為什麼三歲看老？我不要求她優秀，只想她有教養

想起上次去海南玩，好多小孩一起玩沙子。

女兒跑過去準備搶別人的玩具，我一把拉住女兒的手，拉了回來。

女兒已經是個人精了，到我母親那裡裝哭，她認為奶奶會責備我。

果不其然，母親說：搶玩具在這個年紀都正常，孩子的占有心強，沒啥好管的。

女兒瞅瞅我，似乎很得意。

我說，三歲看牢，不對孩子的缺點大驚小怪，但也不能縱容那些壞習慣。

家裡玩具多得玩不完。

不去占有不屬於自己的東西，侵犯別人的利益，這是基本的教養。

母親沒說話。

回去路上，我講師習性發作，給我母親講了段故事：

從前，有個身患殘疾的小男孩，肢體有障礙，大腦發育也比較遲緩，每次考試都班上倒數。

但是，他在小學裡，卻有好多朋友。

他們班的學生出去春遊，好多人都輪流幫助他，推輪椅，拿水之類。

過生日，每個同學都給過他禮物。

同學們都喜歡邀請他去參加生日會。

這是為什麼呢？

第一，他對每個人都禮貌。

愛人，也愛自己，接受時他很禮貌，拒絕時他也很禮貌。

第二，他不把自己特殊看待。

不認為自己殘疾，就應該享受更多的贈予和禮物。

集體活動，他一瘸一拐去參加。

快遲到了，他會對送他的同學說，你們先走，我慢慢過來就行。

他很明白自己應該得到多少，別人應該受到什麼公平待遇。

第三呢，他知道分享。

每次他媽媽買了糖，他都要帶到學校里分給同學吃。

東西倒是不貴，也不一定多好吃，但是在分享里創建了感情。

我的母親說，知道你說的是誰。

小區里那家是吧？我前時間還看這孩子和保安聊天。

後來那個保安說：這麼有素質的孩子，將來不用擔心生計的，走到哪兒，都有人想幫助他。

是啊！這個男孩或許並不優秀，將來很可能不會成為白領一族，也可能取得不了任何業績或者體面的工作。

但，正因為他的教養，他將來並不會前景淒涼，無朋友環繞。

我對母親說，決定一個人飛得高不高的是能力，但決定一個人走得遠不遠的是他的教養。

我曾經和我的社會學朋友聊天，他說，據統計，一個學生如果在班裡的人緣好，那麼將來在社會上也會有一席之地。

但那些成績優秀，但甚至有些孤僻的孩子，或許在校園裡出色，但踏入社會，除了那些成為真正的科研工作者，剩下的也只是默默無聞的工薪階層，甚至還有些找不到工作的。

在社會上闖蕩那麼多年，我們會發現，除了那些智商優秀、能力實在出眾的人，或許不用比拼情商，除此之外，大部分人拼的就是人品。

但這個人品，跟成長環境和教養是緊密結合的。

外在形象只能給人第一印象，但內在教養讓人一生關注和欣賞。

我自己的經歷表明，那些懂禮貌、友善的人，勇敢正直講公道的人，無論上學那會成績如何，進入社會，都是混得不賴。

但，那些脾氣古怪，張口打臉的人，多年後都還是那個熊樣子。

我們這一代，其實不自覺還是會模仿我們的爸媽，在有了孩子以後，會很積極的投入到培養孩子的技能上，而不是教養上。

比如，我們會關注孩子的說話能力，什麼時候會說話，什麼時候能走路，什麼時候可以動筆寫字，什麼時候會數學了。

但是，最重要的，最不能被我們忽視的就是，我們要隨時扭轉孩子的那些壞習慣，比如暴力傾向，占有傾向，不講理，任性，撒謊的傾向。

無論我們的家庭是富裕還是貧窮，我們能給孩子的最好禮物，就是讓孩子越來越有教養。

孩子也許不是我們製造的工藝品，但是我們必須擔負自己作為父母的責任。

讓孩子成為一個有教養的人。

對於孩子來說，他的個性我們一定要保留，但是不能縱容他的缺點被無限放大。

將來某一天，對於他來說，活著，有很多人支持她，挺她，生活對於她來說，是一種美好的事情。