何謂專業英文?準備方法與一般英文有何相異之處? Part I ...

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專業英文ESP(English for Specific Purpose)是什麼呢,相信是每一個將要學習這門課程的學生都要問的問題。

簡言之,專業英文涉及專門領域之知識且常使用語意艱深之術語及 ... Glen的英語天地這是我們另一個家,一個可以讓我們永遠回憶且分享彼此的地方。

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簡言之,專業英文涉及專門領域之知識且常使用語意艱深之術語及冗長句式,而警察專業英文就是屬於ESP的範疇。

筆者任教「警察專業英文」已經有8年,而「警察專業英文」是1年的課程,如濃縮在本文之中,亦只能提綱挈領。

   大部分人的英語學習都應該有一個特定的方向和範圍,即與自己工作或關心的領域有關的英語學習。

這就是所謂的"特殊用途英語"(EnglishforSpecificPurposes,簡稱ESP)教學​​。

而ESP主要有職業英語、學術英語、教育英語和各行各業的科技英語。

惟ESP目標明確,是針對性強、實用價值性高的教學途徑。

此外,ESP仍將是今後一段時期內國內英語學習的主流。

大學英語後階段的專業英語教學就是典型的ESP教學。

   至於專業英語(ESP)的定義為何?舉凡公務員、警察、法律工作者、護士、農業專家、工程師等專業人士所使用的英語即屬之。

目前ESP的特點是把英語作為手段或工具來學習,以便進一步進行專業學習或有效地完成各項工作。

而這就是專業英文與一般英文最大的差別之一。

     ESP的特點:所設計之課程必須儘可能滿足學習者需求,且教學目標針對性較強。

惟教學的品質可能會以下幾點而有所別: (1)ESP教學的課程目標和實際實施情況大相逕庭:比如說有老師脫鉤演出,教授一些天花亂墜或543的東西,亦或實際教授內容與課程目標不符,諸如教學科目為警察專業英文,但教授法學英文的比例卻明顯偏高,這樣一來將會讓上課的學生無所適從,且錯誤認知這就是專業英文。

(2)課程規劃與教學安排明顯不適切:如果教學的目的是為了以後的考試(如國考等)或職場英語之應用,老師自認為學校教材不適用而擅自採用自行的教材,很有可能會讓學生的學習效能大打折扣,造成斷章取義或學習成效不彰的情形。

面對此一情形,筆者建議教授專業英語的教師應定期交流並且有召集人隨時督導各位老師的教學狀況。

(3)ESP師資嚴重不足:筆者要先做這樣一個比方,有人說英文沒有範圍,因此準備該科考試猶如大海撈針,投資報酬率最低,如果再考更專業的英文,那就是雪上加霜,可以直接舉白旗投降了。

事實情況真的是這樣嗎?據說每當一科專業英文創立之初,最缺乏的就是師資問題。

以警察專業英文為例,在實務界使用最兇的就是外事警察,其次是行政警察,因此在找師資時首先就會從外事警官這一部分來下手,認為他們就是警察專業英文的代表。

的確,以就接觸的頻率而言,外事警察有過之而無不及,惟我們不能忽略一個事實,專業外語的教學如能搭配實務經驗則可收相得益彰之果,可是偏偏前揭大部分人員對於英語教學模式一無所知,如貿然採用就會產生風險。

再者英文程度之良窳與專業程度是無法畫上百分之百的等號的,舉實例說明,有一位教授消防警察專業英文的老師竟然在課堂中還反問學生這個消防配備為何?那個東西又叫什麼?就是一個明証。

因此,師資嚴重不足乃是專業英文的一大遺珠之憾。

(4)學生外語基礎不夠好,ESP學習成效不彰:以警專學生而言,一般英文程度普遍低落(介於英檢初級至中級間,極少數能達到中高級或高級程度),加上沒有任何英語的補救教學或分班制度,所以應試國考一般英文成績往年亦成效不彰,平均數接近及格邊緣(所謂及格邊緣就是考20題,可能只能答對11-12題左右)。

一般英文程度不好,當然會影響到專業英文之學習,這就好比台諺有云:「樹頭哪顧好在,就不怕樹尾做風颱。

」道理一樣,如果連基本的英語詞彙或片語都看不懂,當考到專業詞彙時更無法理解,結果使專業英文成績更加低落,學習成效大打折扣。

  警察專業英語作為專業英語(ESP)的分支學科之一,具有ESP的一般特點:   1.課程設置是為滿足學習者的特定需要;   2.採用所服務的專業學科的教學研究方法和活動組織方式;   3.學習重點在於與該專業相適應的語言(語法、詞彙、語域)、技巧、語篇以及體裁;材料的真實性,即材料來於刑事司法文件以及警察學者的相關論著。

  警察專業英語可以說是警察科學與語言學間交叉學科研究的結晶,因此其研究應從以下兩個方面進行剖析:一方面,按照警察勤業務的觀點、方法以及相關法律規範、文書等特殊需要來研究英語在警察專業理論及實踐中的運用;在另一方面,運用語言學,尤其是應用語言學的基本原理和方法研究警察科學和刑事司法實踐的英語語言特點。

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