當孩子成了老師的「眼中釘」，媽媽該怎麼辦

文：康妮媽咪

康妮媽咪有一個乖巧懂事、能力超群的女兒——丫頭，被上海排名第一的初中錄取，並成功考進最強理科班，是女孩里不多見的牛娃。

但是康妮媽咪一點兒不雞血，也不是虎媽。

她在丫頭的成長道路上，是怎樣思考？怎樣「用力」？怎樣保持淡定的？一起來分享她成功的教育經驗。

朋友的兒子，小名元元，今年小學二年級。

從小個性活潑，熱愛運動，思維敏捷也明事理，家庭教育環境也一向民主開明。

幼兒園時期，元元就在各種校內校外活動中獲得了不少榮譽，深得老師們喜愛。

更可喜的是，幼升小時，朋友一次性接到四大優質民辦名校拋來的橄欖枝，令所有認識的人都羨慕和稱讚不已。

元元目前所在的學校以治學嚴謹聞名，初入學校，重頭戲便是給孩子們「立規矩」。

提倡課間休息時，不能在教室走道，和外面走廊以及操場奔跑打鬧。

一向熱愛體育和奔跑的元元不適應了，隔三岔五被老師打小報告，說他不聽話不懂規矩，要求家長嚴格教育監督。

上周，據元元回家告訴媽媽，上課的時候老師在批評一個同學時，用了比較好笑的詞語，同學們頓時哄堂大笑。

他當時沒有聽清楚，所以轉頭問同桌老師說了什麼，沒想到運氣不好被老師逮住了。

老師叫元元站起來問他怎麼回事兒，元元據實以告。

接下來老師突然發飆，說老師在批評同學，你卻在下面交頭接耳，你眼裡還有老師嗎？小傢伙一時不知所措，覺得委屈，想要為自己辯解。

誰知道老師更生氣了，直接把他「請出了」教室。

當天中午，朋友就收到了老師電話，要求他們夫妻二人儘快去學校，和老師面談。

朋友和老公誠惶誠恐地趕到學校，聽完老師敘述兒子的「戰績」後，回到家中都心情沉重，無比失落。

他們一直引以為榮的兒子，突然之間在這位新老師口中的反面典型了。

而最最讓他們鬱悶和為兒子感到不平的是，通過老師和孩子兩方面的說辭，他們發現，這些所謂觸犯學校規矩的「嚴重」行為，不過都是芝麻綠豆大的小事兒。

用當下孩子們的流行話說：這就尷尬了！不是嗎？

朋友告訴我這件事兒的時候，情緒很激動，傷心之處，竟滿目含淚。

我感同身受，也很理解她的心情。

其實，丫頭進入現在的學校，也曾經有過類似的經歷。

雖然不小心混進了這所知名學校的特色班，因為從未定位過想要走競賽之路，丫頭的數學底子，和班級里一幫子，在這座城市裡，可以號稱大牛的數學嬌子們放在一起，可謂捉襟見肘。

這學期剛開學後沒幾天，數學老師突然加大作業量。

比起同年級其它班級，他們班每天多出一張足足4頁的數學試卷，你沒有聽錯，每天多一張。

而且，難度不輕。

對丫頭來說，這項多出來的作業耗時2個小時絲毫不為過。

丫頭開始變得戰戰兢兢，如履薄冰了。

她平素因為追求精緻，作業速度與其他同學相比，已經慢了不少，加上白天的休息時間，還有各種必需參加的班級活動，一時間竟然連最基本的作業都應付不過來了，著實有些苦不堪言。

我還記得很清楚，那個周末我帶著丫頭在必勝客吃飯，談及老師批評她沒有及時完成作業時，丫頭一下子趴在桌子上，啜泣不已。

聽得為娘我一邊連連安慰，一邊心疼不已。

最令我心塞的是，這位年輕的老師，在一段時間裡，動輒在課堂上當眾批評丫頭，且不給孩子辯解的機會。

這對自尊心極強，又因為數學不理想開始失去自信的丫頭，更是雪上加霜！

我開始了和老師的溝通，但效果並不如意。

我發現，這位從教時間尚短的老師，並不了解丫頭的實際情況，更無暇也沒有耐心，去關注個別孩子的心理感受。

他更多的眼光，集中在了每一次數學考試後的分數所反應的「客觀事實」上。

不管願意不願意，作為媽媽，我們一定會遇到孩子和外界產生矛盾的時刻。

一方面為孩子們身處其中所承受的煎熬而心痛不已，另一方面又得提醒自己，必須理智和冷靜思考，面對這樣的現實，並幫助我們的孩子儘快順利度過這樣的低潮期。

在孩子的成長過程中，最大的挑戰從來不是滿足孩子的衣食住行，而是在這個紛繁蕪雜的社會裡，教會孩子堅強地面對各種「委屈」，逐步建立一顆自信而強大的內心。

我今天所要探討的，就是孩子們在家庭以外，尤其是學校里遇到了「不被理解」、「不被接受」的情形，心裡充滿了委屈，家長應該做什麼。

一、讓孩子們把委屈說出來

很多孩子因為年齡小，不會表達。

有些孩子也因為老師和家長都比較嚴格，所以也不敢表達，總覺得被批評就是自己的錯，導致在外面受到委屈卻不說出來。

殊不知，這些負面情緒長期積累，勢必造成孩子們的心理壓力，甚至造成心理創傷，並影響健康人格的形成。

二、不要只知道講道理，壓抑孩子的情緒

作為家長，我們很容易犯的一個通病是，聽完一件事情之後，急於「講道理」，想要第一時間闡述自己或者糾正孩子的觀點。

事實上，我們第一時間講道理，對孩子的表達有壓製作用，大蓋帽一旦扣下來，孩子連自我辯解的機會都失去了，會直接認為自己就是錯了。

如果換位思考，成人遇到這樣的事，也難免處理不好，也可能犯不應該犯的錯誤。

孩子還小，即使做得不好，做的不應該，也是情理之中。

家長不要把成人的要求用於孩子，更要少講「你本來應該那樣做」，或者「你以後應該那樣做」。

三、引導孩子表達對這件事的憤怒

孩子們真的受到了委屈，第一時間的情緒一定是憤怒，壓制憤怒對孩子的成長極為不利。

在家校關係上，作為弱勢群體，很多家長因為擔心孩子的表現，影響老師今後對孩子的態度，往往會對孩子的憤怒情緒加以化解，或者壓制，不鼓勵孩子表達憤怒，這其實是一個誤區。

一旦我們走入這個誤區，孩子們可能表面聽話了，內心卻開始變得自我懷疑和自我否定，以致於從今往後消極怠工，學習不專心。

四、鼓勵孩子主動找老師溝通交流

如果可以，引導孩子事後主動找老師溝通，這將是化解委屈的最佳途徑。

絕大多數老師都是通情達理，和樂於溝通的，即使他們真的認為孩子言行上有失。

可孩子們主動溝通的勇氣和態度，很容易化解老師們生氣的情緒，而心平氣和的老師，也一定會給孩子一個合理的解釋，可以及時消除孩子的委屈和不滿。

丫頭告訴我，有一次她被老師課堂罰站之後，課下第一時間去了老師辦公室，告知當時的具體情況，和自己的想法，立馬和老師達成了和解，老師也給了她一個她覺得可以接受的說法。

五、必要的時候請勇敢地為孩子站起來

如果客觀上真是老師傷害了孩子，孩子自己也無法化解，媽媽就需要站到孩子一邊，做孩子強大的支撐，而不是顧忌太多，迴避接觸校方。

找學校不是為了搞事兒討說法，更不是為了挑戰學校和老師，而是尋求合理的家校配合方式。

最重要的是，這是為了保護孩子的尊嚴。

一方面，我們必須要有冷靜的態度去和學校溝通；另一方面，我們也應該讓孩子及時了解事情的解決情況，消除孩子心靈上的負面情緒。

我們的實際行動也是為了指導孩子該如何有效化解「委屈」，並在這一過程中慢慢學會判斷和思考，培養孩子良好健康的心態。

告訴孩子，每個人不可能要求別人總是全方位地接受，和包容自己的一切。

雖然他還小，但也是社會的一員，而我們身處的環境是由周圍的人構成的，這就需要我們去遵守一些約定俗成的「規矩」。

告訴孩子，當我們確實是被誤解了，不管別人如何看待，唯有自己強大了，才能面對一切困難，並贏得別人的尊重和信任。

告訴孩子，做好自己，一切就會大不同！