俞敏洪：什麼是好的教育方法論

面對孩子的各種情況，教育是有方法的，方法的不同，帶來的結果是截然不同的。

所有的方法都以對孩子深刻的理解和愛為前提。

打和罵其實也是方法，但是你打和罵的前提不是為了讓孩子怕你，你打和罵的前提不是為了讓孩子人格受侮辱。

我們現在很多父母罵孩子的時候，那罵出來這個孩子當場就被侮辱：「你腦袋是豬嘛？」像這樣的話就隨便罵，對不對？打和罵其實也是一種教育方法，古代通過打罵教育出來多少偉大的人物出來。

但是打和罵依然是以理解和愛為前提的，某種行為孩子做的絕對過分，你這輩子絕對不允許他再犯的時候，打是管用的。

你告訴他打你是為了以後你不能犯這樣的錯誤，不是爸爸要打你，是讓你記住了你不能犯這樣的錯誤，就是這樣的一個概念。

方法的最終結果是讓孩子擁有一顆向上、向善的心靈，你所有的教育方法論，最後絕對不是讓孩子垂頭喪氣，絕對不是讓孩子放棄自己，絕對不是讓孩子覺得自己看不起自己，自己都覺得自己可以被侮辱。

所以我們說平等的交流溝通，尊重孩子的尊嚴，明智的制止孩子的錯誤，設定必要的雷區，是教育孩子的四大領域。

在平等交流、尊重孩子尊嚴的情況之下，再制止孩子的錯誤，這樣的話才是真正的好的教育方法論。

所以下面有個故事大家可以看一看，好的教育方法論。

有一個男孩有一個很壞的脾氣，於是他的父親就給了他一袋釘子，並且告訴他，每當他發脾氣的時候就釘一個釘子在後院的圍籬上。

第一天這個孩子釘下了37個釘子，慢慢發現釘子的數量減少了，他發現控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易一些。

終於有一天這個男孩再也不會失去耐心發脾氣了。

他告訴他的父親這件事情之後，父親就告訴他現在開始，每當他能控制自己的脾氣的時候就拔出一顆釘子，一天天過去了，最後男孩告訴他的父親，他終於把所有的釘子都拔出來了。

父親握著他的手來到後院，說你做得很好我的好孩子，但是看著那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠不能恢復，你生氣的時候說的話就像這些釘子一樣留下了疤痕，如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說多少次對不起，那個傷痕永遠存在，話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受。

這樣就告訴孩子，就是你再發脾氣你也不能說傷害人的話，但他用一個方法論，就是讓孩子釘釘子，拔釘子這個過程，通過釘子留下的洞來告訴孩子，說你看你這個脾氣是不能有的。

這種教育方法論比你孩子說一句傷人的話，你把他打一頓，你倒過來把他侮辱一下，要強得多。

教育需要有方法論，需要變成一個糾正孩子錯誤的過程，變成一個學習的過程，這個非常重要。

所以家長常犯的錯誤是什麼呢？我們一些家長很急於求成，希望自己的孩子變成小天才，但是小天才很少變成一個老天才。

大家稍微一想，之前有一些少年班的學生， 12、13、14歲的人就去上大學，到現在為止你看30多年過去了沒出過一個名人，這些孩子按說12歲就能考大學考到六百多分，那到了60歲還不得整個世界都是他的？怎麼到了30歲就找不見這些人了，就是因為智力開發過早。

智力開發過早有時候是會造成嚴重問題的。

孩子的成長需要至少我們用十八年持續不斷的正確努力才能做好，光努力不管用，就像我說的我們家長有50%家長用儘自己全部努力把孩子給毀了，所以要正確的努力，什麼叫正確的努力？我前面講的就算是一個給大家的啟示吧。

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