什麼是副詞 - 教學

(一)就其含義來講，它們有的相同或相近，有的相反，就是表示同類意義範疇的副詞，其程度深淺大小也不同，所以，在具體運用中都需要仔細辨別，防止錯用。

2014年8月23日星期六 什麼是副詞 http://www.bookstrg.com/ReadStory.asp?Code=YF5825一、副詞所表示的意義很豐富，有表程度的，有表語氣的，表肯定、否定、估量的，有表時間的，有表情態的，有表範圍的等等。

　　(一)就其含義來講，它們有的相同或相近，有的相反，就是表示同類意義範疇的副詞，其程度深淺大小也不同，所以，在具體運用中都需要仔細辨別，防止錯用。

例如： 　　1.新來的經理和前任經理一樣，更能體貼職員。

　　2.今天雨這麼大，恐怕大家不會來義務勞動了，沒想到張阿姨果然來了。

　　3.林總工程師總是忙著工作，每天很晚就回家。

　　例1中的副詞「更」應改為副詞「很」，雖然都是表程度的副詞，但「更」有比較的意思，既然兩個經理都一樣，就不應用「更」，而應改為表程度的副詞「很」。

　　例2中的「果然」應改為「居然」，雖然二者都是表語氣的副詞，但用法不同，「果然」表示事實與所說的結果一致，「居然」表示出乎意料之外，這句話的意思是出乎意料之外，所以應改為「居然」。

　　例3中的「就」應改為「才」，雖然二者都是表時間的副詞，但「就」表示後面的動作發生很快，而「才」多用於前面表示時間晚，曆時長的情況，所以，應將「就」改為「才」。

　　(二)分清副詞和形容詞，防止詞性誤用。

　　因為二者都能修飾謂語中心語作狀語，所以，這兩類詞常有混淆的情況，在具體運用中應加注意，例如： 　　1.明健在做題中所以屢犯錯誤，決不是偶爾的。

　　2.試驗一次次地失敗，使他痛苦非常。

　　3.林明瑞斷斷續續提出了好多希希難怪的問題，弄得張老師想笑，又不便笑。

　　例1中的「偶爾」是副詞，副詞是不能作謂語的，但它卻站在了謂語的位置上了，這裏應改為形容詞「偶然」。

　　 　　例2中的「非常」是副詞，副詞是不能受形容詞修飾的，所以應將「非常」改為形容詞「異常」。

　　例3中應將副詞「難怪」改為形容詞「古怪」。

　　(三)正確運用多重否定，防止把話說反 　　一個否定是否定，連用兩個否定就是肯定，即「否定之否定」等於肯定，如果是三重否定還是否定，運用這種表達方式應特別注意，否則，很容易把話說反。

例如： 　　1.全體學生都不應當不尊敬老師，我們認為這種觀點是不對的。

　　2.誰也不會否認，李娜不是我們的老師。

　　3.我們難道能否認維繫家庭的良好氣氛不是每一個家庭成員的責任嗎? 　　例1對尊敬老師的問題使用了三重否定，意思正好與原意相反了，應將最後的「不」刪去。

　　例2的「不會否認」就是承認，可是下邊又用了一重否定，這就把話說反了，應將最後的「不」刪去。

　　例3是用反問語氣說的，反問等於一次否定，後邊又連用了兩次否定，三重否定還是否定，正好把話說反了，應將後邊的「不」刪去。

　　多重否定可以加強語氣，是一種很有用的表達方式，但用的不好容易把話說反，所以應當慎重。

　　二、介詞是使用頻率較高的一種虛詞，它們的共同點是：與名詞代詞或短語共同組成介詞短語去充當句子成分，自己從來不單用。

但是，它們各自有各自的特點和用法，運用時應注意它各自的特點。

　　(一)介詞「把」的用法。

　　「把」是個特殊的介詞，有提前賓語的作用，運用「把」字句是有條件的： 　　1.作謂語中心語的動詞必須有處置的意思； 　　2.和「把」提前的賓語必須是定指的，不能是泛指的； 　　3.謂語動詞本身必須是動補式的、重複式的或重復的： 　　4.謂語動詞前後要有狀語、補語或其他輔助性成份，一般不應是動詞； 　　5.否定詞或能願動詞作狀語，要放在「把」字之前，不能緊貼在謂語動詞之前； 　　6.在「把甲當作乙」的格式裏，甲和乙必須在語義上能夠搭配，即二者要具有一致性，如果違背了以上條件，就會出問題，例如： 　　(1)我們先把修建公園的問題研究，然後再做決定。

　　(2)我把一本書買來了。

　　例(1)的錯誤在於謂語動詞「研究」是一個動詞，前後沒有其他成份，這不符合「把」字句的條件，在「研究」後邊加上補語「一下」，或讓「研究」重複，就符合「把」字句條件了。

　　例(2)的錯誤在於「把」字提前的賓語「一本書」是不定指的，應將不定指的改為定指的，如「一本數學書」或「一本物理書」等。

　　(二)介詞「被」「叫」「讓」的用法 　　「被」是表示被動關係的特殊介詞，它的主要作用是在被動式的句子裏引進主動者，謂語動詞必須是及物動詞，不及物動詞的構不成被動式。

另外， 「被」也可以不引進主動者，而直接加在動詞前邊，表示被動關係，在漢語裏，如果說的話被動關係很清楚，不用「被」字也可以表示被動關係。

　　「叫」和「讓」作為介詞，在用法上與「被」基本相同，它們的區別主要在語體色彩上，「叫」和「讓」口語色彩較濃，「被」字書面語色彩較濃，在莊重嚴肅的場合用「被」不用「叫」或「讓」。

下面舉一些「被」字使用不當的例子： 　　1.大樓被地震倒塌了。

　　2.小雄的試驗工作被停止了。

　　例1中的「倒塌」是有及物動詞，不能用在被動句中，應將「倒塌」改為及物動詞「震塌」，或把「被」去掉，改為「由於」，後邊再加上個「而」，全句改為「大樓由於地震而倒塌了「。

　　例2中的研究工作「與」停止之間是主動關係，不是被動關係，因此「被」是多餘的，應刪去。

　　(三)介詞「對」和「對於」的用法 　　1.「對」和「對於」都有引介出動作的對象或與動作有關的事物的作用，因此，都有使賓語提前的作用。

例如： 　　(1)經理剛調來的，對公司裏的情況還不太瞭解。

　　(2)她天天看新聞，對於國內外時事非常關心。

　　2.「對」和「對於」也可以不表示前置賓語，例如： 　　(1)上司對他的工作十分滿意。

　　(2)大雄對於老師提出的問題有自己獨到的見解。

　　3.「對」和「對於」組成的介詞短語也可以放在主語前邊，做句首狀語，「把」沒有這種作用。

例如： 　　(1)對這個問題，我們應當慎重回答。

　　(2)對於一些難以明白的句子,同學們必須請教一下老師。

　　4.「對」和「對於」在一般情況下，二者可以通用，不過，「對」使用的範圍比「對於」更廣泛，能用「對於」的地方，也能用「對」，而能用「對」的地方，不一定都能用「對於」，如：「我對小林有意見。

」不能說「我對於小林有意見。

」 　　「對」和「對於」在實際運用中常有誤用和濫用的毛病。

例如： 　　(1)該用「對」而用了「對於」，如： 　　1.我對於漢語很有興趣。

　　2.我們做任何事情，都應該對於自己負責。

　　(2)主體和客體的位置顛倒，如： 　　1.作句子，對於我真是一竅不通。

　　2.簡單操作技術的種種好處，對於每個操作的人都是深有體會的。

　　(3)濫用「對」或「對於」，如： 　　1.對於口語，他進步很快。

　　2.老師對於給學生講課，必須經常注意學生的接受能力。

　　例1應將「對於口語」改為「在口語方面」； 　　例2中的「對於」是多餘的，應刪去。

　　(四)介詞「在」的用法 　　「在」經常跟名詞或方位短語構成介詞短語，表示動作，行為的時間、處所、方位、條件、範圍等意義。

如：在跑馬地、在今天、在過去、在出發之前、在漫長的歲月裏、在同學們中間、在大家的幫助之下等等。

　　「在」有時用來指明全句的論斷或看法所適用的對象，相當於「對於……來說」。

例如： 　　1.表演這種特技跳躍動作，在他是不成問題的。

　　2.這一點點活，在他就算不了甚麼。

　　「在……看來」是一種常用的格式，用以介紹出對所談論的人或事物持某種態度或看法的人。

嵌入這種格式的多是指人的名詞或代詞，在句中作插說成份。

例如： 　　1.那時，在很多人看來，獲得超導材料，僅僅是一種美好的願望。

　　2.在專家學者看來，這種作法是得不償失的。

　　在「在……上」、「在……下」等格式中，中間插入的一般是名詞、代詞或名詞性短語，而不能是動詞、形容詞或動詞性短語、形容詞性短語。

如： 　　1.在開辦研討會的問題上，大家的意見很不一致。

　　2.自從實行佣金制以來，在職員積極工作下，營業額節節上升。

　　例1「在……上」插入的是動賓短語，不通，應改為名詞性短語「在如何開辦研討會的問題上」。

　　例2「在……下」插入的是一個動詞性主謂短語，也不符合要求，這個句子最好不用「在……下」的格式表達，可改用表原因的介詞「由於」，說成：「……由於職員積極工作，營業額節節上升。

」 　　三、連詞按連接成份的不同，可分為連接詞和短語與連接分句的兩種，這裏重點講前一種，後一種放到復句裏去講。

　　(一)「和」的用法 　　連詞「和」本來只能連接名詞、代詞和名詞性短語，不能連接動詞和形容詞，但現在「和」的用途擴大了，也可以連接動詞和形容詞了。

用「和」連接的 動詞、形容詞經常作主語、賓語和定語，一般不能作謂語的中心語，否則要有條件限制，即謂語的中心語前後一定要有其他成份或輔助成份，否則就站不住。

例如： 　　1.我的房間和你的房間。

　　2.他的好學和勤奮是老師喜歡他的原因。

　　例1連接的是名詞； 　　例2連接的是形容詞，作主語的中心語。

　　應當注意的是：「和」連接的前後兩項是並列關係，是同一等級的概念，否則就會出毛病。

　　如：果園裏種的是蘋果樹、梨樹和各種果樹。

　　例中的「各種果樹」是個大概念，包括蘋果樹和梨樹，它們之間不能構成並列關係，應刪去「和各種」改為「等」。

　　有時用「和」連接的前後幾項雖然是平等並列的關係，但容易造成歧義的，也應設法避免。

例如： 　　3.這一國際爭端必須由中華人民共和國、美國、法國和英國談判解決。

這句話原意是由四國共同談判，可是從形式上看容易讓人誤解為由前三國和英國談判，這是應將「和」改為頓號，或在「英國」後邊加上「四國」兩字。

　　(二)「或」（或者）的用法 　　「或」（或者）是表示選擇關係的連詞，或甲或乙，從中任選一項。

「和」表示聯合，甲乙兼有。

在實際運用中常犯的毛病是「或」「和」混用。

例如： 　　1.在一定的條件下，某種液體也可以變成固體和氣體。

　　2.在學習上，我們必須認真、刻苦或勤奮。

　　例1中的「和」應改為「或」； 　　例2中的「或」應改為「和」。

　　(三)「及」、「以及」的用法 　　「及」是一個表示並列關係的連詞，它是從文言裏繼承下來的，它本來的意思是「由此及彼」，所以，它連接的前後兩項有主次之分：前面是主要的，後面是次要的，前後不能隨意顛倒。

例如； 　　1.我的過去、現在及未來 　　2.公司的展品及其他 　　「以及」的作用與「及」相似，但用途更廣些，它不但能連接名詞，也能連接動詞、短語的句子。

　　例如：簽約的合同以及有關資料已經準備好了。

　　應注意的是「以及」和「及其」的區別：「及其」不是一個詞，而是兩個詞，其中「及」是連詞，「其」是文言代詞，「及其」相當於「和他的」或「和他們的」 　　例如；鋸子、鉗子及其各種工具。

　　(四)「還是」和「或者」（或是）的用法 　　它們都表示選擇關係，但用法不同。

「還是」表示疑問語氣，「或者」（或是）表示陳述語氣。

例如： 　　1.這支筆是你的，還是我的呢？ 　　2.這個答案或是對的，或是錯的。

　　下面是使用不當的例子： 　　1.你打算去美國，或者去英國？ 　　2.勤勞的哥哥每天放學回家後，總要先做些掃地還是拖地之類的家務勞動，然後才開始做功課。

　　例1的「或者」應改為「還是」； 　　例2的「還是」應改為「或者」。

　　四、結構助詞「的」「地」「得」的誤用 　　(一)「的」是定語的標志，「地」是狀語的標志，「得」是補語的標志。

准確地使用這些結構助詞，可以增強語言的准確性，避免岐義，但在實際運用中，錯用的例子屢見不鮮。

例如： 　　1.媽媽高興的笑了，傻孩子。

　　2.這時，屋里響起了一陣嘈雜地聲音。

　　3.爸爸一句話說的女兒哈哈笑起來。

　　例1的「的」應改為「地」； 　　例2的「地」應改為「的」； 　　例3的「的」應改為「得」。

　　(二)動態助詞「著」「了」的誤用 　　在實際運用中，經常出現誤用的情況有以下兩種： 　　1.讓不能帶動態助詞的「著」「了」的動詞帶上了「著」、「了」。

例如： 　　(1)林教授退休了，還經常參加著教研活動。

　　(2)沒有經過了培訓，就不充許當銷售員。

　　例(1)應把「著」刪去，因為動詞「參加」本身就有表示動作的「持續的」的意思； 　　例(2)應把「了」刪去，因為動詞「經過」否定形式的完成態是在前邊加「沒有」，前邊加了「沒有」，後邊就不能再加「了」了。

　　2.動態助詞與其他詞語在意義上發生矛盾。

　　例如：如果現在不嚴格要求自己，今後將會犯了嚴重的錯誤。

　　例中的「了」表示動作已經完成，但是前邊有個「將」字，說明動作還未發生，二者相互矛盾，從全句看，是說今後將會出現甚麼後果，動作還未發生，所以應刪去表示動作完成態的助詞「了」。

張貼者： wangyuland 於 凌晨4:41 以電子郵件傳送這篇文章BlogThis！分享至Twitter分享至Facebook分享到Pinterest 標籤： 副詞 沒有留言: 張貼留言 較新的文章 較舊的文章 首頁 訂閱： 張貼留言(Atom) 網誌存檔 ►  2018 (8) ►  十一月 (3) ►  四月 (2) ►  三月 (1) ►  二月 (1) ►  一月 (1) ►  2017 (85) ►  十一月 (2) ►  十月 (3) ►  九月 (3) ►  八月 (4) ►  七月 (4) ►  六月 (13) ►  五月 (4) ►  三月 (13) ►  二月 (17) ►  一月 (22) ►  2016 (92) ►  十二月 (6) ►  十月 (7) ►  六月 (11) ►  五月 (32) ►  四月 (16) ►  三月 (14) ►  二月 (3) ►  一月 (3) ►  2015 (158) ►  十二月 (28) ►  十一月 (7) ►  十月 (38) ►  九月 (15) ►  八月 (1) ►  七月 (16) ►  六月 (7) ►  五月 (6) ►  四月 (5) ►  三月 (14) ►  一月 (21) ▼  2014 (86) ►  十一月 (1) ►  十月 (7) ►  九月 (2) ▼  八月 (64) 莞爾集-輕鬆一下 七個心理寓言妳存在過嗎？ 「介詞+時間」、「介詞+地方」：（第三冊） 介系詞片語當形容詞用：第五冊 常見借代詞語古代漢語中的特殊稱謂 華語教學的至尊寶——趣味操練 “辨記字形”避免用錯字 “的、地、得”用法專練 課間遊戲s小兔子開商店(量詞)聽聲尋物(教字)碰地雷(讀課文/專注力) 撲克牌青選色門字解考你臥坐動物 傳話遊戲猜物接龍張開想像翅膀 官打賊捉 倒背如流 集體造句 遊戲：老爺爺的蘿蔔 蘿蔔蹲識字遊戲：踩字過河(低年級) 以字連詞猜成語 BINGO游戏 说相反 識字遊戲：開火車 聽說遊戲《上汽車》 語言遊戲：看誰說得好 學號小人(課間遊戲)低年級 怎樣區分介詞和連詞？ 介詞有哪些 甚麼是嘆詞 句子的附屬成份 單句的句型 甚麼是中心語 甚麼是狀語 詞的分類 詞的構成 詞的定義 怎樣驗証語素 根據意義劃分語素 根據功能劃分語素 根據音節劃分語素 漢語的語法單位 甚麼是語法 甚麼是連詞 在代詞使用上，經常出現毛病的情況主要有以下三種： 數詞運用應注意的問題 甚麼是代詞 量詞運用應注意的問題——規範化 什麼是數詞 什麼是名詞 甚麼是動詞 甚麼是形容詞 中文語法目錄 甚麼是狀語 甚麼是定語 甚麼是補語 甚麼是賓語 甚麼是主語和謂語 什麼是句子 什麼是副詞 什麼是助詞 甚麼是介詞 好有意思的各國國界，真是太讓我大開眼界了 魔鬼藏在細節裡 馬雲說一個男人，楊瀾說一個女人 【如果有一天，我突然用很奇怪的內容聯絡你，記得來救我】 10種實用經濟學 無法自已、不能自已和無法自己、不能自己解疑 ►  七月 (9) ►  三月 (1) ►  一月 (2) ►  2013 (7) ►  十月 (2) ►  九月 (3) ►  八月 (2) ►  2012 (1) ►  十二月 (1)