問題分析與解決_ 4 認知與思考@ 智慧 - 隨意窩

這些知識如何被用來導引我們，以及轉變成下次獲得資訊時思考過程中的概念知識。

認知結構體系是人思考的 ... 從認知心理學的角度觀之，思考有三個屬性(Mayer,1981):. 智慧__認知事實的真象一切的重點在於理解力:牛頓說：「如果我能夠看得更遠，那是站在巨人的肩膀上。

」。

知識是有時間性的。

所以我們必須不斷的學習，增進我們的觀察力，與創造未來的能力。

不斷的學習與改變，使我們的觀念、與思考模式更趨成熟，進而開啟我們的智慧之根。

日誌相簿影音好友名片 200907182253問題分析與解決_4認知與思考?問題與思考叁:如何使思考更清晰更正確     3.1_人如何認知?    一個人能否正確的解決問題?與個人的認知結構有關   ３.1.1  認知是一種認識作用，包括注意、記憶、比較、分析、推理、判斷等心理過程。

　認知是個體經由意識活動，對事物認識與理解的心智歷程，舉凡知覺、想像、辨認、推理、判斷等複雜的心理歷程，均屬認知的範疇。

  認知是在探討人如何獲得資訊，與資訊如何被表徵(解釋)與儲存，以及如何擷取、轉換、操弄和傳遞訊息。

這些知識如何被用來導引我們，以及轉變成下次獲得資訊時思考過程中的概念知識。

  認知結構體系是人思考的基礎。

　 一個人認知了許多「概念」、認知了許多「概念與概念間的關係；　及其交互作用的變化關係，就建構了個人的”認知結構體系”。

  認知的過程　：是一種「訊息處理模式」。

  　這個模式視人類為主動的訊息處理者，探討人類憑感官接受訊息、貯存訊息以及提取、運用訊息等不同階段所發生的事，如知覺、信息編碼、從記憶中提取信息、形成概念、判斷和產生語言的結果。

  訊息處理模式解釋人類在環境中，如何經由感官覺察、注意、辨識、轉換、記憶等內在心理活動，以吸收並運用心理知識的認知歷程。

  1.  注意力__是一種認知開始的第一步。

注意力的重要特性，是一種“選擇性。

它進行一種有意識的決定，該注意那些刺激，以及排除那些刺激，選擇合乎我們心理所預期的，而疏忽不合我意的刺激。

  2.  辨認_　是在解釋引起我們注意的外界刺激。

我們要了解在我們心智上具有什麼認知機構，使我們可以察覺到並且分辨外界的資訊。

  3.  記憶__使我們具備某種方法可以複製那些經驗，否則經驗對我們一無助益。

 探討記憶中的知識結構的特性，及我們個人的經驗的記憶儲存，如何配合我們對外界的學習經驗，以及儲存資料的形式，是視覺形式(圖片形式)或語言形式。

.    •真理並非是記憶，因它總是全新的， 且它本身不斷在變化。

故記憶是了解真理的障礙，記憶總是過去的經驗； 創新總是要以”探索”的精神*(態度)去面對新的事務 ； 關鍵在於你是否””認清事務真相””， 還是以過去的經驗來處理事務。

所以人們總是要不斷地update你自己的知識(記憶資料庫)。

  ４. 知覺:價值與需要是知覺的組織因素。

   知覺是個人藉以學習有意義地，和有秩序地組織他的世界所依賴的個人系統。

  知覺是一個推論過程，包括對外部刺激進行選擇，分類，識別並賦予意義等程序。

    ５．情感態度：這裡主要是指良好的心理素質，如動機、興趣、抱負、態度、品德和意志等。

這些非智力因素對於解題的作用與其對於發明、發現的作用是一樣的。

情感會左右我們的認知與學習。

      人們會思考，所以才能在內心深處，建構外在的物理與社會世界之內部表徵，我們再利用內部表徵重塑或改進外在世界。

認知歷程的內涵包括以下各種形式: –概念(concepts)                                                               –事實(facts)                                                                   –命題(propositions)                                                         –規則(rules) –記憶(memories) •某些認知歷程是外部世界的內在表徵，例如，訊息分類與經驗詮釋;某些認知歷程則完全是內部導向的，例如，夢境與幻想。

      3.1.2人如何思考? 探索人類設計的能力，主要是從探索人類認知與思維的過程。

所以欲提升自己解決問題的能力。

首先要認知人究竟如何思考？ 人有了正確的思維活動，才能有正確的認知，以及正確地認識世界，辨認周圍的複雜環境。

  探討人如何思考的主要目標是： •1.:就是要建立科學理性的思考方式，去探索知識，以從解決問題過程中，如何觀察與實驗”去尋求真理。

•2.從學習如何去學習，“加強學習能力及理解力，才能不`斷地吸收新知識 及不斷地成長，增加個人分析理解力及判斷力     .3.1.2.1什麼是思考？ •思考是將既有訊息轉換為新的表徵，與複雜的心智歷程。

•思考是在大腦中對己有的記憶進行組合、加工、分析、與比較等判斷與推理的一過程。

•思考:是由遭遇到狀況(問題)，到曉得怎樣處理狀況(問題)之間的心理歷程.其中經歷尋找資料.分析資料、比較、推理、判斷等過程.是一種認識客觀事實的過程。

•思考__是要有可以運用的資料，以幫助我們解決問題、還必須有對”欲解決對象的相關理論知識，與以及以往的經驗做基礎，來從事問題解決和新知探究的過程和活動。

  從認知心理學的角度觀之，思考有三個屬性(Mayer,1981): 1.思考發生在腦海裡但可由外顯行為觀察之。

2.思考是在人類認知系統裡有關知識操弄的歷程。

3.思考是直接對個人所面對的問題直接找尋答案。

  .3.1.2.２左右人的思考過程是什麼?   •思考包含三大要素： a.心智運作活動 b.知識 c.情意態度。

　其中情意態度影響個人對事物的知覺和思考的方向。

    人的感覺過程，是受到他自己所儲存的知識如經驗、目的、動機、情緒，以及注意力等因素的影響。

　因此對同一事物的反映，會因人而異，而且也不保證都是正確。

 即我們是以個人主觀地，對一事物提出解釋，(一種對問題的認識)，會受到個人主觀的認知，與當時的情緒所影響，以及受到所用實踐的工具與方法的限制。

是故對問題所提出的解釋，或是一種認識，或者是一種假設理論，都必須經過社會大專家們很嚴謹的邏輯批判，才能為大家所接受。

　而人類的知識，就是這樣經過無數的批判，無數的錯誤與修正，才能一步一步地接近真理。

      .3.1.2.３什麼是概念?＿＿   概念是思考的基石。

概念是認知的基本元件。

　概念的獲致　ˍ　是人們‘理解事物”的基礎。

  •概念的意義 概念 :是一個人對任何事務、人或歷程所了解意義的總稱。

 它代表一些物品或情境的共同性質(代表一種關係)。

    概念:是我們在描述一定義，或澄清某一事物之特質、特性、或意義時，就是在一個關係網路中，分辨出一個對象來用概念表達。

  故一概念其本質上，就是代表一種的”關係。

　它使我們具有類化的能力，幫助我們認識未知的事務，使我們不完備的知識得到補充。

    概念讓我們可以有系統地組織知識，它可以是物件、活動或生物體。

它可以是屬性特徵，如顏色大小;可以是抽象性的，如真理愛情　;可以是關係性，如大於小於。

•概念_使我們具有類化的能力，是一認知的工具，幫助我們認識未知的事物。

它也是我們判斷的工具，是參考的標準解釋的工具。

•   概念也包含一個人的情感因素:人用概念來表現我們的經驗，來說明經驗世界中各種事物的特質、關係、變化和運作原理。

 概念有組織我們感官經驗的功能，概念也左右我們的感覺，和情結的作用。

  　　概念是從明確範例加以概括化後所得的抽象觀念。

　概念是人們對世界進行思考的工具，從混濁到概念，就是知識創造的歷程。

--這過程是我們要研究了解的地方。

  概念是包括重要屬性或特徵的同類事物之總稱。

概念是一種物件、行動或抽象想法的聚集，他們因為具有共通的特性，被歸類在一起並賦予一個名字。

(一)廣義：指個體對具同類屬性獲得的概括性單一認知經驗。

(二)狹義：以單一概括性的名稱或符號，用來代表具有共同屬性的一類事物全體時，此名稱或符號所代表者即為概念。

    概念形成理論: 構成概念的基礎:是要有一種使經驗達到相當確定的理智化，即指確定又普遍的觀念的累積。

概念指的是對同類或相類似的事物之概括性認知經驗，概念的形成必須經過「類化」與「區辨」之交互作用。

概念是人思維過程的核心，而概念的形成，是一種歸類行為。

一類別就是一種概念，一概念的獲得，就是指能夠發現一可用來”區別”某一類別的屬性。

但人不會只有一種類別，且只憑一種類別、一種屬性，就來思考作推斷。

人是組合各種屬性與概念，來思考判斷。

      •概念不是一成不變，而是透過不斷地認識事物，不斷地update他的概念。

 一個人是運用他自己存在的獨特構念結構系統，來認識思考世界，和解決問題與預測問題。

    　概念的功能 它是我們用來，思考判斷的工具 因為它是處理資料的依據，能讓我們把新經驗融入舊經驗，找出共通性，做出適當反應 概念的成長與成熟:使我們不再僅以事物的表面來觀察，開始著手思考事物真正的內涵因此會使我們成長，從無知邁向專業 _故一專家有一較明確，較深入的認知結構。

　　       人認知的基本架構 每一個人都有其喜愛的知覺，組織，和記憶模式，而透過認知學習模式來成長。

構念__是指一人的概念構成方式。

即也表示一人對客觀事物的觀察與解釋的方式； 但認知類型是一個人知覺，與思考問題解決，和記憶的典型模式，是一個人處理外面訊息的一種模式。

 　 基模是什麼？ •基模（schema）是個人腦海所儲存，與物件、人物、情境有關的「知識束、訊息裹」，以及一般性概念架構，這些知識模組幫行為者預知可能產生的屬性特徵。

•　　　基模涉及對某項概念的典型屬性或效應，新的訊息往往是模糊或不完全的，如果能夠與既有的基模產生關聯，將會有更豐盛的意義。

基模讓我們對缺失的訊息之做出推論。

      .3.1.2.４　概念與知識結構   知識是什麼?　知識定義為被證實的真實的信仰(被相信的事物)。

知識__是個人主觀的認知架構　 　　　知識結構:一切知識必須先有概念，一切概念與知識均有”界說”(定義)所以一個陳述詞，或指物名詞，界說是它的第一線，沒有界說的名詞，猶如沒有疆界的國土。

　有了界說的名詞，就構成一個”概念”。

　所以說概念是構成事務最初的知識。

  人類社會的知識是客觀存在的，但個體頭腦中的知識並不是客觀現實本身，而是個體的一種主觀表徵，即人腦中的知識結構，它既包括感覺、知覺、表像等，又包括概念、命題、圖式，它們分別標誌著個體對客觀事物反應的不同廣度和深度，這是通過個體的認知活動而形成的。

  知識的功能 知識就是能了解對象在情境中的各個關係，並決定什麼情境下可以適用。

計劃就是理論的一種“預測；　知識讓我們的規劃有所依據。

　 知識讓我們找出”問題”?　真正的認知”企業本身所隱藏的危機??　   知識:是一種解決問題的工具，沒有知識就沒有理論；沒有知識就沒有“預測”； •沒有預測就沒有“管理”；管理本身就是一種預測；遠景本身就是一種預測。

　　既然是管理或遠景是一種預測而既是一種預測的結果　就有存在成功　與失敗的可能性。

      知識的獲得 我們有了知識，則就表示我們可以有比較正確的意見。

一人的知識是通過感覺、經驗、觀察和推理而學習所獲得的。

知識是人類關於自然和社會的認知與經驗的積累的總和。

   　　欲認知一件事務，一定要經過一連續的運算，即要改變它修正它認識它的活動過程中的種種變化，從這些觀察和活動中，去了解它的結構。

運算是一種內心的活動，用以修正與知識相關的事務，包括事物的分類序列與同類事物的聯絡，透過這些活動，個體可以認識事物的本質結構和各種的變化，而獲得知識   知識__是有時間性，現有的知識，代表的是”屬於過去的”。

 所以知識是要經過不斷地吸收更新，否則過時的知識與經驗，有時會妨害你進步。

保持現狀就是落伍。

　也就是說：沒有持續不斷的學習就是落伍。

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