應不應該讓孩子幹家務活?

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孩子幹家務活

不少家長擔心起家務會給孩子增加負擔,從而影響學習!可能做家務所能帶給孩子的好處與孩子的學習成績相比太小了,所以家長情願放棄這份好處。

那麼不做家務的壞處家長知道嗎?

真相:孩子不做家務有哪些壞處?

美國哈佛大學一項長達20年的跟蹤調查發現,與愛做家務的孩子相比,不愛做家務的孩子:長大後的失業率高出15倍;犯罪率高10倍;平均收入要低20%;離異率、心理疾病患病率也較高。

這一調查結果再度證實了家務勞動與孩子健康成長的密切關係。

看過這些數據,你還願不願意讓孩子做家務呢?

借鑑:美國寶寶9個月開始做家務

美國育兒專家伊莉莎白.潘特麗針對不同年齡段孩子的特點,設計了一份《兒童學做家務事年齡表》,非常值得中國家長借鑑:

9~24個月:可以給孩子一些簡單易行的指示,比如讓寶寶自己把把髒的尿布扔到垃圾箱裡等;

2~3歲:可以在家長的指導下把垃圾扔進垃圾箱,或當家長請求幫助時幫忙拿取東西,如幫媽媽把衣服掛上衣架;使用馬桶,刷牙澆花,晚上睡前整理自己的玩具;

3~4歲:除了以上技能外,還要餵寵物,到大門口取回地上的報紙,睡前幫媽媽鋪床,飯後自己把碗盤放到廚房水池裡,並幫助媽媽把疊好的乾淨衣服放回衣櫃,把自己的髒衣服放到裝髒衣服的籃子裡;

4~5歲:學會準備餐桌,飯後把髒的餐具放回廚房,準備自己第二天要穿的衣服;

5~6歲:自己準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋,並且學會收拾房間的技能。

6個妙招,培養孩子勞動好習慣

儘管9個月大的寶寶所能做的事情在你眼裡還微不足道,可能算不上真正的家務,但很多孩子兩歲左右就喜歡模仿大人做家務的樣子,在一旁摻合著干。

家長應該抓住這個好機會,讓孩子由易到難學做家務,培養孩子熱愛勞動的好習慣:

1.別阻止孩子「幫倒忙」

當孩子想要幫大人的忙時,千萬別大聲阻止孩子,或用玩具、糖果將孩子哄開。

因為孩子剛開始學做家務並不是為了減輕家長的勞動,而是出於好奇心。

即使孩子做不好,給家長增添了收拾的麻煩,或者要全部重新來一遍,也要讓放手讓孩子多次實踐,讓孩子從中獲得樂趣,打下「熱愛勞動」的好基礎。

2.把做家務當成遊戲

對於年幼的孩子來說,生活就是遊戲,家長可以通過遊戲的方式來提高孩子勞動的興趣,例如讓孩子收拾玩具時,媽媽可以和孩子來比賽,看誰收拾的玩具最多;洗手帕時,看誰濺在地上的水少等。

孩子一定會玩得樂此不疲的。

父母有智慧地引導孩子學做家務,孩子也能從遊戲中獲得樂趣。

3.要給孩子做良好的示範

孩子喜歡勞動並不等於會勞動。

要讓孩子從兩三歲階段就開始學做家務,父母也要給他良好的身教示範。

例如,媽媽要求孩子把玩具收好,自己卻隨手擺放自己的物品,那麼孩子心裡勢必會出現矛盾。

因此,家長要讓孩子養成做家務的好習慣,就要言傳身教,和孩子一起動手,定期把家裡收拾整潔利落,孩子也會自然而然地喜歡收拾東西、做家務了。

4.給孩子力所能及的小任務

年幼的孩子還無法完成難度較高的家務,時間也不能太長,否則孩子容易疲勞,失去興趣。

難度高的家務也存在一定的風險,例如擦窗戶、夠取高處的物品等。

家長可以先交給孩子一些安全係數高、風險小的簡單任務,例如把垃圾扔進垃圾箱,幫媽媽拿拖鞋,開飯前幫忙擺碗筷,給陽台上的花草澆水等。

隨著孩子慢慢長大,家長可以慢慢地提高家務的難度,例如自己的衣服自己洗,收拾房間,管理自己的零用錢,學做簡單的飯菜、點心等。

5.進行明確分工

當孩子養成做家務的好習慣後,媽媽應該將家務勞動進行具體分工,明確爸爸、媽媽、寶寶各自的任務有哪些,什麼時候做,怎麼做最好。

將這些事情變成每天的常規活動,才能真正將勞動觀念滲透到孩子的日常生活去。

如果分給孩子的家務他一個人做不完,爸爸媽媽可以適當指導、幫忙,但一定不能包辦代替哦。

6.適當給予表揚和鼓勵

當孩子認真地做完一件家務時,爸爸媽媽要及時地給以肯定,最好的方法是讓全家人一起欣賞孩子的勞動成果,使他產生自豪感,或給他一個大大的擁抱,夸一聲「真能幹」。

千萬不要隨意用金錢或物質刺激的辦法,例如掃一次地給1塊錢,洗一個碗給5毛。

一旦孩子將家務勞動與報酬掛上鉤,就會產生「家務本來是爸媽的活,不該由我做,現在我做是在幫忙爸媽的忙」的錯誤認識,不利於孩子形成正確的勞動觀和家庭責任感。

只有一種情況適合你為孩子做家務付錢,那就是當你覺得這件家務超出了孩子的常規任務範圍,並且你也有自己的特殊目的。

例如,孩子想買玩具但他自己的錢又不夠,媽媽可以安排他做一件比較難做且孩子平常不做的家務,比如擦洗自行車等。

如果你愛你的孩子,請與他一起織一張網,教他撒網和打魚。

如你不在乎你的孩子和他的未來,那麼就每天餵他魚肉,讓他事事滿足,少動四肢和筋骨。

孩子王點評:父母之愛子,則為之計深遠,做家務是讓孩子懂得勞動艱辛、學會感恩的一種方法,也是培養他動手能力、實踐能力的有效途徑。


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