同一個班級，同一個老師，孩子之間差距的根源在哪裡？

父母的教育思想和理念，直接影響孩子的成長

家長心中的天平一旦失衡

不僅不利於孩子的成才

而且還會對學生的心理健康造成損害

人們一般會把教育公平的定義範圍只限於學生入學機會的平等、教育資源的均衡配置、課程設置結構的合理……但教育其實是一個動態的互動過程，並不完全由行政部門的政令、理論家的宏論所決定，還取決於每一位父母的教育理念和做法。

同一班級孩子差異的原因

1. 同一個班級中孩子之間的競爭，歸根到底，是家長們綜合素質和付出心力的競爭。

平時對孩子不管不顧，成績考差了就大發雷霆，這是極不負責任的表現。

2. 當人們談論兩個孩子間有哪些不同的時候，其實主要是指這兩個孩子的家長有什麼不同。

如果你看到你有一個有問題的小孩，不要尋找他的問題，先反過來，在你身上尋找問題。

如果你看到影幕上有一些瑕疵，先看到投影儀的鏡頭上有沒有問題。

3. 同在一個班級，學習同樣的內容。

如果你的孩子沒有按照老師的要求去做，你也沒有盡到做家長的責任，請你不要向孩子提任何學習要求，更沒有資格責備他們。

4. 當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能被發掘，也許下一次就會有驚喜。

然後心平氣和地做該做的事。

5. 作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。

教師如此，家長也是如此。

6. 如果希望孩子成績好，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。

如果你不能要求自己在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？

7. 孩子的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。

8. 教育小孩，要注意他裡面的空。

知識教育是一種有的教育，智慧教育是一種空的教育，記住保留給你的小孩更多的空而不是有——請重視智慧教育勝過知識教育。

9. 你確定什麼樣的道路才是你小孩該走的最好的人生道路？你真正知道他到底需要什麼？如果你不是上帝，就撒手讓孩子自己成長，你操控不了他們的人生道路。

10. 一次考試分數的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地影響了孩子發展的方向。

11. 學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知慾，這些素質，對於孩子的成長，太重要。

而這些素質，更多地有賴於家庭的培養。

12. 作為教師，我們比誰都知道分數的重要。

可是，比分數更重要的，我們時刻不敢忘記：身心健康，正直勤勉，面對困難具有獨立戰勝的勇氣和能力。

13. 對於那些多動和富於攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。

當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發生。

作為家長，對此更負有不可推卸的責任。

「在家很任性。

」這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。

現在的孩子，性格成型早。

希望父母高度重視，及時扭轉。

否則，學校教育的效果只能被抵消。

14. 對於教師而言，真正的志同道合者，存在於家長中。

有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。

15. 當孩子在學習上遇到困難時，三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一的家長基本沒有能力跟得上。

而這，就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因。

16. 孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對於您的家庭、對於教師，都是一件幸事。

在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果再能得到家長的幫助，那孩子將多麼幸福。

17. 當你的恐懼越多，你要求孩子就越多，因而你眼中小孩的問題也就越多。

通常小孩都是自由的心，他們像水一樣流動，他們很難被掌控，這使越想抓住、越想駕馭、越想掌控的你，越抓不住，越駕馭不了，越掌控不住。

18. 不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。

讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。

只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。

19. 一天一小步，一周一大步，一月長一截，一學期就在全然不同的兩個檔次了。

資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也就不一樣。

20. 家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。

其實，對於孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。

沒有了靜聽和沉思為前提，所謂「積極發言」，只是為表現而表現的低效鬧騰而已。

21. 孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。

22. 當一個小孩是一個家庭中的人質時，你猜，這個小孩能受到什麼家庭或社會真正的良性教育？盤查你內心的恐懼，才是你真正想教育出好小孩的開始。

教育從某種意義上它是一種治療，它治療的正是人類之心的恐懼和愚痴。

23. 對孩子沒有期待的教育，並不一定比對孩子有更多所謂的良好期待的教育更差。

我對我的小孩沒有期待，他怎樣我都愛他；我盡我所能，但不要求他。

這才是真正覺悟的父母之愛。

24. 在教育之中，要解決小孩的問題，先解決你的問題，沒有一個有問題的家長，就不存在一個有問題的小孩。

25. 這世上不存在完美的父母，所以你也不必苛責自己。

教育是一種自醒的途徑，向外勸導你的孩子，向內勸導你自己。

在完成自身生命圓滿之途上，孩子及其教育是一座橋，踩著這座橋，你回到了你自己。