要求將108課綱高中社會組自然探究改為選修- 提點子

因不熟悉自然領域而選擇社會組的同學，卻必須要在必修課程中花大把時間理解並不是自己志向的科目，最後真的有讓擁有不同特質的孩子發展興趣與潛能嗎？若探究的目的是培養 ... 跳到主要內容區塊 ::: 顯示選單按鈕 網站導覽 聯絡我們 常見問題 全民來join粉絲團 登入 公共政策網路參與平臺 登入 點擊顯示全站搜尋 想提議 來附議 眾開講 來監督 找首長 參與式預算 參與審計 縣市專區 ::: 首頁 來附議 要求將108課綱高中社會組自然探究改為選修 網站導覽 關於我們 最新消息 實施要點 歷史資料 隱私權政策 RSS訂閱 NGO/NPO通知服務 電子報訂閱 操作影片說明 聯絡我們 常見問題 請輸入關鍵字 搜尋 × 想要提點子嗎？ 請先登入。

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撤案原因: × 要求將108課綱高中社會組自然探究改為選修 提議者 阿咪王 已附議47 (時間已截止) 尚須4953個附議 目前進度 提案 2022-04-25 檢核 2022-04-25 檢核通過，自次日進入附議階段 不通過2022-06-24 提議內容或建議事項 新課綱上路後，每所高中都新增設了「探究與實作」課程，而探究與實作課程又分成了社會領域與自然領域，不同的是，社會領域的探究與實作是「加深加廣選修」，自然領域的探究與實作是「部訂必修」。

教育部、大考中心也堅持，依規定放在部訂必修，就要列入考試範圍，因此自然領域探究與實作納入大學學測。

對於社會組的同學，不但要將身為必修的自然探究給完成，同時也要將選修的社會探究完成，以確保未來報考科系若學習歷程要求社會探究，才不會因此失去機會。

而對於自然組學生，只需要將自然探究顧好，學測社會科也不考探究與實作，沒必要選修。

  根據國教署普通型高級中等學校學科資源平臺所述，探究與實作的目的為「透過有系統設計的學習，培養學生具備獨立思考、問題解決能力與自主學習，呼應核心素養的理念。

」 雖然聲稱在自然領域探究與實作課堂上，會盡量避免陷入學科知識，但最後往往無可避免。

因不熟悉自然領域而選擇社會組的同學，卻必須要在必修課程中花大把時間理解並不是自己志向的科目，最後真的有讓擁有不同特質的孩子發展興趣與潛能嗎？若探究的目的是培養學生解決問題的能力，社會探究不也能達成相同的目的嗎？   另外，在108課綱中，大學校系在個人申請、繁星推薦等升學管道中，分數採計只能從學測考的5科(國、英、數、社、自)中，使用最多4個學測科目，且不能使用5科總級分。

從此採計方式可以發現，如是社會組之科系，大多皆不採計學測之自然分數，那對於社會組的學生也就不存在升學層面的考量。

若是害怕社會組學生未來的志向可能改變，可將社會組的自然探究改為選修，讓有興趣的同學能夠更加多元的探索。

  綜上所述，我們認為社會組的自然領域探究與實作並沒有必修之必要，可以將其改為選修，讓同學多元探索、自主學習，朝向自己的興趣與熱情，也符合108課綱的目的。

利益與影響 我們認為將自然領域探究與實作改為選修後，社會組學生能專注在自己所選擇的方向，去探索更多自己喜歡或跨領域的東西，不用再因有必修的壓力，而被迫了解不屬於自己志向的科目。

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