表揚是一門學問，這項技能不能濫用，用好這三步讓你的表揚升級！

作為家長都會表揚自己的孩子，同時也都希望自己的孩子受到其他人的表揚，但表揚這項技能，你是否運用正確，看看正確的方法，你get到這項技能了嗎?

表揚孩子講程序

日本著名教育家鈴木鎮一說過：「對孩子的讚美和賞識不是無原則的，而應該是運用科學的、適用的方法，使孩子切實受到深入人心的鼓舞。

」一般表揚的程序為：

1、陳述事實

當孩子有對的或好的行為時，家長需明確告訴他，什麼地方做對了，什麼行為值得肯定和欣賞。

這樣的結果是：他下次可以繼續做下去。

2、表達感受

當您對孩子的好行為感到高興或自豪時，一定要表達出這種感受。

這是推動孩子前進的動力，會讓孩子繼續做下去。

3、表達期望

表達新的期望，也就是告訴孩子，只要他繼續努力，他會做得更好。

這裡不妨表達宏觀的期望，可籠統地說：「相信你會做得更好。

」而不能提出具體的要求。

因為如果是具體的要求，孩子就認為父母對自己的當前行為還是不太滿意，進而產生壓力感，讓您的表揚大打折扣。

在表揚孩子的同時，家長如果能夠擁抱孩子、拍打孩子的肩膀或撫摩孩子的頭髮，那麼效果會倍增。

因為身體接觸能讓孩子直接感受到家長所傳達的期望。

無效的表揚

1.忌空泛

「真棒」「好厲害」「真能幹」……不少家長愛用這樣的言詞表揚孩子，殊不知，這種籠統的表達，對於缺乏判斷和分辨能力的孩子來說，並不能清楚自己「棒」的具體方面。

不僅起不到激勵作用,還易助長他的自負。

建議：表揚孩子應當具體、明了，即上述程序中的「陳述事實、確認事實」。

比如看到孩子凌亂的玩具自覺地「物歸原處」，您可趁勢表揚：「很高興看到你整理玩具，這習慣真好，寶貝以後更要堅持呦！」

2.忌虛偽

冉冉最近在學舞蹈，這天晚上有時間，媽媽請她來個「家庭演出」。

冉冉就跳了段老師剛教的舞蹈。

媽媽為了鼓勵平時比較膽怯的孩子，不惜自己「說謊」。

於是，看完眉飛色舞地說：「寶貝跳得可漂亮了，比老師都好！」

建議：初衷是好的，但效果未必理想。

如果您的表揚讓孩子聽出是假的，會使其失去對家長的信任，自然也反感您的評價和表揚。

其實，肯定孩子的細節長處同樣能激勵孩子，冉媽可以說「寶寶今天那個踢腿的動作很漂亮啊」「那個甩頭的動作老帶勁了，媽媽都想跟你學」……

3.忌貶損

東東非常喜歡畫畫，參加正式學習還沒有多長時間，這次在園裡的繪畫比賽中就獲獎了。

當他將這一好消息告訴媽媽時，卻得到這樣的表揚：「你畫畫居然得獎了,看樣子不笨。

」

建議：如果表揚孩子時好話壞說，其實流露出是父母對孩子的質疑和不信任，無形中會傷害其自尊，讓他覺得好事做了也白做。

孩子是希望自己的努力能獲得父母的關注和認可，如果您給予真誠的讚賞，孩子會熱情倍增。

相信東東媽咪看到孩子獲獎打心裡也是高興的，不妨坦誠表揚：寶貝畫得真是不錯！

4. 忌應付

誠誠專心投入在地搭積木，搭了一次又一次，終於搭成功了！他欣喜地喊媽媽來看自己的「作品」。

媽媽在和閨蜜「煲電話粥」，聽到寶寶的招呼，瞅了一眼說：「搭得有創意！」又接著講電話去了。

建議：類似的情況並不少見，有些父母礙於自己當前活動的限制，比較隨意、簡單地表揚一下。

但您是否想過孩子的感受呢？孩子會想：媽媽對我搭的積木一點都不感興趣，是不是我搭的不好，媽媽不高興了？這些疑團會讓孩子手足無措。

其實孩子的招呼更是一次分享和期待：將自己的得意作品與親近的人分享，期待獲得媽媽的認可和鼓勵。

再有此情況，您知道該怎麼做了吧！

5.忌單調

研究發現，誇獎的方式不同，所產生的效果也有所不同。

比如，如果你誇獎一位司機車開得很好，他不一定會感到高興，因為這種話他聽得太多了。

而如果誇獎他羽毛球打得好，他可能會感到非常高興。

給表揚方式增加花樣，除了有聲的口語，還可用無聲的肢體語言：專注的注視、會意的微笑、熱情的擁抱、豎起的大拇指都是在告訴孩子，您對他的做法很滿意。

有愛更要有方法，體驗勝於說教，遛娃師原創內容，歡迎評論、點讚和收藏，轉載請註明出處！