孩子在幼兒園時接觸足球可以受益終身！（家長必看）

目前很多國內的俱樂部都開展了4-6歲的學前兒童的足球培訓，我們基地也同樣有幼兒班的培訓，或許很多家長不理解，覺得孩子太小接受不了這麼多。

但是，這些培訓的側重並不在於使孩子掌握多少足球技能，因為他們的頭腦中沒有太多學習的概念，更多的是和其他的小朋友玩耍。

我們基地經常遇到這樣的小朋友，由於性格比較內向，第一次上課時放不來，練著練著就說「老師這個太難了，老師我不想踢球……」

而後來通過教練在不斷的安撫他，拉著他一塊兒玩兒，慢慢的要求他自己去進行一些練習，過不久後，他就不像剛開始那樣抗拒了。

大概很多家長送孩子來踢球的目的並不是什麼為了培養成下一個「梅西」、「C羅」，只是為了單純的使自己的孩子更加大方，從容，也許若干年後他並不記得曾經上了這樣的足球課。

假使他在成長過程中，更加從容，更加大方，那麼足球課一定是他的性格塑造者之一。

所以，那麼對於廣大學前兒童來說

經常性的參與足球運動或者其他運動項目，都有哪些好處呢？

確切的講，也就是從更加一般性的意義而言，體育運動能夠從哪幾個方面促進學前兒童的成長呢？

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一定程度上促進兒童智力發展

學前兒童正處在生理和心理快速發展的重要時期，尤其是大腦發育。

參加體育活動有促進大腦發育的作用。

兒童學前體育與簡單的身體活動不同，開展兒童學前體育的目的是讓兒童在遊戲活動中掌握一些簡單、初步的體育運動技能。

為了使孩子們掌握一個簡單的動作和一種方法，就要讓他們認真的觀察，仔細的模仿，在反覆的練習中不斷體會，及時修正自己的每一個動作，通過這一系列的實踐過程培養兒童的觀察力、模仿力、思維能力等一些智力活動。

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培養兒童形成良好的體育習慣

心理學認為:習慣是人們在一定情況下自動地從事某種活動的特殊傾向，個體的習慣一旦形成，將會產生相對穩定的態度定勢，不自覺地演變成為個人內在的東西。

體育習慣的形成也是一樣，通過孩子反覆的練習、模仿使動作固定下來，並達到愉悅情感的行為方式，從小開始培養兒童要用正確的心理來對待體育，激發他們對體育活動感興趣，兒童的學前體育也正是以遊戲為中心，通過多變的形式來愉悅兒童身心的，使其在多變的環境中適應不同的角色，並隨角色不同而提高活動能力和技巧，以此來保證興趣的穩定，直到習慣形成，終身受益。

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養成兒童良好的團結協作精神

一些孩子常常表現膽子小、孤立、缺乏協作的精神特點，很容易形成性格內向孤僻。

因此，兒童學前教育就應考慮到這些情況，注重給兒童創造—個集體和團結協作的環境，讓他們自己在這種環境中健康成長。

團隊運動能讓他們積累集體生活的經驗和學習做人的規矩,從而學會相互關心、相互謙讓、相互協作。

可以肯定的說，兒童學前體育活動將給兒童的身心健康康發展帶來極其深遠的影響。

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培養兒童良好的情緒、情感

有了良好的團結協作精神，不僅使兒童走出了心理障礙的誤區，同時還培養了兒童良好的情緒、情感，情緒、情感對兒童的心理活動和行為具有非常明顯的激發作用。

它不僅是一項重要的心理品質，還是導致心理異常和障礙的一個中介環節。

在體育運動中，不同的動作可以使學齡兒童獲得豐富的感官刺激，大大加快大腦髓鞘進化的過程，使神經系統的綜合調節能力得到增強，興奮與抑制過程趨向和諧，從而較好地調節情緒、情感，使兒童形成活潑開朗的性格，產生良好的情緒體驗。

那些有意識的家長，他們通過足球或是其他體育運動，使自己的孩子得到了鍛鍊，從一定程度上來說，無疑獲得了成長競爭中的優勢，還等什麼，快點讓你的孩子動起來吧。