寶寶遇到困難怎麼辦？父母這樣做孩子必成大器！

育兒在線學堂：孩子不但需要體驗成功，更需要休驗挫折，外國人常說，「我們希望孩子有犯錯的機會」 「他小時候犯錯不傷脾胃， 長大再犯錯那就麻煩了」。

這也就是昭媽所提倡的挫折教育。

九成多孩子遇到困難不會自己想辦法解決

一般而言， 易受挫折的孩子往往表現出以下特點:追求的目標不切實際，對追求目標過程中可能遇到的困難缺乏心理準備，缺乏應對困難的能力，誇大困難、缺乏自信等。

據統計，近年來我國中小學生的心理疾病發病率呈上升趨勢。

東北某省的調查表明:中學生中近三成的人具有心理異常表現(如厭學、單相思和離家出走等心理障礙)，其中15. 3%的人存在心理疾病(如抑鬱症、恐懼症等)。

在回答「遇到困難怎麼辦」時，九成多的中、小學生想到的是找家長或老師，而不是自己想辦法解決。

不當家庭教育是孩子承受挫折能力差的重要原因

家長事事「包辦」使孩子的實踐能力沒有機會獲得良性發展，孩子「自我負責」的意識也難以培養。

當孩子真正面對現實競爭，不能事事滿足時，自然會產出強烈的挫折感。

家長的過分啊護會使孩了產生被動，擔小、依賴性強的心理;也有家長限制孩子與少界接觸，擔心孩了遇到危險，從而讓孩子產生孤僻與對外畏懼心理。

加之孩了生理、心理發展尚不穩定，社會交往經驗不足，當其參與社會活動受阻時，自然易產生挫折心理。

我們可以先看看下面的一些事例。

某大學一位女生因在一次聯歡晚會上唱歌走了調，引起觀眾的哄竟於當挽跳樓自殺!

1995年9月，北京市某重點中學一位十五歲女生因為議論老師「長得肥」，受到批評，自殺未讒，導致終身殘疾。

1996年，中國少年元鋒隊全匡工作委員會、《中國少年報》和中國青少年研究中心少年兒童研究所聯合調查組對全國中小學生進行了大規模的問卷調查，在「你的主要缺點」一項調查中，接受調查的16350名小學生中，有31. 2%的人選擇了「膽小」; 5560名中學生中，有28. 2%的人選擇了「膽小」。

最近，還有一些調查表明:我國兒童、青少年的自殺率呈上升趨勢;在回答「遇到困難怎麼辦」時，97%的中、小學生想到的是找家長或老師，而不是自己想辦法解決等。

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上面這些真實的事例和數據表明：現在不少孩子身上存在害怕困難、承受挫折的心理能力差等特點。

挫折教育的四個階段

近年來，這問題已經引起了全社會廣泛關注，對兒童進挫折教育的呼聲也日益強烈。

但是挫折教育不能一蹴而就，家長們應該分為四個階段循序漸進地對孩子進行「治療」。

第一階段培養孩子的信任感。

適用年齡：0～1歲，低幼階段。

孩子的挫折教育在出生後就應該開始。

這個階段的孩子需要家長格外的照顧與養育，家長應該積極的與孩子建立健康的親子關係，讓孩子對家人及環境產生美好的信任感覺，為與孩子的溝通打下基礎。

第二階段培養孩子的生活自理能力。

適用年齡：1～3歲，幼兒階段。

當孩子可以站立、行走了，在確保安全的前提下，讓他自己獨立去完成，不要總是抱著或者幫他邁步等。

孩子動作發展的同時也是心理的不斷發展完善。

孩子稍大後，可以讓他試著料理自己的生活，在自理的過程中能夠培養孩子的自信心，並遷移到以後的生活和交往中去。

第三階段培養孩子心理的獨立性。

適用年齡：3～5歲，幼兒園階段。

平時我們總會教育孩子要助人為樂，並且也在身體力行地幫助孩子。

然而有時候需要孩子獨立完成的事情，卻給予過多幫助的話，反而會讓孩子產生依賴心理。

只要是孩子有興趣的事情就鼓勵他獨立去做。

第四階段培養孩子解決問題的能力。

適用年齡：5～6歲，學前階段。

孩子步入課堂後，傳統的教育重視數理邏輯和語言表達能力，但這僅僅是學習的一個層面，更重要的是要培養他的求知慾，獨立思考和解決問題的能力。

不少孩子總喜歡打破沙鍋問到底，這就是他在思考問題的表現，此時，家長應該耐心解答，即使是自己回答不出來的問題，也不要怕丟面子，可以和孩子一起查閱書籍、進行試驗來探討。

中國家庭挫折教育要搞好還得父母轉變觀念

一些中國的家長對孩子過於關心，生怕孩子吃苦，他們願意為孩子付出切，但是他們沒有意識到，「錯誤的休驗」後獲得的記憶更為星烈，感受也更為深刻。

讓孩子自己去體驗，是一種最見成效的教育方法。

挫折教育中家長易犯的兩個錯誤

錯誤一家長不幫孩子總結敗因

在社區舉行的寶寶才藝比賽中，最終只有三個小朋友獲獎，他們在台上喜笑顏開。

台下沒有得獎的孩子默默無語、表情嚴肅，我們當家長的也是如此。

後來有個女孩扁著嘴小聲抽泣，接著所有沒得獎的孩子也都哭了。

面對這種情況，我們只能安慰孩子：「沒關係，輸就輸吧，得獎的小朋友還沒有咱們演得好呢。

」

孩子為比賽輸了而哭並非壞事，既是情緒的自然發泄，也是一種爭強好勝、要求上進的表現。

此時家長不能告訴孩子「輸就輸吧，沒關係」，否則會助長他無所謂的心態，而是應該幫助他分析失敗原因，認識到自己的不足，才能讓孩子有收穫。

錯誤二家長把想法強加給孩子

在幼兒園舉行的公開課上，很多孩子並不想發言，小手偶爾抬起一點又立刻放下，再扭頭看看媽媽的臉色。

不少媽媽都拉著臉、緊皺眉頭，用期待的眼神要求孩子儘快發言，於是孩子不得不勉強舉手。

家長首先必須改變自己的觀念，不要把想當然的想法強加在孩子頭上，給孩子更多選擇，讓他(她)做喜歡的事情，真正從內心去激發抗挫能力，知道跌倒了該如何爬起來。

同樣的問題，外國媽媽們卻給出了完全不同的答案

當向中外母親提出這樣的問題:有一天傍晚，孩子回家時帶著一身污垢，腿上還有一些小傷口。

當你得知從來不會踢球的孩子是因為在學校跟同學踢足球而髒了衣服，受了皮肉之苦，你會不會責怪你的孩子?

讓我們感到遺憾的是:大多數的中國家會選擇「責怪」這個答案!責怪之後，還會因為憐愛而警告孩子，下次再不許了。

當然，孩子的髒衣服由媽媽代洗了。

但外國媽媽們卻給出了完全不同的答案，她們會反問:為什麼要責怪，應該鼓勵孩子去嘗試這個運動。

至於搗髒了衣服、刮破了皮膚，沒關係。

我會教你如何清洗，如何上藥，你自己去解決問題。

不經歷風雨，怎能見彩虹? 沒有挫折，就不會成長。

有句俗話說：「不推南牆不回頭」，頗有惋惜意，其實，南牆就是用來撞的、南牆撞了，人便成長了。

一點點受挫折， 隔三差工脆弱一下，就不至逼迫自己太甚，鬱積過多負面情緒而生輕生意頭。

若是為人父母，就應該允許孩子有失敗和脆弱的時候。

有一位父親有感於現實的觸目驚心，從小便開始對自己的孩子進行挫折教育，諸如孩子跌跤了，哪怕鼻青臉腫也讓他自己爬起來絕不去攙扶;孩子要出去玩，便講好自己走，否則便立即回去，對哭鬧乃至賴地打滾堅決不予理睬，甚至再踏上一隻腳(當然是輕輕的)不讓他起來:孩子想要的東西，他首先分清有無，必要再決定是否滿足，這樣可從總體上控制，總會有一些要求遭到堅決拒絕……

對孩子進行鼓勵為主的教育的同時，也加入少量的懲罰教育....

上面這位父親的做法倒不失 種切實可行的方法。

試想，一個從小到大從沒經歷過小性折和一些風浪的人，如果在他以後的生活中突然遇到大一些的風浪，他能不驚慌失措，胡亂作為嗎!

挫折教育的實質就像是給孩子打的免疫預防針，用小的感染激發其自身免疫功能的建立。

父母進行挫折教育需要注意這幾點

1、不要給孩子設置無端的挫折;尤其不是隨便否定孩子這個人。

就事論事，在解決方法上多下功夫。

2、當孩子自願挑戰而遇到挫折時，家長更多要從方法上給孩子以點到為止的啟發和指導，儘可能讓孩子自己來解決問題，克服困難，這樣才能讓孩子體驗到成功感及父母的關懷。

3、生活中，經常會遇到大大小小的「挫折」，這時，家長不要嫌孩子拖拉時間而包辦下來，要給孩子足夠的時間去思考和探索，解決問題後，引導孩子去總結自己的成功之處在哪裡，下一次再面對挑戰或挫折時，孩子就會主動積極地去面對。

4、控制好獎勵。

不要孩子取得一點點進步，就給予過多的什麼物質獎勵和過分的讚美之詞，讓孩子有機會更多些去享受成功後的心靈獎勵。

過多的物質獎勵，將會扭曲孩子的成功體驗，甚至為了物質獎勵而努力，這我們就大錯而特錯了。

美國洛克菲勒集團創始人老約翰曾對孩子說過這樣一句意味深長的話:「在生活的道路上，什麼事情都會發生。

」很多的父母都應該細細品昧一下這句話的深刻含義。

育兒在線學堂最後提醒，要想讓他們成才，就要讓孩子學會面對挫折、經歷磨難，認識世界的複雜、人生的艱辛，這樣最終才能養成完善的人格和健康的心理。

（育兒在線學堂 編輯：三目）

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