藝術與人文領域(視覺藝術)課程計劃
文章推薦指數: 80 %
1-2-4 能運用五官觀察、探究大自然或環境中的事物。
1-2-5 參與表演藝術之活動,以感知來探索某種事件,並自信的表現角色。
1-2-6在群體藝術活動中,能用寬容、友愛的肢體 ...
六、分項課程計劃
藝術與人文領域(視覺藝術)課程計劃※【校本課程】必須融入計畫編寫
三年級上學期課程各單元內涵分析
分段能力指標
1-2-1嘗試各種藝術創作,表達豐富的想像力與創造力。
1-2-2實驗各種媒材與形式,瞭解不同媒材與技術的差異及效果,從事創作活動。
1-2-3記錄與表現自己所見所想及所觸的事物與情感。
1-2-4能運用五官觀察、探究大自然或環境中的事物。
1-2-5參與表演藝術之活動,以感知來探索某種事件,並自信的表現角色。
1-2-6在群體藝術活動中,能用寬容、友愛的肢體或圖像語言,並與同學合作規劃群體展演活動。
2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。
2-2-2相互欣賞同儕間的作品,並能描述其美感特質。
2-2-3欣賞、包容個別差異並尊重與他人的權利。
2-2-4瞭解性別身心異同,培養體貼心,和諧互動。
3-2-1運用藝術創作活動及作品,美化生活環境和個人心靈。
3-2-2透過欣賞與討論,認識國內外藝術品,親近藝術文化。
3-2-3透過戲劇性的表演活動,認識多元文化、社會角色,並產生同理心,能與人溝通與分享。
十大基本能力
1.了解自我與發展潛能2.欣賞、表現與創新3.表達、溝通與分享
4.尊重、關懷與團隊合作5.文化學習與國際了解6.主動探索與研究
相關領域、六大議題能力指標
1.人權教育
2-2-3欣賞、包容個別差異並尊重與他人的權利。
2.性別平等教育
2-2-4瞭解性別身心異同,培養體貼心,和諧互動。
3..環境教育
1-2-4能運用五官觀察、探究大自然或環境中的事物。
週次
實施期間
主題
單元名稱
節數()
學習目標
教學策略與重點
評量方法
教學資源
一
8/29
∫
9/2
概說
相見歡
2
1.能喜歡藝術與人文課程。
1.師生相見歡
2.本學期藝術與人文課程簡介
二
9/5
∫
9/9
情境布置
教室布置
2
1.能協助教室布置。
2.能將暑假作業美化。
1.彈性單元/教室布置或暑假作業美編
暑假作業
美編與內容
暑假作業(9/10學校日各班展示)
三
9/12
∫
9/16
一起玩遊戲
線條遊戲
2
1.藉由線條遊戲,發現各種線條之
美。
2.小朋友能注意畫面的律動性。
1.視覺藝術:線條遊戲
畫面效果與
線條的律動性
玻璃珠、廣告原料、水彩筆
四
9/19
∫
9/23
一起玩遊戲
線條遊戲
2
1.藉由線條遊戲,發現各種線條之
美。
2.小朋友能注意畫面的律
動性。
3.肢體伸展性與靈活度之培養。
1.視覺藝術:線條遊戲(1節)
2.表演藝術:同學同樂/雕像遊戲(1節)
1.畫面效果與
線條的律動性
2.肢體伸展性
與靈活度
玻璃珠、廣告原料、水彩筆
五
9/26
∫
9/30
彈性單元
敬師卡片設計
2
1.能設計圖文並貌的敬師卡。
1.彈性單元/敬師卡片設計
1.大方不瑣碎
2.主題醒目
各種節日卡片提示
六
10/3
∫
10/7
藝術欣賞
藝術欣賞
2
1.能專心欣賞藝術品
1.藝術欣賞/任課教師彈性補充單元
欣賞態度
單槍、藝術品圖片電子檔或藝術相關網站
七
10/11
∫
10/14
今天心情好不好
色彩的感覺/彩繪
2
1.能表現類似色(寒色、暖色)或對比色畫面。
1.視覺藝術:色彩的感覺/彩繪(寒色或暖色創作/分割律動式色面組合)
畫面色彩之
安排性
色彩主題明確之參考圖片
八
10/17
∫
10/21
今天心情好不好
色彩的感覺/彩繪
2
1.能表現類似色(寒色、暖色)或對比色畫面。
2.樂於參與趣味的五官體操。
1.視覺藝術:色彩的感覺/彩繪(寒色或暖色創作/分割律動式色面組合)
2.表演藝術:保持好心情/五官體操
樂於參與肢
體活動
九
10/24
∫
10/28
今天心情好不好
寒色或暖色作品賞析
2
1.能明確說出寒色或暖色。
2.表達對不同顏色的感覺。
1.藝術欣賞:色彩影響心情或感覺/寒色或暖色作品賞析
1.能明確說出寒色或暖色。
2.表達對不同
顏色的感覺。
單槍、藝術品圖片電子檔或藝術相關網站
十
10/31
∫
11/4
用心聽一聽
聽,童玩在響
2
1.能按照步驟做出童玩。
2.能了解童玩發聲原理。
1.視覺藝術:聽,童玩在響/竹蟬或波浪鼓
童玩實用性
及美觀性
十一
11/7
∫
11/11
用心聽一聽
聽,童玩在響
2
1.能按照步驟做出童玩。
能了解童玩發聲原理。
1.視覺藝術:聽,童玩在響/竹蟬或波浪鼓
童玩實用性
及美觀性
十二
11/14
∫
11/18
用心聽一聽
聽,童玩在響
2
1.聲音表現能力的培養
1.表演藝術:聲音裡的故事
專心聆聽
說故事CD
或錄音帶
十三
11/21
∫
11/25
運動會
我是運動員
2
1.能觀察運動員的肢體
動作
2.能勾勒人體動態
1.視覺藝術:我是運動員/速寫(參考體育表演會照片或請同學當模特兒)
能勾勒人體動態
照片或模特兒
十四
11/28
∫
12/2
運動會
我是運動員
2
1.能觀察運動員的肢體
動作
2.能勾勒人體動態並注意細節
1.視覺藝術:我是運動員/速寫(參考體育表演會照片或請同學當模特兒)
能勾勒人體動態並注意細節
照片或模特兒
十五
12/5
∫
12/9
運動會
我是運動員
2
1.能練習用黏土捏塑。
2.掌握動態
1.視覺藝術:我是運動員/黏土
掌握運動員之動態
十六
12/12
∫
12/16
運動會
我是運動員
2
1.能針對主題構圖。
2.能使用水彩或粉蠟筆作畫。
1.視覺藝術:我是運動員/彩繪
動態(含表情)之童趣。
十七
12/19
∫
12/23
運動會
我是運動員
2
1.能針對主題構圖。
2.能使用水彩或粉蠟筆作畫。
3.全幅作品儘量都上色完整。
1.視覺藝術:我是運動員/彩繪
1.畫面之主題與背景之搭配
2.色彩表達
十八
12/26
∫
12/30
自編教材
自編教材
2
1.能多元學習
1.視覺藝術:各任課教師自編教材
符合單元目標
若本學期進度太慢,本單元可彈性處理
十九
1/2
∫
1/6
自編教材
自編教材
2
1.能多元學習
1.視覺藝術:各任課教師自編教材
符合單元目標
若本學期進度太慢,本單元可彈性處理
廿
1/9
∫
1/13
同學作品賞析
同學作品賞析
2
1.能欣賞他人作品。
2.能說出作品的特色。
同學作品賞析
1.樂於欣賞
2.可以針對內容或形式之美發表意見
單槍、同學作品
圖片電子檔或
原作
廿一
1/16
∫
1/20
綜合檢討
綜合檢討
2
1.能檢討自己或班級本學期之表現
本學期藝術與人文綜合檢討
期末成績計算完畢
延伸文章資訊
- 1藝術與人文領域(視覺藝術)課程計劃
1-2-4 能運用五官觀察、探究大自然或環境中的事物。 1-2-5 參與表演藝術之活動,以感知來探索某種事件,並自信的表現角色。 1-2-6在群體藝術活動中,能用寬容、友愛的肢體 ...
- 2教材版本對照 - LearnMode 學習吧
視覺藝術. 第1課美的藝想視界. 影片. 第2課我手繪我見. 第3課玩色生活. 音樂. 第1課動次動次玩節奏. 影片. 第2課樂音生活. 第3課聲音調色盤. 表演藝術. 第1課甦醒吧!
- 3視覺藝術美術課 - 米立雲
111五年級藝術人文課-邱曉詩老師. 教師: p81 邱曉詩. 訪客無法存取這一課程,請登入。 繼續. 您正使用訪客身分瀏覽(登入). 視覺藝術美術課. 正體中文(zh_tw).
- 4小學視覺藝術科課程詮釋及設計
課程發展議會藝術教育委員會通過將小學美. 勞科及中學美術與設計科的科目名稱統一為. 「視覺藝術科」。 强調本科學習涵蓋範圍廣泛及多元化。
- 5本系專業課程 - 臺北市立大學視覺藝術學系
本系提供視覺藝術創作、媒體創意應用、藝術理論、藝術專案執行等四大領域專業課程。前兩年以藝術創作為本,藝術理論為輔,後兩年則依學生興趣分流,以專業藝術創作或 ...