玩物不會喪志：創造力 VS 城會玩

在西方，望子成龍的父母也很多，並非所有的父母就真的像我們想像中那樣能夠撒手不管，天下父母心，在哪裡都一樣。

在美國，直到今天一直也有兒童教育研究認為美國的孩子自由玩耍的時間越來越少，呼籲社會把玩的時間還給孩子。

小編今天想給大家分享的就是關於「玩兒」的認識。

To the casual observer, it may be difficult to distinguish here betweenwork and play because the real difference lies more with the intent than theact: When we work, we adapt ourselves to our environment; when we play, we adapt our world to fit our imagination.

對於一般觀察者來說，也許很難區分人是在工作還是在玩，因為這裡真正的區別是在其意圖：當我們工作時，我們讓自己適應環境;而當我們在玩兒時，我們讓世界隨我們的想像而動。

一、「玩兒」=「學」

孩子自由的玩耍和在大人引導下玩耍，都是孩子玩兒的重要形式。

孩子自己玩耍，讓他們學會獨立思考，而由成年人引導的玩耍，則更注重有目的學習和成長體驗。

無論是哪種形式的玩耍，孩子都需要處於一個積極主動的參與狀態，並且一定要有趣才行!這樣才能在不知不覺中發揮孩子「玩兒」的最大價值!

英國的SwimFin泳鰭，說它是一個游泳輔助器，它更像一個玩具。

游泳的學習再也不是經歷害怕和在水裡哇哇大哭的記憶，讓整個游泳過程有趣起來，建立學習的信心，讓孩子學習游泳變得沒那麼難!

玩耍不僅促進孩子智力發展，也對他們的社交、情感和身體的發育起到重要的作用，這也就是為什麼會說玩耍是孩子的一個非常重要的學習途徑的原因。

在玩耍過程中，孩子也自發的形成了一種持續學習的習慣，探索、發現事物聯繫，學習到新的知識是伴隨著玩耍而產生的，同時，孩子獨立解決問題的自信心也在逐漸增長。

幼年時期玩耍，孩子們其實已經在給將來的學習建立起基礎。

二、不同的「玩兒」有不同的意義：

· 社交性的玩兒 (Social Play)

和父母的互動，以及孩子長大一些之後和同齡孩子之間的玩耍都屬於這一類。

和父母的玩耍更是兒童早期社交能力建立的基礎，和父母的互動，讓孩子逐漸建立和同齡兒童互動玩耍的能力。

社交玩耍發展四階段(Mildred Parten 1932)

1. Solitary play (2-2歲半)單獨玩耍。

2. Parallel play(2歲半-3歲半)孩子們聚在一起玩相同的項目，但是自己玩自己的。

3. Associative Play (3歲半-4歲半)孩子們自己玩自己的，但是會和同伴交流和分享。

4. Cooperative Play(4歲半)孩子們可以合作完成共同的目標。

也就是說孩子在很小的時候，就已經開始發展自己的社交能力，切勿低估陪孩子玩耍的重要作用!

· 應用物品的玩兒(Object Play)

這裡包括孩子在玩耍中使用玩具或者其他真實物品。

這一個過程占據孩子成長過程中玩耍的最重要也是時間最長的部分。

比如150種化學實驗，10歲+的孩子就已經可以玩起來，比起在課堂里學習化學，通過玩兒的形式去了解和認識學科，是一種寓教於樂的好辦法!

在探索玩具或物品的過程中，孩子的認知能力得到鍛鍊，通過認識手中的物品以及該物品和其他物品的關聯來認識事物的概念和相關性，提高解決問題的能力，歸納和總結能力。

積木模擬的真實世界

應用物品的玩耍是孩子們認知和發現科學現象的過程，通過玩耍，孩子們自己進行實驗、發現，了解事物的因果關係，為今後學習科學理學學科打下紮實基礎。

· 角色扮演(Pretend Play)

12個月大的孩子已經會裝睡或假裝在吃飯了，這是他們在玩兒的表現。

2歲的孩子則傾向於更明確的角色扮演。

一個簡單的玩具聽筒，一件白色的衣服，我想大家都還記得小時候玩過的那些過家家的遊戲。

這種更加複雜的遊戲方式，對孩子的社交能力、認知、心理和情感的發展有非常重要的作用，尤其是針對創造性和創造能力的發展方面。

角色扮演的過程中，孩子使用物件來代替真實場景中的物品，比如用積木當做汽車，地毯當做沙發等，他們創造和模擬真實環境，並且需要用語言進行環境的擬構，應用想像發揮該角色的作用和會使用的語言等。

在這樣一個環境中進行玩耍，不僅讓孩子嘗試尋找創造性解決方案，同時能夠提高孩子的語言能力。

早期的角色扮演遊戲，有助於孩子今後的閱讀理解和講演以及協作能力。

角色扮演的遊戲，還能夠鍛鍊到孩子的執行能力，對於孩子後期的閱讀、記憶力、注意力、智力的發質有顯著作用。

另外，在對孩子的心理和情緒管理方面也有助於幫助孩子宣洩壓力和建立情緒管理的能力。

· 體能遊戲(Physical Play)

這在當今物資豐富的和平年代是尤其重要的一項遊戲，充足的體能運動型的遊戲，能夠防止兒童肥胖。

體育運動，還能夠幫助孩子建立毅力和情緒控制能力。

對學習能力的優勢就在於能夠提高孩子上學期間學習時的專注力。

· 通過多媒體進行的遊戲(Media Play)

這是在當今社會，非常常見和容易接觸到的一種遊戲方式。

儘管現在多方觀點都不支持過多的電子遊戲，例如這會導致孩子社交能力的下降，增加兒童肥胖率，增加暴力等是不推薦過多電子遊戲的原因。

除此以外，電子遊戲還是有它的優勢的。

例如有的電子遊戲創建的遊戲環境和內容，讓孩子需要進行思考和獨立進行決策，他們在玩這樣的遊戲的過程中，能夠提升高度自我控制和指導的能力。

另外電子遊戲也增加了孩子認知事物的範圍。

團隊協作的電子遊戲，也能夠提升孩子合作解決問題和溝通的能力。

總之電子遊戲不應該完全替代傳統的玩耍方式，而是玩耍方式的一種補充。

三、家長在孩子玩耍中的作用

玩耍對於孩子的成長和學習能力的培養至關重要，而家長陪伴孩子的成長、尤其是和孩子一起玩耍，不僅是對孩子的一種情感互動，也關乎到孩子未來的發展。

而家長的陪伴質量(而非數量)是非常值得重視的問題。

你是否專心在跟他玩，孩子也是能感受得到的。

質量包含什麼內容呢?以孩子為中心的玩耍，家長對孩子的回應要從孩子的角度和環境出發，這樣孩子玩耍時會更自在、有創造力和更加持久，也更願意和周圍的人進行互動。

家長們最好避免用控制和否定的口吻和孩子交流，這樣會讓孩子失去玩耍的興趣。

陪伴孩子玩耍時專心對待，跟隨孩子的節奏，根據孩子的需要，你需要扮演不同的角色，在玩伴、助手、老師等角色之間轉換。

不時向孩子提出問題，和他們進行對話。

有沒有發現孩子都有一雙什麼都聽得進去的耳朵?當你聽到孩子的童言無忌時，會不會驚嘆於他們所擁有的你完全沒看出來的學習能力?

總之，孩子喜愛和需要發現，玩耍是他們探索世界最好的方式，給孩子建立一個良好的玩耍環境，作為家長，學會如何陪伴孩子玩耍也是一項必備的技能。

珍惜和孩子相伴的時光，他們能跟你學到很多東西!