請跟孩子說「真努力」而非「真聰明」

張帆筆名「貝貝媽媽」，是廣州市科學育兒專家庫的專家，著有《懂兒方知如何愛——貝貝媽媽育兒經》一書。

「孩子的幼年期是自我意識形成的階段，這個階段對今後是否能形成獨立的人格、成才有莫大的影響。

」張帆認為，家長切勿為了自己的面子，而強迫孩子與他人分享玩具、書本，這樣久而久之會破壞孩子的自我意識，這會產生兩種後果——要麼是孩子跟別人的界限分不開，覺得別人對她好是天經地義；要麼是對父母產生依賴心理。

「常常有孩子因為考試成績不好就被父母責罵，這種行為不可取。

」張帆說，孩子如果已經覺得自己成績差，此時需要的是「支持」而不是「以愛為名的求全責備」，父母切莫再去責罵他，這會讓他喪失自信，「是射向孩子的第二隻箭。

」張帆建議，孩子如果成績好或者有進步，應該誇他「真努力」而不是「真聰明」。

切莫給孩子貼上「蠢」、「笨」的標籤，這會讓孩子不再自信，喪失努力的動力。

讓孩子承擔一次錯誤的後果

「小朋友正處於對各事物的敏感期，所做出的種種反應無論是否符合大人想法，都是在對別人的行為模仿、嘗試，家長切勿反向引導。

」張帆舉例，很多兩三歲的小朋友開始罵人、說髒話，這是因為他們「處於語言敏感期」，看到別人說髒話能引起注意，便主動模仿了這種行為。

罵人、說髒話只是在很客觀地驗證「這個行為能否引起別人注意」。

「不僅僅是罵人，孩子打人、哭鬧也是出於同樣的目的。

」張帆介紹，如果孩子做出這樣的行為，實際上是在試探你對這種行為的反應，此時如果你呵斥、指責他就是正中下懷——你對他行為有反應，他就會覺得，這樣做會引起你的注意，行為是有效的。

張凡給母親們支招，「如果孩子出現這樣的行為，最好的辦法就是忽視他，不作出任何反應，這樣孩子就會認為這個行為無效，也就不會再這樣。

」

「孩子長期保持不好的行為習慣、屢教不改，是因為他沒有因錯誤行為受到懲罰。

」張帆再舉例，一個孩子上學總是忘記帶午餐，媽媽每次都放下工作給他送去。

屢教不改後的一天，媽媽拒絕再給他送飯，這個孩子餓了一整天后再也沒有忘記過帶午餐。

張帆把這稱做「自然結果懲罰法」——「在安全的前提下，孩子想做錯誤的事就讓他去做，讓他自己去承擔一次錯誤的後果，久而久之他自己就會形成判斷的能力。

」

編輯：王越美