伍、學習重點 - CIRN-十二年國教課程綱要

依此，生活課程可由七個主題軸所發展的30條學習表現中所羅列的生活中的人、事、物與生活現象歸納出六大內容主題，包括：「事物變化及生命成長現象的觀察與省思」、「環境 ... 最新消息總綱修訂背景基本理念課程目標核心素養學習階段課程架構課程類型與領域/科目劃分國民小學及國民中學教育階段高級中等學校教育階段1.普通型高級中等學校2.技術型高級中等學校3.綜合型高級中等學校4.單科型高級中等學校實施要點簡介課程發展教學實施學習評量與應用教學資源教師專業發展行政支持家長與民間參與附則附錄附錄一附錄二議題融入說明手冊英文版總綱國中小及普高－部定課程綱要語文領域國語文壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三附錄四國教院簡報國教院課程手冊英語文壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三附錄四附錄五附錄六國教院簡報國教院課程手冊英文版本土語文-----閩南語文壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二國教院簡報國教院課程手冊本土語文-----客家語文壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二國教院簡報國教院課程手冊本土語文-----原住民族語文壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二國教院簡報國教院課程手冊新住民語文壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二國教院簡報國教院課程手冊第二外國語文壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二國教院簡報國教院課程手冊本土語文-----閩東語文壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二臺灣手語壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三數學領域壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三國教院簡報國教院課程手冊社會領域壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三國教院簡報國教院課程手冊英文版自然科學領域壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三附錄四國教院簡報國教院課程手冊英文版藝術領域壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二國教院簡報國教院課程手冊綜合活動領域壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三國教院簡報國教院課程手冊生活課程壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三國教院簡報國教院課程手冊科技領域壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三國教院簡報國教院課程手冊英文版健康與體育領域壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二國教院簡報國教院課程手冊全民國防教育壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三國教院簡報國教院課程手冊特殊教育課程綱要特教課程實施規範高中集中式特教班服務群科課程綱要藝才班實施規範藝術才能專長領域課程綱要體育班實施規範優質特教網(站外　連結)藝術教育推動資源中心(站外連結)技綜高課程綱要語文領域-國語文技術型高級中等學校壹、基本理念貳、教育目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三綜合型高級中等學校壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三語文領域-英語文技術型高級中等學校壹、基本理念貳、教育目標及課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三附錄四英文版綜合型高級中等學校壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三附錄四數學領域技術型高級中等學校壹、基本理念貳、教育目標及課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二綜合型高級中等學校壹、基本理念貮、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三社會領域技術型高級中等學校壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、學習要點附錄一附錄二附錄三國教院課程手冊英文版綜合型高級中等學校壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二國教院課程手冊自然科學領域技術型高級中等學校壹、基本理念貳、教育目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三英文版綜合型高級中等學校壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三藝術領域技術型高級中等學校壹、基本理念貳、教育目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二綜合型高級中等學校壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配及科目組合肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二綜合活動領域技術型高級中等學校壹、基本理念貳、教育目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二綜合型高級中等學校壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配及科目組合肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二科技領域技術型高級中等學校壹、基本理念貳、教育目標及課程目標參、時間分配及科目組合肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三英文版健康與體育領域技術型高級中等學校壹、基本理念貳、教育目標及課程目標參、時間分配及科目組合肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二全民國防教育壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三國教院簡報技術型高中15群科實用技能學程建教合作進修部研發歷程檔案下載相關網站問答集核心素養課程發展與指引總綱─整體篇總綱─國小與國中篇總綱─配套措施領域綱要─科技領域綱要─社會教科書出版社縣市政府 主選單 最新消息總綱修訂背景基本理念課程目標核心素養學習階段課程架構課程類型與領域/科目劃分國民小學及國民中學教育階段高級中等學校教育階段1.普通型高級中等學校2.技術型高級中等學校3.綜合型高級中等學校4.單科型高級中等學校實施要點簡介課程發展教學實施學習評量與應用教學資源教師專業發展行政支持家長與民間參與附則附錄附錄一附錄二議題融入說明手冊英文版總綱國中小及普高－部定課程綱要語文領域國語文壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三附錄四國教院簡報國教院課程手冊英語文壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三附錄四附錄五附錄六國教院簡報國教院課程手冊英文版本土語文-----閩南語文壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二國教院簡報國教院課程手冊本土語文-----客家語文壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二國教院簡報國教院課程手冊本土語文-----原住民族語文壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二國教院簡報國教院課程手冊新住民語文壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二國教院簡報國教院課程手冊第二外國語文壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二國教院簡報國教院課程手冊本土語文-----閩東語文壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二臺灣手語壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三數學領域壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三國教院簡報國教院課程手冊社會領域壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三國教院簡報國教院課程手冊英文版自然科學領域壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三附錄四國教院簡報國教院課程手冊英文版藝術領域壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二國教院簡報國教院課程手冊綜合活動領域壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三國教院簡報國教院課程手冊生活課程壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三國教院簡報國教院課程手冊科技領域壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三國教院簡報國教院課程手冊英文版健康與體育領域壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二國教院簡報國教院課程手冊全民國防教育壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三國教院簡報國教院課程手冊特殊教育課程綱要特教課程實施規範高中集中式特教班服務群科課程綱要藝才班實施規範藝術才能專長領域課程綱要體育班實施規範優質特教網(站外　連結)藝術教育推動資源中心(站外連結)技綜高課程綱要語文領域-國語文技術型高級中等學校壹、基本理念貳、教育目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三綜合型高級中等學校壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三語文領域-英語文技術型高級中等學校壹、基本理念貳、教育目標及課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三附錄四英文版綜合型高級中等學校壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三附錄四數學領域技術型高級中等學校壹、基本理念貳、教育目標及課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二綜合型高級中等學校壹、基本理念貮、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三社會領域技術型高級中等學校壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、學習要點附錄一附錄二附錄三國教院課程手冊英文版綜合型高級中等學校壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二國教院課程手冊自然科學領域技術型高級中等學校壹、基本理念貳、教育目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三英文版綜合型高級中等學校壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三藝術領域技術型高級中等學校壹、基本理念貳、教育目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二綜合型高級中等學校壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配及科目組合肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二綜合活動領域技術型高級中等學校壹、基本理念貳、教育目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二綜合型高級中等學校壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配及科目組合肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二科技領域技術型高級中等學校壹、基本理念貳、教育目標及課程目標參、時間分配及科目組合肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三英文版健康與體育領域技術型高級中等學校壹、基本理念貳、教育目標及課程目標參、時間分配及科目組合肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二全民國防教育壹、基本理念貳、課程目標參、時間分配肆、核心素養伍、學習重點陸、實施要點附錄一附錄二附錄三國教院簡報技術型高中15群科實用技能學程建教合作進修部研發歷程檔案下載相關網站問答集核心素養課程發展與指引總綱─整體篇總綱─國小與國中篇總綱─配套措施領域綱要─科技領域綱要─社會教科書出版社縣市政府 前往九年一貫課程綱要 現在位置： CIRN >課程綱要-十二年國教>十二年國教課程綱要首頁>國中小及普高－部定課程綱要>生活課程>伍、學習重點 伍、學習重點 關鍵字： 學習重點 學習表現 學習內容 生活課程注重學童核心素養的發展，以《十二年國民基本教育課程綱要總綱》之核心理念「自發、互動、共好」及三大核心素養「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」為基礎，生活課程的學習重點以七個主題軸為架構，以陶養兒童的核心素養。

七個主題軸的內涵如下： 一、悅納自己：透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，學習照顧與保護自己的方法。

二、探究事理：藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係；學習各種探究人、事、物的方法，並理解探究後所獲得的道理。

三、樂於學習：對生活事物充滿好奇與喜好探究之心，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

四、表達想法與創新實踐：使用不同的表徵符號表達自己的想法，並進行創作、分享及實踐。

五、美的感知與欣賞：感受生活中人、事、物的美，欣賞美的多元形式與表現，體會生活的美好。

六、表現合宜的行為與態度：覺察自己、他人和環境的關係，省思自己所應扮演的角色，體會生活禮儀與團體規範的意義，並學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命。

七、與人合作：能與人友善互動，願意共同完成工作，展現尊重、溝通以及合作的技巧。

本課程之學習重點係從七個主題軸的內涵出發，建構出學童應發展之「學習表現」及「學習內容」。

「生活課程學習重點與核心素養呼應表參考示例」（詳參附錄一）在於讓學習重點與核心素養能夠相互呼應；教師透過學習重點的掌握，落實學童核心素養之養成，以增進課程發展的嚴謹度。

「議題適切融入領域課程綱要」（詳參附錄二），協助教師將各項議題與生活課程的學習重點做適當結合，可豐富學童生活課程的學習，促進核心素養的涵育。

相關檔案：十二年國民基本教育課程綱要國民小學-生活課程(107.04).pdf 在生活課程中，「學習表現」是學童在特定生活情境中透過行動發展而來的表現；「學習表現說明」則為教師於主題教學中能掌握或觀察到的學童學習表現項目，教師需依據「學習表現」並掌握「學習表現說明」，進行課程教學及學習評量。

學習表現的編碼方式，第1碼為「主題軸」；第2碼為「學習階段別」，以I代表第一學習階段；第3碼為「學習表現」流水號，以數字表示。

主題軸 學習表現 學習表現說明 1.悅納自己 透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，學習照顧與保護自己的方法。

1-I-1探索並分享對自己及相關人、事、物的感受與想法。

1.探索並分享自己的外在特徵和興趣喜好。

2.探索並分享自己的成長會受到家庭、學校及社區文化的影響。

3.探索並分享自己的生活會受到自然與社會環境變遷的影響。

1-I-2覺察每個人均有其獨特性與長處，進而欣賞自己的優點、喜歡自己。

1.透過班級、學校、家庭、社區等活動，發現每個人因性別、族群、宗教、文化等有所異同，並具有獨特性。

2.覺察自己與他人各具特色與長處，進而欣賞自己的獨特與優點。

3.從參與各類的活動中，探索並適度發揮自己的長處。

1-I-3省思自我成長的歷程，體會其意義並知道自己進步的情形與努力的方向。

1.透過對自己成長現象的觀察、比較及省思，覺察與分享自己各方面的變化與進步，體會生命的成長。

2.對於自己做得不夠好的事，願意向師長或同儕學習，努力嘗試自己完成。

3.覺察自己對於自己的生活和學習有影響力。

1-I-4珍視自己並學習照顧自己的方法，且能適切、安全的行動。

1.透過對人或其他生物成長的探究，體會生命的價值並珍惜生命。

2.覺知環境及其變化所造成的危險，運用合適的應變方法保護自己。

3.覺察生活中的變動，對自己可能造成的影響，並學習適應的方法。

4.在工作與遊戲中，覺察環境問題或操作器物時可能產生的危險，並學習保護自己的方法。

2.探究事理 藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係；學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理。

2-I-1以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環境的特性。

1.運用感官觀察、辨認物體或生物的特徵，以及住家、校園、學校附近（社區、部落）等環境特色。

2.接觸並辨別生活中各種自然物、人造物與藝術作品的特性，建立初步的素材探索經驗。

3.比較人、事、物的特徵，辨識及表達其異同之處。

4.依照事物、生物及環境的特徵或屬性進行歸類。

2-I-2觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的可能因素。

1.透過觀察與操作，探討人、事、物變化的現象。

2.從一個變動的事件或狀態，覺知人、事、物會受時間、空間、外力等因素的影響而產生變化。

3.透過現象的觀察和記錄，知道生命成長的歷程與事物的變化。

2-I-3探索生活中的人、事、物，並體會彼此之間會相互影響。

1.觀察生物現象，覺察生物的生存會相互影響。

2.接觸生活中的人、事、物，覺察彼此之間是有關連性的。

3.覺察生活周遭人、事、物間會形成相互影響的關係。

2-I-4在發現及解決問題的歷程中，學習探索與探究人、事、物的方法。

1.從探索活動中體會感官和知覺對認識人、事、物的重要性。

2.學習發現問題與提出問題的方式。

3.從了解問題中思考可能的原因，以提出解決的方法並採取行動。

2-I-5運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理，並養成動手做的習慣。

1.動手試驗或實踐，將習得的探究方法及技能，運用於生活與學習。

2.蒐集訊息、整理訊息，並對事物做出預測或判斷。

2-I-6透過探索與探究人、事、物的歷程，了解其中的道理。

1.透過生活中人、事、物之特性、關係、變化、成長歷程等的探究，獲得相關的知識與概念。

3.樂於學習 對生活事物充滿好奇與喜好探究之心，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

3-I-1願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。

1.認真參與學習活動、工作及遊戲，展現積極投入的行為。

2.對生活周遭的環境和事物展現好奇心，並喜歡提出看法和問題。

3-I-2體認探究事理有各種方法，並且樂於應用。

1.覺察自己對事物的想法和做法，可以幫助自己或他人解決問題，進而樂於思考與行動。

3-I-3體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。

1.樂於嘗試新玩法或找出新發現，並覺察自己的想法與做法有時也很管用。

2.體會完成工作或解決問題的樂趣，願意面對挑戰，並持續學習。

4.表達想法與創新實踐 使用不同的表徵符號表達自己的想法，並進行創作、分享及實踐。

4-I-1利用各種生活的媒介與素材進行表現與創作，喚起豐富的想像力。

1.嘗試運用生活中的各種素材，進行遊戲與活動，表現自己的感受與想法。

2.從事藝術、文學、科學、社會等創作活動，以喚起豐富的想像力。

4-I-2使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。

1.嘗試將自己的感受或想法，以某種創作形式表現。

2.運用語文、數字、聲音、色彩、圖像、表情及肢體動作等表徵符號，表達自己的想法，感受創作的喜樂與滿足。

4-I-3運用各種表現與創造的方法與形式，美化生活、增加生活的趣味。

1.覺察生活中有許多表現與創作的機會。

2.運用探究人、事、物的方法，布置或改善生活環境。

3.運用藝術創作形式或作品，美化自己的生活，享受生活樂趣。

5.美的感知與欣賞 感受生活中人、事、物的美，欣賞美的多元形式與表現，體會生活的美好。

5-I-1覺知生活中人、事、物的豐富面貌，建立初步的美感經驗。

1.認識生活中人、事、物的特質，感受其豐富性。

2.體驗並發現生活周遭的視覺、聽覺、動覺等美感元素。

5-I-2在生活環境中，覺察美的存在。

1.在生活中，感知自然環境之美。

2.在生活中，感受人文環境之美。

5-I-3理解與欣賞美的多元形式與異同。

1.理解並接納每個人對美的看法有所不同。

2.理解美的表現方式可以很多元。

3.欣賞生活周遭不同族群、文化、國家對於美的表現形式有所差異。

4.透過體驗活動，感知藝術的特性。

5-I-4對生活周遭人、事、物的美有所感動，願意主動關心與親近。

1.能發現生活周遭人、事、物的美，並與人分享感動。

2.主動關心與親近生活周遭美好的人、事、物。

6.表現合宜的行為與態度 覺察自己、他人和環境的關係，省思自己所應扮演的角色，體會生活禮儀與團體規範的意義，並學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命。

6-I-1覺察自己可能對生活中的人、事、物產生影響，學習調整情緒與行為。

1.覺察自己的情緒表現可能對生活周遭的人、事、物會有影響，學習調整情緒。

2.知道自己的行為表現可能對他人和環境會有影響，並能用合宜的方式與其互動。

6-I-2體會自己分內該做的事，扮演好自己的角色，並身體力行。

1.探索自己在班級與家庭生活中的角色，並展現適當行為。

2.願意在班級與家庭中做分內該做的事，並負起責任。

6-I-3覺察生活中的規範與禮儀，探究其意義，並願意遵守。

1.覺察生活作息和活動的規律性，理解生活規範和活動規則訂定的原因，調整自己的行為。

2.探究不同情境與場合中應有的禮儀，展現合宜的行為。

6-I-4關懷生活中的人、事、物，願意提供協助與服務。

1.透過服務的經驗，覺察自己有助人的能力。

2.關懷需要協助的人、事、物。

3.理解需要協助者的感受和需求，提供適當的關懷與協助。

6-I-5覺察人與環境的依存關係，進而珍惜資源，愛護環境、尊重生命。

1.探討住家、校園、學校附近(社區、部落)的環境問題及其對生活的影響，體認環境保護的重要。

2.親近自然、愛護生命及珍惜資源，並願意參與環境保育的活動。

7.與人合作 能與人友善互動，願意共同完成工作，展現尊重、溝通以及合作的技巧。

7-I-1以對方能理解的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。

1.運用語言、文字、圖像、肢體等形式，嘗試讓對方理解自己對於人、事、物的觀察和想法。

7-I-2傾聽他人的想法，並嘗試用各種方法理解他人所表達的意見。

1.願意耐心聽完對方表達意見。

2.感知及關注他人傳達的訊息。

3.遇到不清楚的訊息，能以適當的方式詢問。

7-I-3覺知他人的感受，體會他人的立場及學習體諒他人，並尊重和自己不同觀點的意見。

1.透過溝通能知道他人的心情、想法、困難或需要，以同理心展現尊重的語言或行動。

2.當與他人意見不同時，能以尊重的方式表達自己的觀點。

7-I-4能為共同的目標訂定規則或方法，一起工作並完成任務。

1.知道任務目標，溝通與討論做事的方法與規則。

2.遵守約定的規範，調整自己的行動，與他人一起進行活動與分工合作。

3.在工作過程中，願意協助他人或尋求他人協助。

4.遇到困難與衝突時，能透過溝通找出適切的解決方式。

7-I-5透過一起工作的過程，感受合作的重要性。

1.感覺一起工作的快樂與成就。

2.體會團結力量大。

　 相關檔案：十二年國民基本教育課程綱要國民小學-生活課程(107.04).pdf 生活課程的學習表現與說明涵蓋學習歷程、能力表現，亦包含學習內容。

生活課程的學習內容不以學科知識來組織分類，而是以學童生活中最容易接觸到的人、事、物與生活現象作為學習的對象。

依此，生活課程可由七個主題軸所發展的30條學習表現中所羅列的生活中的人、事、物與生活現象歸納出六大內容主題，包括：「事物變化及生命成長現象的觀察與省思」、「環境之美的探索與愛護」、「生活事物特性的探究與創新應用」、「人際關係的建立與溝通合作」、「生活規範的實踐與省思」，以及「自主學習策略的練習與覺察」。

（一）「事物變化及生命成長現象的觀察與省思」是指學童觀察到生活環境中事物的變化，覺察自己、他人及各種生物的成長現象，而對自我有所省思或調整行為。

（二）「環境之美的探索與愛護」是指學童經驗與覺察到周遭的物理環境、自然生態環境及社會文化環境的各種美好事物，並努力想去認識它們、適應它們，以及愛護它們。

（三）「生活事物特性的探究與創新應用」是指學童透過探究生活中的各種事物與器具而認識它們的性質、功用，思考它們與自己生活的關係，並關注這些學到的知識與方法，如何運用在生活與學習中。

（四）「人際關係的建立與溝通合作」是指學童在生活中透過與人互動而認識自己與他人，並學習溝通的技巧，與人建立良好關係，在合作中相互協助與成長。

（五）「生活規範的實踐與省思」是指學童透過生活規約的探討，了解遵守禮儀的意義與重要性，並養成良好的生活習慣與品格。

（六）「自主學習策略的練習與覺察」是指學童在學習歷程中，因為練習教師所教導的學習方法或策略，或省思自己的學習方式後，覺察到做事有方法與策略，體會到因方法與策略的使用或改善而有成就感，並能在生活或學習中展現積極、喜樂的學習態度，勇於面對挑戰，且願意對自我的學習負責，逐漸擁有在生活中自主學習的能力。

每一個學習內容主題之下，又發展出數個小項為學習內容。

生活課程學習內容的編碼方式，第1碼為「學習內容主題」的流水號，以英文字母表示；第2碼為「學習階段別」，以I代表第一學習階段；第3碼為「學習內容」流水號，以數字表示。

學習內容主題 學習內容 A.事物變化及生命成長現象的觀察與省思 A-I-1 生命成長現象的認識。

A-I-2 事物變化現象的觀察。

A-I-3 自我省思。

B.環境之美的探索與愛護  B-I-1 自然環境之美的感受。

B-I-2 社會環境之美的體認。

B-I-3 環境的探索與愛護。

  C.生活事物特性的探究與創新應用  C-I-1 事物特性與現象的探究。

C-I-2 媒材特性與符號表徵的使用。

C-I-3 探究生活事物的方法與技能。

C-I-4 事理的應用與實踐。

C-I-5 知識與方法的運用、組合與創新。

  D.人際關係的建立與溝通合作  D-I-1 自我與他人關係的認識。

D-I-2 情緒調整的學習。

D-I-3 聆聽與回應的表現。

D-I-4 共同工作並相互協助。

  E.生活規範的實踐與省思  E-I-1 生活習慣的養成。

E-I-2 生活規範的實踐。

E-I-3 自我行為的檢視與調整。

E-I-4 感謝的表達與服務工作的實踐。

  F.自主學習策略的練習與覺察 F-I-1 工作任務理解與工作目標設定的練習。

F-I-2 不同解決問題方法或策略的提出與嘗試。

F-I-3 時間分配及做事程序的規劃練習。

F-I-4 對自己做事方法或策略的省思與改善。

相關檔案：十二年國民基本教育課程綱要國民小學-生活課程(107.04).pdf 轉寄 *您的姓名： 您的姓名： *您的Email： 您的Email： *好友的Email： 好友的Email： *給好友的話： 給好友的話： *驗證碼： 驗證碼： 分享 TOP 快速連結 注意事項 CIRN網站提供「會員於本站進行註冊」，或採「教育雲帳號」登入。

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