家長「心平」了，孩子才能「氣和」

本期嘉賓：

王俊波老師，擅長兒童青少年因情緒問題導致的注意力不集中、學習障礙和抽動以及多動行為，成年人的親密關係探索、調整，各類身心症狀、強迫、恐懼、焦慮、抑鬱傾向等心理困擾。

家長困惑

女孩11歲，上五年級，現在特別有主意，聽不進去勸，耍性子。

上課時，喜歡的老師她就聽課，不喜歡的老師她就不聽課。

她還磨磨蹭蹭，挑歪理，和她講道理也不聽，還跟我們瞪眼睛，氣得就是想揍她。

她想考高分，但學習上還不努力，彈琴也彈得亂七八糟的，每天也不好好練琴，不踏實，不動腦。

打過一次，哭得可傷心了，可過後也沒看出多少改變。

她很喜歡3歲的弟弟，可還是會和弟弟爭東西，像酸臉猴子。

不知道該如何管教這個孩子。

專家解答

11歲的女孩，應該是處於青春期開始、馬上要上初中的孩子。

這麼大的孩子有獨立自主的想法，但還不成熟，需要家長和老師給她建議和意見，她對自己的想法並不清晰，對自己生理和心理都不是很清楚，許多行動沒法跟上想法。

其實她很想把自己的想法和行為聯繫起來做得更好，但她現在還處於孩子階段，能力還沒有完善，經驗遠沒有成熟。

這時，對父母的要求是非常高的，需要家長非常細心地看到孩子所有這些隨性的背後，都是有情緒和很多需求存在的。

家長此時除了看到這種糟糕的狀態外，還要看到這背後一定有她的心理動力。

她需要有人來尊重她，尊重她有了自己的想法。

以前可能她特別聽話，聽父母的話，聽老師的話，但現在她有了一些獨立不同於老師和家長的想法，她想按自己的感覺來，只是她沒明白規則，她也不知道什麼是對的或是不對的，就會出現偏頗，這時家長和老師不能打壓孩子，也不能完全否定她的想法和行為。

家長對孩子此時的想法和行為完全否定，可能會打擊到她，她想發展起來的動力就會退縮，這種退縮會影響到將來對自己的接納和認同，以及她對世界的看法。

最近我接待了一些厭學的學生，這些孩子大部分都是初高中的，許多厭學的孩子都說，他們（厭學）的想法是在小學五年級時就已經開始，有了自己獨立的思想，這時家長沒有看到，只單純認為孩子不聽話，而沒看到孩子真正的需求是什麼。

我覺得任何一個人，不管是孩子還是成年人，都有自己的需要，如果有人可以配合完成他（她）的需要，達到目的，實現他（她）想要的一些目標，這個人的成就感和價值感一定很高。

小學五年級的孩子，對自己是有要求的，要被別人認可、認同。

有一些孩子開始有像哲學一樣的思想，他要知道自己是從哪裡來的，自己是誰，能做什麼，這些都需要去體會。

家長一定要多從心理層面了解孩子，多看看書，多聽一些相關課程，多和其他同學交流，多和其他家長交流，了解是不是這麼大的孩子都有類似的想法。

孩子的這些行為一定不是個別行為，是許多孩子都有的共性行為。

她心理年齡發展到這個階段，當她出現這些想法、行為時，我們就去了解她的需要，和她聊，為什麼會有這樣的想法。

其實她許多想法和行為確實是錯誤的，比如上鋼琴課，鋼琴老師覺得她這兒彈得不對，但她就覺得自己彈得對，這就是錯誤的行為。

但她不太能識別出自己哪部分對，哪部分不對，這時需要有人指導她，但這個人一定要非常有耐心，要有知識的力量，給她指導和修正，不可以帶有非常強烈的打壓感、攻擊感。

建議孩子的媽媽和爸爸一起多關注這個孩子的情緒，我的感覺這個孩子特別需要有人關注她的情緒，一定不是隨性子，她就是想表達一些東西。

這麼大的孩子有這麼多的情緒很正常，為什麼？就是因為她開始有了各種各樣獨立的想法，因為她要長大了，要我看來這是一件好事。

對於她喜歡的老師就聽，不喜歡的老師就不聽，家長應該和她聊，學習對她來講意義在哪裡，她是去學知識了，不是去和老師對抗。

不喜歡的老師她可以表達一些情緒，究竟不喜歡在哪裡，看看老師講課講得怎麼樣？對於她學習知識有什麼幫助？如何讓她和學習發生真正的連接。

這部分需要家長幫孩子建立起來，學習上有興趣，逐漸地不喜歡的老師也會喜歡上，這都是好的感覺，一點一點積累的，負性的情緒自然就少了。

關於她做事磨蹭，這個明顯就是情緒沒疏導，導致她的一種行為。

許多人，當你的情緒被別人接納時，你的心情會非常好，做起事來也願意做。

就像我們平時不願意做的事，可能因為心情好就做了，也不覺得累。

但心裡有情緒時，有些事情就不想做。

其實孩子和我們大人是一模一樣的，但比我們還要嚴重一些，因為他們自我調節情緒的能力沒有成年人這麼強。

家長要幫著孩子一點點建立起自我調節情緒的能力。

這個能力建立好，她自然就會像爸媽那樣，可以慢慢好好地對自己。

如果家長要給孩子講道理，她不聽的時候可能是因為她還有情緒，情緒在這兒堵著呢，你的道理是進不來的。

打她的方法我是非常不贊同，因為打了她之後交流就不會起作用了，她都這麼大了，會特別傷心，覺得爸媽是不是不愛她。

包括她學習想考高分，一定要去肯定，她彈琴想彈好，學習想學好，一定有好的動機，這塊兒我們要幫她看到。

但她可能堅持得不好，因為她還小，連續性的習慣還沒有完全養成，這時就要父母陪著她一點點把習慣養好。

人的一生就是習慣性的行為，各種各樣習慣的重複，如果有一天自己的壞習慣太影響自己，想改變修正到好的習慣，可能以後的習慣就會變成另外一種模式。

孩子還小，家長要幫她養成好習慣，以前有壞習慣沒關係，才五年級，一切都有希望，只要你不打壓她，不覺得她是糟糕的孩子，那她就會養成好的習慣。

在一個月或是兩個月期間，家長要多陪孩子，幫她建立這種好的習慣。

當然在建立過程中會有各種衝突，這時需要家長非常寬容，當她懈怠沒辦法堅持的時候，我們要堅持，我們不能像她一樣也亂了。

她看到你亂了，這個習慣就不容易養成了。

無論孩子怎樣，家長都保持一種狀態，對孩子習慣的培養是非常好的。

她和弟弟爭的就是愛的感覺，雖然她11歲，和弟弟差了8歲，但都是孩子，生活在一個家庭里，她會特別羨慕弟弟躺在床上，想吃什麼吃什麼，想做什麼就做什麼，也不用學習。

3歲的小孩多招人喜歡，家人可能特別喜歡他。

她很羨慕甚至嫉妒弟弟，當然會和弟弟爭各種各樣的東西。

當她爭的時候，家長可以這樣和她描述：我看到你和弟弟在爭什麼。

家長可以表達對她的愛，其實是和對弟弟一模一樣的，要表達因為有了這兩個孩子，會覺得特別幸福，雖然有壓力和困難，但有一天孩子們長大了，兩個孩子帶來的快樂一定比一個孩子多，一定是雙倍的，有時可能比雙倍還要高。

我們要相信，她現在只是這種狀態，不會永遠持續下去，只要家長先把心態調整過來，相信她現在只是暫時的現象，給她空間允許她一點點長大，她一定會越來越好的。