老師，六一演出我家孩子為什麼在最後一排？

天下最美是幼師

有一種美叫幼師，有一份愛叫幼教

六一兒童節馬上就到了，全國各地幼兒園都在緊鑼密鼓的排練節目。

大家都很重視「六一」，家長們也不例外。

這不，童童媽媽就反映了一個這樣的問題：去年童童還在小班的時候，六一表演時就排在最後一排，其實孩子跳得比前排的小朋友更好。

今年六一演出排練，老師又安排童童在最後一排。

看著孩子每天努力排練，卻還要被放在角落裡，媽媽心裡很不是滋味。

童媽一直糾結要不要問問老師是怎麼回事。

到底是孩子跳得不好，還是平時表現不好，或者是因為家長沒有特別要求？

童媽這樣的憂慮其他家長是不是也有呢？

不單單是六一演出，平時幼兒園活動、上課時，如果孩子被排在最後一排，總會有家長心裡不痛快，提出異議。

其實啊，遇上這樣的情況，家長們可以清楚下面的幾種狀況並且有針對性的應對：

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這樣的孩子可能是更喜歡和小朋友在一起，不大喜歡跟成人接觸，所以會喜歡坐在離老師遠一點的地方。

支招家長：

積極引導孩子和老師、和其他成人多一些接觸，但是一定不要勉強孩子。

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喜歡坐在最後一排的孩子，不排除內心有一種能統領全局的潛質，所以他喜歡在最後一排觀察到全班的情況。

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特別的遊戲或演出時，隊形確實會由老師來排列。

這種時候，老師排列隊形的依據除了熟練度等之外，常常是根據身高來排列，大部分家長也都是可以理解的，但是也有部分家長會很不滿：幼兒園的孩子，就算是高一點，但能比別的孩子高多少呀，憑什麼就因為我家寶貝高那麼一點點，就總是讓我家寶貝在最後一排啊！

我們得知，童童就屬於這個情況，確實是個子比較高，想必這就是童童兩次表演都在最後一排的原因吧。

支招家長：

您想一想，畢竟總要有人在最後一排不是嗎？

至於其他的安排，相信大多數老師也都是有她的道理，並不會是惡意為之。

只要孩子並沒有表現出特別的不適，家長也不需要過分敏感。

比如在家裡，用一種誇獎的語氣說「寶貝，老師告訴我，寶貝在幼兒園裡是長得最高的，所以寶貝你最後一排，寶貝你真棒，媽媽為你驕傲！」

如果孩子表現出不適，家長實在是有想法，當然也可以理性坦誠的跟老師溝通，儘量不要過多的猜疑才好。

孩子還小，演出或上課對孩子來說都是遊戲，這就要求我們家長也要有遊戲心態，不要用成年人的眼光去批判孩子的遊戲。

就像童童一樣，去年在最後一排，演出的時候很開心，跳得很完整，今年被安排在了最後一排，她依然很有激情地每天堅持回家練習，這樣的時候，家長也應該放下心裡那些世俗的成見，為孩子感到高興，給孩子更多的肯定和鼓勵不是嗎？

如果家長帶著世俗的眼光去看待這件事，家長的情緒勢必會傳染給孩子，到那時候，孩子就算不難受，也被家長影響到難受了呢！

天下最美是幼師

有一種美叫幼師，有一份愛叫幼教