兒童需要玩耍就像需要母愛一樣

兒童需要玩耍就像需要母愛一樣。

剝奪玩耍，不僅是剝奪童年的快樂，更是在剝奪兒童有效的學習方式。

孩子玩耍不足，其情緒和智力都會處於糟糕的狀態，成績也將會處於正常水平線下，出現磨洋工、不專注、理解力差等問題。

只要家長信任孩子，為孩子營造一個友好善意的家庭氣氛，讓孩子無任何負罪感地去玩，孩子就有能力慢慢協調好遊戲和學業的關係。

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愛是理解和接納，本質是愛孩子，給多少都不會讓孩子變壞，得到愛越多的孩子，成長得越健康。

家庭教育最重要的是人品教育

玩耍和閱讀同樣重要

一直以來，人們總是有意無意地蔑視童年的價值，認為童年只是成人的準備階段，所以玩耍只是兒童的一種年齡屬性，沒有價值屬性，甚至有人認為學習和玩耍根本就是衝突的，

事實是，玩耍對於一個人的成長和成才非常重要。

兒童需要玩耍就像需要母愛一樣。

現代心理學和教育學研究早已證實，玩耍是兒童最重要的學習途徑之一，兒童首先是在玩耍中去認識、模仿和體驗各種常識的。

剝奪玩耍，不僅是剝奪童年的快樂，更是在剝奪兒童有效的學習方式。

其實，孩子在書桌前度過時間的長短並不能決定其成績高低。

因為學習是件需要智力和情緒雙軌並行來發展的事，成績和孩子的情緒、情感完全呈正相關。

如果孩子玩耍不足，其情緒和智力都會處於糟糕的狀態，他的成績也將會處於正常水平線下。

事實上，閱讀和玩耍都是保證兒童健康成長的正餐，而不是可有可無的小菜。

用學習來擠占兒童的玩耍，相當於既要孩子長個子，又不給他吃飽飯，是一種自相矛盾的錯誤做法。

父母情緒平和，才是給孩子最好的教育

沒有負罪感地玩，才能協調好學業和遊戲的關係

在玩耍和學業兼顧的問題上，孩子能做到「大致齊」就已經很好，允許平時安排得不理想，甚至哪幾天或哪段時間特別不理想，只要總體上能兼顧玩耍和學業即可——這個簡單的目標能否正常實現，完全取決於父母的態度，只要家長態度拿捏得當，孩子基本上都可以實現良好的自治。

而所謂「拿捏得當」，做到了也並非難事，核心即「不管是最好的管」。

「不管」，不是不負責任的放任自流，不是對孩子漠不關心，而是無為而治。

雖然表面上看起來不作為，卻是最有效最長遠最有力的一種方法，可謂是教育的一種最高境界。

在正常生態環境中，未成年人都有自我調適的動機和力量，而且年齡越小，調適功能越強大。

也許他們會不時地玩得過了頭，也許他們短時期內在學業上不如人意，只要家長信任孩子，為孩子營造一個友好善意的家庭氣氛，讓孩子無任何負罪感地去玩，孩子就有能力慢慢協調好遊戲和學業的關係。

影響孩子學習成績的12個習慣，所以先抓習慣，再談成績!

「規矩」不是管制，「方圓」不是服從

我們受一句話的誤導太深：沒有規矩，不成方圓——太多的人錯把「規矩」理解為瑣碎的管制，把「方圓」理解為服從，這種淺薄的理解只能產生一些淺薄的教條，不知讓多少人踏入誤區。

媽媽和爸爸應該是孩子想到了就覺得最溫暖、最可靠、最可以放鬆的那個人，而不應該是嚴厲的執法者和令人壓抑的君主。

給孩子送一碗飯和溺愛沒有一點關係。

溺愛往往是包辦，本質是成年人愛自己；愛則是理解和接納，本質是愛孩子。

只要是正常的愛，給多少都不會讓孩子變壞，得到愛越多的孩子，成長得越健康。

冷酷從來不是教育，它是教育的反義詞，冷酷教育只能製造冷酷。

如果您的孩子在成長過程中，有學習偏科、不愛寫作業、粗心馬虎等問題，可以添加我們陳老師微信：18727332532，或者關注我們微信公眾號：兒童學習天地！