責任，最常用的手段是：說謊。
孩子說謊的方式多種多樣，通常是為了避免受到懲罰或得到想要的東西。
我過年回家，家裡有一個小外甥，三歲多了。
小傢伙很聰明，但問題也一大堆，我們就想找機會治治他。
他在家鬧著要上兒童公園，我們說可以，但得自己走著去。
答應的挺好，出門沒多久就說腿疼，鬧著要抱的。
我們不理會他，他不走就丟下他，沒辦法只好跟著走。
到那兒剛玩一會兒就開始鬧騰，要喝「爽歪歪」，要做小火車。
我說，可以呀，你自己拿錢買，他說我沒錢。
我說，你有那麼多玩具，就拿玩具來交換吧。
於是，他承諾把他最喜歡的玩具送給我。
好了，該喝的喝了，該玩的玩了。
回到家，該兌現承諾了吧。
結果不給，還把玩具藏起來。
那不行，我答應的事做到了，你也必須做到。
把玩具拿來並當他的面放在我的箱子裡。
第二天，又把它拿出來玩一玩，再一次刺激他，讓他深刻記得這個教訓。
這就是在教給他要為自己的決定，自己的承諾承擔責任。
兒童有一個出自天性的愛好：就是強烈的占有欲和控制欲。
我們都知道，孩子在剛落地時就會控制大人，這時他唯一的武器就是哭。
哭就表示餓了，拉了，不舒服了。
為了使自己稱心如意，他要別人順著他的心，要周圍所有隨從聽從他的旨意。
還有另一件事情表明他愛好控制，就是他喜歡把東西據為己有。
他要占有，他覺得在占有中實現了權利，而且以後又有權隨意處理他占有的東西，他就更高興。
這些問題在新進入學堂的小孩身上表現明顯。
他剛到一個新的環境，首先要做的就是爭奪控制權，如果你輸了，你就失去威信；如果你贏了，從此他將臣服於你。
我們有個新來的小朋友叫果果，剛剛滿五歲。
每次媽媽送她來得時候，都會哭的撕心裂肺，媽媽走後就跟在老師後面可以哭上一天。
媽說每周來接一次，她要求兩次，媽媽答應了，就要求每天接。
媽媽只好騙她說可以，但又不來接，她就說媽媽說話不算話，鬧的天翻地覆。
看來，跟媽媽之間，是她在掌握控制權。
在學堂，老師稍微去安慰一下，就哭得更慘，求老師打電話給媽媽。
中間如有別的家長來看小孩，她也會利用機會找別人，給她媽媽打電話。
後來，我們就和家長溝通。
要求媽媽跟她開誠布公地談，而不是逃避或欺騙。
（先問她為什麼哭，哭是沒有用的，也是解決不了問題的。
）同時要她為自己的行為負責（獨處或周末不回家）這樣兩三次後，她就不再哭鬧，而且很開心地待在這裡。
占有欲方面的表現：小孩喜歡把別人的東西裝在自己的口袋裡，當被發現的時候，他會說是別人送給他的，實在沒有理由可逃避時，他會說這是我不小心拿的。
大人很容易被這些理由所矇騙，頂多要求他把東西還給別人，或者交代以後可要小心一點，不然會如何如何，講一堆道理。
要知道，孩子沒有基本的生活經驗，他的記憶庫等於是空白，沒有經驗來與你的說教相對應。
說教過多，而沒有讓他為自己所做承擔後果，只會培養出一個口是心非，陽奉陰違，沒有責任心的人。
我這裡有三個家長的例子：
1、王**（對待錯誤視而不見，沒有追根究底。
一月不好退回）；
2、崔**（說漂亮話，顯得懂事，什麼道理都懂，但要他承擔時卻耍賴，我聽話不行嗎？我認真學習？）學堂所有的孩子都一樣，每做一件錯事，都得承擔責任，——至少以後做人沒問題，有多大成就就不知道了；
3、寶寶（家長愛學習，吸收力強，孩子品行、學習一流）三歲看大，七歲看老。
同樣都是七歲，但孩子與孩子之間因為教育不同而差別太大，最後的成就自然也會天上地下。
4、上進心
我們經常會聽到一些家長抱怨：我的孩子沒有上進心，不喜歡學習，就喜歡玩喜歡打遊戲，看動畫片可以堅持幾個小時全神貫注，一談起讀書就無精打采。
我覺得這是好事啊，如果一個孩子對任何事情都提不起精神，在一切行動上都漫不經心，那就完了。
但如果只是在某些事情上表現得遲緩而怠惰，在別的事情上又顯的活潑而肯用功。
那可能是他覺得讀書不是自願的，別的事情比讀書有意思，自然去想別的事情去了。
這個問題在我們學堂，處理起來非常簡單，我們通過一些例子來說明：
學堂有個小孩，家長反映孩子在家不學習，光知道玩遊戲，而且一玩就是一天不下來。
我跟這位家長說：你的孩子在學堂里的進步還是很大的，課上表現非常積極，注意力也比以前更加專注，遇到困難也不象從前選擇逃避或退縮，而是用心地一點一點攻破。
至於您說孩子在家不愛學習，更喜歡玩，這在我們看來是非常正常的，就象張校長說過，小孩的本性就象水，他會朝著沒有阻力的低處流去。
在學堂，不學習就去練功、做運動、去幹活兒。
比較而言，學習是很輕鬆、很有趣的事。
在家裡，跟學習比玩電腦、看電視更有意思，更不用動腦子，他當然選擇後者。
如果孩子在家不願學習，做家長的首先得反省您給孩子創造的是怎樣的環境？
還有一個家長說，我一直想培養孩子的閱讀習慣，但是他好象對閱讀沒興趣，就直想玩網路遊戲。
我說：你是怎麼培養的呢？家長說：我給他買了很多書，什麼動物的，植物的，還有星際太空方面的，他自己也同意買，可就是不看。
我說：在家您和爸爸有沒有陪他一起看書呢？她說：我工作很忙，晚上回家看看電視；爸爸喜歡玩網路遊戲。
真是豈有此理，一個看電視，一個玩遊戲，卻把孩子關在屋裡看書，憑什麼呀？
張老師自己喜歡讀書，小孩在家裡沒事可干，也學著爸爸的樣子，在書架上找本書來看。
看多了，他會找到讀書的樂趣，自然不用家長費什麼心了。
可見，培養孩子的上進心，首先得有一個好的環境。
如果家長做不到呢，那也很簡單，就把孩子放在學堂，一個月或一個學期接一次。
現在已有很多小孩周末不回家了，他們在這裡的學習生活非常充實，自己也很開心。
其次，讓他通過對比，體會到學習是最輕鬆、最快樂的事情。
張老師調整過一個12歲的女孩，在學校里成績很差，對學習沒有熱情，而且對人兇巴巴的，好象別人都欠她似的。
後來通過張老師指導，對她做了心理方面的調整（調整的過程非常精彩），斷掉了她的後路。
加上一個月的體能訓練，接下來兩個月都不讓她學習，除非完成背誦羊皮卷的任務，而且要十卷連起來背，滾瓜爛熟才能過關。
這樣，從身心兩方面調整後，她對學習是如饑似渴、異常珍惜。
每個周末老師布置的任務她都是超額完成。
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直到現在，她已養成良好的學習習慣，對學習甚至做事始終保持積極高漲的熱情。
同時也樂於助人，小孩子們都很親熱地叫她「姐」！
再次，如果孩子對一件事物很沉迷，比如沉迷遊戲、看弱智電視，很難自拔，又該怎麼辦呢？處理方法也很簡單：要想孩子不玩遊戲，就讓他把遊戲玩個夠。
人們一般認為：玩遊戲是玩，讀書才是用功。
實際上，挑選合適的遊戲讓孩子玩，可訓練提升他的思維力，手眼協調和快速反映能力等等。
所以，學堂給孩子們開設遊戲課。
人有逆反心理，對於被禁止的事情，反而會產生興趣。
家長反對玩，孩子就背著家長偷偷玩。
如果一直壓抑，遲早有一天他會逃出控制，他會更加肆無忌憚。
象現在很多大學生，沉迷網吧，徹夜不歸，更別談學習了。
把你不想讓他做的事情做夠，而且還有規定任務，另外還要在一旁監督，他會討厭死了這件事，然後把你想讓他做的事情作為獎勵給他，他會非常感激和珍惜。
我們學堂就曾經拿遊戲來訓練過小孩。
小孩剛開始還不敢相信這是真的，待他確定後，非常興奮，居然有這麼好的事情呀？但是要有條件的哦：每天要求過一關，打過去就有飯吃，打不過就只能喝水。
第一天，積極性很高，但可惜到晚上的時候也沒過關，當然是沒有飯吃嘍；第二天，就有一點懈怠，看著他時還比較用心，老師一離開他就開始偷懶。
這時就又有新要求了，發現在偷懶，就出去跑步，他發現跑步挺累的，還是認真打吧。
終於過了第一關，老師說你只完成了昨天的任務，今天打過第二關才有飯吃。
他不願意了，跟老師討饒，讓我去學習吧，我不想打遊戲了。
這還早呢，過了第八關才考慮是否獎勵你去學習。
就這樣進行了十好幾天，終於能夠打通關了。
這中間，不斷在與他進行各種各樣的較量，因為逼著人去干一件他很反感的事情也是很痛苦的。
但結果是很可喜的，首先是他對遊戲已沒什麼興趣，其次，是對於老師獎勵他和別的同學一起學習很珍惜。
知道了這個道理，我們更不敢讓小孩把學習當成他的任務，也不要把讀書看成工作。
孩子很小就熱愛自由，之所以對某些事情感到厭惡，只是因為他們是被人強加的。
讓孩子把學習當成遊戲或消遣的一部分。
讓他們感到學習是體面的，有樂趣的，或者把它當成一種獎勵，他就不會厭惡學習，甚至會主動要求學習。
如果要孩子有上進心、愛學習，必須激發他的內在動力，讓學習成為他自己想去做的事情。
關於德行方面的四個心就講到這裡，如果一個孩子能做到這些，一定是我們學堂優先考慮的。
年輕人們不僅要拿這些作為自我完善的標尺，而且也可作為我們的擇偶標準，不具備這四個心的人是不值得託付的。
原題：給家長的建議
作者：今日學堂 宋曉莉
日期：2008年11月
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