3至6歲幼兒語言發展的特點與培養

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孩子過了3歲,已經有了語言表達的基礎,語言模仿能力也更強。

但是,這一年齡段的孩子吐字與發音仍然有一定的問題,許多詞語咬字不清,甚至會出現意思表達錯誤的情況,需要父母在孩子快速掌握語言能力的時期悉心引導,讓孩子正確表達。

3至4歲幼兒語言發展的特點

在發音方面,孩子的發音器官尚未發育成熟,他們的聲帶較短、較薄,聽覺的辨析能力比較差,對語音的準確程度還不能完全把握。

這時孩子的語音聽覺表象與語音的動覺表象之間並不是十分吻合,聽的和講的往往有很大的出入,需要不斷地進行實踐和調整。

在此期間,成人的語音模式非常重要。

無論從詞彙上,還是音準上,都要求講幼兒最容易理解的詞語和句子,比如周圍孩子比較熟悉的事物。

這是由於孩子在這個年齡段的思維直覺與行動感覺所決定的。

因為名詞是代表具體東西的,動詞是與具體動作相聯繫的,而且又是孩子比較熟悉的東西,所以幼兒易於理解和掌握。

在形容詞方面只教孩子容易掌握和理解的詞語,比如顏色、大小、高低、胖瘦等能直接感知的、說明物體具體特點的詞。

從句子上講,儘量讓孩子表達一個相對完整的意思,並且要有特定的語氣和語調。

孩子在此時的語言表達是從不完整句到完整句的過渡和發展,孩子開始產生詞序策略,會思考怎樣將這些熟悉的詞語組合出來更恰當,並慢慢學會從句子結構中理解詞語的意思。

尤其是到了4歲左右,孩子的詞序策略表現最為強烈。

經研究表明,孩子在4歲前形成的一種規範的句子詞序模式為名——動——名模式,孩子會套用這一模式理解句子意義。

有時還會用這一模式表達自己的請求和願望,並能用這一模式的句子在小夥伴們面前講述自己感興趣的事。

例如:「小明弄壞玩具了」,「小強打了小剛了」,「寶寶吃過飯了」等等。

4至5歲幼兒語言發展的特點

在發音方面,孩子的語音器官已基本發育成熟,孩子已具備正確發出全部音節的生理條件,尤其是語音意識的發展已經達到一定的程度,能辨別出自己和別人語音中的不同,並做到及時糾正。

因此,對於孩子在個別詞語上發音不準確的情況要做到及時矯正,尤其是對語調的抑揚頓挫、語氣的強弱、吐詞的清晰程度都要重點培養。

因此,許多幼兒園老師在與孩子講話時,基本都使用兒童語言,把語調和語氣表達得更為明顯和強烈,以便孩子進行正確的模仿。

從詞彙上講,孩子掌握的詞彙量需要大幅度的增加,詞語的難度也要有明顯的提高。

可以適當讓孩子接觸一些陌生的詞語,以便孩子對新奇事物的認識,並根據日常生活中所接觸的事物,進行意思相近或相反詞語的介入,讓孩子明白語言表達的多樣性。

5歲的孩子已經基本上能對大部分簡單句按句法進行正確理解,還能用完整的句子較連貫地講述自己經歷的事以及圖片上的內容,還能有表情地朗誦兒歌和複述故事,並能大膽、清楚地用語言表述自己的意見和看法。

此時可以適當引入有詞序變化的語句,介入反問句、把字句和被子句,讓孩子明白,在不同語境下可以用不同的語言表達方式,從而活躍孩子的思維,引發孩子的想像,開啟孩子智慧的大門。

5至6歲幼兒語言發展的特點

從語言方面講,口語語言有它本身的特殊性,短句多,自然句多,省略句多,而且語氣、聲調富有彈性,表情達意豐富。

同樣的意思,不同的孩子講出來都有不同的味道。

因此,孩子只有掌握了豐富的詞彙,才能將意思表達得更為清楚、明了。

此時應該讓孩子接觸更多的兒童繪本,豐富孩子的語言詞彙,拓寬孩子的思維模式,讓孩子展開豐富的想像。

從句子的表達方式和表達內容上講,可以讓孩子憑藉自己的想像,講述自己沒有見過的事情,開啟孩子的語言創造天賦。

例如,可以引導孩子講述發生在月亮上面的事情,發生在未來的事情,發生在自己長大以後的事情,可以讓孩子天馬行空地講述連父母也沒有聽說過的事情。

您會發現,您的孩子的語言發展速度和語言創造能力會有驚人的表現。

如果到了此時,您還擔心孩子上小學後不愛發言,那就是多餘的了。

但是,父母需要注意的是,孩子在情感上帶有很大的不穩定性,易激動,易變化,易外露,情緒支配常會受到外界環境和周圍的人和事的影響。

因此,在正確的教育下,讓孩子逐步養成能夠自我控制情緒的能力,培養良好的品德和性格是非常重要的,讓孩子在任何情況下都能彬彬有禮地講話才是語言教育的關鍵所在。

心貝網結語

3至6歲的孩子是語言快速發展的時期,正確的語言引導可以為孩子上小學做好充足的準備。

因此,父母對孩子的學前語言教育是否成功,將直接影響孩子上小學後的學習狀態,切不可因各種忙碌而放棄對孩子在語言關鍵期的正確引導。

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