跨世紀教育：幼兒成長的自然法則之獨立法則

「獨立」是兒童成長的目的之一，也是成長的必要條件。

孩子們潛意識當中渴望擺脫大人的擺布和干涉，自己發展他的生命，成為一個有力量的人。

蒙特梭利博士認為，除非有退化的傾向，否則，孩子的本性對自己機能上的獨立有直接且熱切的要求。

而且隨著年齡的增長，這種動機越來越強烈。

蒙特梭利十分重視培養幼兒的獨立性與自主性。

她指出：「誰若不能獨立，就談不上自由。

因此，必須引導幼兒個體自由的最初積極表現，使幼兒能通過這種活動走向獨立。

」這個時期，如果對兒童過於溺愛，什麼事都替他做，反而會造成兒童的依賴性。

一般父母對子女呵護得很「仔細」，傾向於把兒童當成木偶。

總是認為兒童什麼都不會做，不知道怎樣做，餵他們吃飯、給他們洗衣服……看起來是父母的愛心，實際上對孩子是有害的。

因為，這很容易限制孩子獨立性和創造性的發揮，剝奪孩子自我成長的機會。

其實，孩子在開始學習走路時，就是嘗試「獨立」的開始。

我們對他們的責任就是幫助他們去完成自己應該做的有益活動，使孩子能夠做到自我指導、自我校正，並獲得對自身成就的滿足。

成人需要謹記的是：對於孩子，不必要的幫助會成為孩子成長的障礙，甚至使他們產生自卑感。

在跨世紀幼兒園中，每個幼兒都是和老師一樣平等、獨立的個體。

在示範工作時，老師和小朋友坐在一起。

老師用啟發引導的方式讓幼兒通過自己的觀察、體驗、思考而自己獲得知識和經驗，不是老師直接把答案或經驗告訴幼兒。

在自由選擇工作時，每個小朋友通過自己的思考，結合自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的工作，並獨立操作，而不是由老師提前安排好工作內容。

在小朋友遇到困難時，老師同樣會鼓勵幼兒用其他的方法再做嘗試，適時適性地給幼兒提示及協助，讓幼兒通過自己的努力，找到最終的答案，獲得成功的喜悅和成長的自信。

在跨世紀幼兒園蒙氏課程中，老師會把「培養幼兒獨立性」融入五大領域的教學中。

在日常生活領域，通過大量的手眼腦協調練習，讓幼兒具備獨立照顧自己、照顧環境的能力；在語文領域，通過傾聽及表達練習，培養幼兒表達與眾不同的見解的意識及能力……

總之，每個人都是獨立的生命個體，在成長過程中都有著不同的生命體驗。

幼兒終究要長大成人，離開父母的庇護，獨自面對豐富多彩又紛繁複雜的人生境遇。

人離不開同類的幫助，但需要具備獨立的生存能力，自助者方能人助。

獨立是個性的一種彰顯，不同的人生經歷更能體現生命的價值。

獨立性需要從小培養，防止幼兒成為過分依賴成人，成為心智、能力永遠長不大的人。

蒙氏教育的目的和意義就在於：把幼兒培養成獨立、自由且平衡的人。

小鷹終將離開老鷹的翅膀下，自由飛翔在廣闊的藍天。