帶娃累慘了?幾招教你破解爸爸的「隱形」神功

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當我們帶孩子出去玩耍的時候,可以發現陪伴的家長大部分是奶奶、姥姥或者是媽媽,爺爺或者姥爺是少數,爸爸更是少之又少。

其實這是我們普遍面臨的一個育兒現狀——「隱形爸爸」,父子關係成為了親子關係中容易被忽略的,卻又是不可或缺的一部分。

我們首先來看孩子在成長過程中需要從父子關係中獲得什麼,在與一些小朋友進行溝通之後可以發現,爸爸的形象多是高大、厲害、是武士、可以保護我等等。

佛羅伊德曾經說過,「在孩提時期,我不能想像還有什麼需要比父親的保護更強烈」,所以對於大部分孩子來說,父親是安全感的來源。

在孩子的0—6歲這一階段,除安全感之外,動作、語言、認知、社會性、個性、行為習慣六大核心能力也將迅速形成。

著名教育學家卡爾·威特曾說:「孩子成為天才還是庸才,不是取決於天賦的多少,而是取決於從出生到五六歲這段時間的教育」。

因此爸爸錯失孩子任何一個成長關鍵期,都會對孩子的發展帶來影響。

研究數據則顯示:少時患「父愛缺乏綜合徵」的孩子,長大後成為窮人的可能要比一般孩子高5倍,中學輟學率要高兩倍,犯罪率高兩倍;如果是女孩,長大後成為單身母親的可能比一般孩子要高出3倍。

那麼面臨「隱形爸爸「這一現狀,我們又該如何化「隱形」為「有形」呢?

1、正確的溝通方式

在實際的育兒過程中,媽媽們常常會覺得老公什麼都不會,穿紙尿褲會側漏、沖奶沖不化等等,還經常和孩子玩那些「危險」或「邋遢」的遊戲,家裡有老人的更是會因為心疼兒女而把育兒責任一手包攬,以至於形成一定的惡性循環:爸爸覺得自己是吃力不討好,媽媽覺得爸爸甩手掌柜什麼都不管。

惡性循環產生之後,媽媽極易產生強烈的焦慮情緒,而抱怨的言語往往會隨之而來,極容易成為矛盾的開始,因此夫妻間的正確溝通方式就成為了「隱形」化「無形」的第一步。

在一個家庭中需要的是接納和共情,媽媽需要接納理解爸爸的難處和狀態,而非一味的抱怨爸爸的缺席,而爸爸們也應該理解妻子的辛苦與不易,避免做家中的甩手掌柜。

不可否認的是有一部分爸爸帶娃的時候沖奶、換紙尿褲、哄睡樣樣精通,可以說是爸爸中的模範,老公中楷模。

實際在和這些家庭成員溝通之後我們可以發現,其實這些爸爸在孩子剛出生的時候幾乎都屬於趴在床邊看的類型,而這些家庭的媽媽為了讓老公更好的參與育兒,不僅多讓他做事,還在之後提出表揚,即便是沒有做好的情況下。

時間一長,這些爸爸們不僅在做事的過程中和孩子建立了親密關係,而且夫妻之間的關係也不會因為孩子的到來而受到影響。

2、碎片化時間的高質量陪伴

導致爸爸們在育兒過程中缺失的最常見的理由往往是我很忙,我沒有時間,然而有一句話說的好:「時間就像海綿里的水,擠一擠總是有的」。

我們常常認為24小時的不間斷陪伴才是陪伴,其實在親子關係的構建過程中,高效利用很多碎片化時間,往往可以取得事半功倍的作用。

媽媽可以根據平時的生活習慣,把一些很短暫的但可以和孩子單獨相處的時間整理出來,設置一個專屬的「爸爸時間」,如上學、放學的接送時間,準備晚餐或飯後散步時間、處理家庭雜物的時間、一起學習的時間、睡前時間等等,列表之後讓爸爸把自己可以陪伴時間的孩子勾選出來,並對時間進行充分利用,哪怕一天只有10分鐘的陪伴,也會對孩子樹立正確的人生觀和價值觀起到積極的作用。

媽媽還可以通過固定的「爸爸時間」和一些孩子喜歡的讀物形象,來建構孩子與爸爸之間的情感溝通橋樑,當爸爸沒有時間的時候,可以通過相關的卡通人物或者遊戲環節來安撫孩子。

爸爸也可以通過電話、視頻等新形式來完成陪伴,或許每天只需要短短的十分鐘,孩子就可以明確的感受到來自爸爸的關愛,獲得安全感和自信心。

3、教育主動權的讓位

當我們在談論都會把父親在育兒中過程缺席的原因是,往往歸咎於爸爸,而忽略了其中的另外一個因素,就是其他育兒角色的不讓位。

在很多人的觀念中,爸爸帶孩子簡直就是天方夜譚,就算需要爸爸單獨帶一小會孩子,其他人也會各種囑咐,各種交代,生怕爸爸帶孩子的過程中出一點紕漏,爸爸長期缺乏在孩子教育中的主動權,自然的會導致在孩子成長過程中缺席現象的出現。

或許大家都在網上看到過各種關於爸爸帶孩子的消息,大部分的爸爸可以稱之為熊爸爸,孩子們被擺出各種各樣的造型,餵奶帶娃的姿勢也是千奇百怪,大部分的評論也是千萬不要讓爸爸看孩子。

可是有一個重點卻被忽略了,那些看似被玩壞了的孩子們,究竟是不願意,還是樂在其中呢?這些和熊老爸相處的看似奇葩的瞬間,又是不是這些孩子們所體會到的不同的快樂呢?

在孩子的教育過程中,主動權是應該掌握在一個人的手裡,以避免在孩子面前產生教育分歧,並不代表主動權一定要固定在一個人的手中,如是媽媽就永遠按媽媽的思維走下去。

爸爸的育兒思維和媽媽相比存在著很大程度的差異,只有真正的放權,才會真正的讓爸爸參與進育兒工作,並且變得樂在其中。

4、恰當的示弱

男性和女性本身的社會分工就各有不同,在家庭中也是如此,心理學的傳感效應表明:父親的所做所為往往是孩子尤其是孩子的活模特兒,所以在育兒這件事情上,媽媽應該在爸爸所擅長的事情上進行適當的示弱與讓步,避免大事小事一手抓。

恰當的親子關係的構建往往來源於互動的期間,讓孩子和爸爸共同參與爸爸所擅長的遊戲或者活動,不僅有利於孩子的認知能力、意志力和性格的形成,還可以樹立孩子對父親的崇拜感。

由於生理構造的不同,女性與男性天生在體力上會有一定的差異,在很多體力活動面前爸爸的優勢就得以顯現,媽媽的退後可以讓孩子感受到爸爸不一樣的思維風格。

而且男性在育兒過程中普遍善於為孩子創造寬鬆自由的環境,激發孩子的好奇心與探索欲,不斷釋放孩子的潛能。

親子教育專家楊謹表示,「當下中國家庭對孩子的愛大多還停留在基礎階段,重視物質條件的提供。

爸爸對此承擔重任,客觀因素和主觀意識造成在陪伴孩子上的"隱形"。

只有改變這種傳統的育兒觀念,讓爸爸和媽媽的愛實現互補,才能讓孩子在未來獲得各方面的均衡發展。


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