國中部入學資訊 - 光仁高級中學

光仁中學- 國中部入學資訊. ... 為協助國中推動生涯發展教育，讓學生依個人興趣、性向與才能適性學習發展，每年會邀請國二全體學生體驗職業試探，以增進學生對工作世界 ... 跳到主要內容 登入|學生|家長|教師|網站地圖|舊網頁|回首頁|課程| 天主教光仁高級中學 光仁中學-國中部入學資訊 國中部班別介紹 ClassIntroduction 卓越班 GeneralAcademic 各學科均強調素養導向的教學與多元評量，以培育『道德實踐、多元價值、公民意識』的品格力，鍛鍊『自我管理、充實精進、問題解決』的學習力，陶冶『身心素養、人際關係、美感體驗』的樂活力。

同時，透過各項活動及社團的參與，提升學習興趣且不斷自我探索，實踐適性揚才。

設置排球隊、籃球隊，讓喜愛運動的孩子能兼顧學習又能延續興趣。

讓學生能擁有健康的身心靈，足以面對未來各項挑戰。

卓越班 GeneralAcademic 各學科均強調素養導向的教學與多元評量，以培育『道德實踐、多元價值、公民意識』的品格力，鍛鍊『自我管理、充實精進、問題解決』的學習力，陶冶『身心素養、人際關係、美感體驗』的樂活力。

同時，透過各項活動及社團的參與，提升學習興趣且不斷自我探索，實踐適性揚才。

設置排球隊、籃球隊，讓喜愛運動的孩子能兼顧學習又能延續興趣。

讓學生能擁有健康的身心靈，足以面對未來各項挑戰。

美術組 ArtsProgram 提供學生多元專業美術課程，培養學生帶著走的能力，更可以讓具備美術性向及興趣的學生，提升美術繪畫能力，以及創作、欣賞的素養，發展自我潛能，增加未來生涯規劃的寬廣度。

每週6節美術專業課程，內容為素描、水彩、水墨、書法，國一國二實施，國三回歸卓越班108課綱課程。

透過美術專業術科的學習，有利於報考高中美術班之選擇，未來如欲就讀大學視覺、藝術、設計相關科系，亦可提早建立良好基礎與素養，並拓展高中學習歷程檔案多元性。

音樂班 MusicClass 音樂班歷史悠久，1967為台灣第一所推動音樂專業人才的學校。

光仁音樂班人才的培育與教學政策與時俱進，重視多元音樂藝術文化的發展，符合個人音樂性向指導潛能；同時注重學生多元展演機會，發現學生音樂創造力，發展音樂專業的後設認知能力，注重以音樂藝術為中心出發的品格力、學習力與樂活力轉化在人生的旅途上。

音樂班 MusicClass 音樂班歷史悠久，1967為台灣第一所推動音樂專業人才的學校。

光仁音樂班人才的培育與教學政策與時俱進，重視多元音樂藝術文化的發展，符合個人音樂性向指導潛能；同時注重學生多元展演機會，發現學生音樂創造力，發展音樂專業的後設認知能力，注重以音樂藝術為中心出發的品格力、學習力與樂活力轉化在人生的旅途上。

ESL雙語組 ESLProgram 此雙語課程的願景，是讓學生能夠在浸潤式教學環境中進一步發展英語技能，並以未來世界公民的身份，在社會、經濟、政治和文化方面有所貢獻。

自104學年度，臺灣首創與加拿大公立教育局合作雙語課程，除了在言語能力上的養成外，多元文化的理解及應對能力也相對重要，事實證明108學年課綱的推出，與我們雙語班的理念是不謀而合的！ 我們期許學生負責任、積極主動及具有解決問題的能力，將來都能適應並擁有轉移到任何環境的技能。

科學組 NaturalScienceProgram 科學組主要培養學生創造力素養包含：1.跨領域想像融入教學引導學生『能看到各領域之間被其他人所忽視的連結』。

2.學會如何跨領域想像找到領域之間的連結--發現現象找問題『提出問題』。

3.具備研究主題自我評估能力。

4.自主學習探究：搜尋兩領域間的關聯性學理知識及技術--找出獨創性解決問題的方法。

5.動手實作：設計符合科學方法的實驗設計，進行實作與實驗。

6.教導面對實驗失敗的正確態度。

科學組 NaturalScienceProgram 科學組主要培養學生創造力素養包含：1.跨領域想像融入教學引導學生『能看到各領域之間被其他人所忽視的連結』。

2.學會如何跨領域想像找到領域之間的連結--發現現象找問題『提出問題』。

3.具備研究主題自我評估能力。

4.自主學習探究：搜尋兩領域間的關聯性學理知識及技術--找出獨創性解決問題的方法。

5.動手實作：設計符合科學方法的實驗設計，進行實作與實驗。

6.教導面對實驗失敗的正確態度。

有品有格 GoodCharacter 本校是由來自於比利時的天主教聖母聖心會(CICM)所創辦的完全中學。

自創校之初，即秉持全人教育、適性發展的理念，教導學生用功向學、謹守規矩，蔚為優良校風。

其中首重學生品格教育，期能透過多元有趣的方式引領同學成為一個有品有格的光仁青年。

品格教育 透過團體活動課程，藉由「議題設定」方式，讓師生經由議題的討論、意見的交換、共識的凝聚等多元活潑的方式，將品格教育融入日常活動中，培養同學對於班級的歸屬感以及向心力，進而協助各班導師營造出一個優質的班級氛圍，讓學生獲得有效的學習，使教室充滿歡樂且有紀律。

戶外教育 在臺灣，學校裡是學生學習守規矩的地方、學聽話的地方，是受教的地方。

許多孩子在父母的呵護下長大，處處有細心的照料。

為了讓學生感受不同的學習環境，本校特別設計有趣多元的戶外教育活動，讓孩子們能夠藉由環境學習的方式，學習對自己與周邊環境負責任的行為與態度。

學務雙週刊 有別於以往教條式的宣導方式，學務處結合時事，以活潑有趣的編版方式編輯這份刊物，期能藉由多元、生動的文字及有獎徵答，引發同學的閱讀興趣，進而達到各項宣導的成效。

樂活青春 Happy&HealthyYouth 國一生活營 探索能力和興趣是國中生涯發展過程中的重要目標，鑑於平日的學科課業較繁重，無論是學期中或課後，學生們都鮮少機會從事課業以外的活動，也缺少課業學習以外的生活經驗，所以辦理國一生活營，以寓教於樂的方式提供多元的生活經驗，以期達到能力和興趣探索的目標。

協助國一學生，透過各種分站設計的活動增進學習能力，探索自己的專長，認識職業與生活的相關並培養合作和互相欣賞的精神，為將來的學習生活做好的準備。

興趣探索-社團活動 觀察國內學生，在考試及升學壓力之下，對學習失去動機，念書和補習占滿一大半的生活，不知自己的興趣是什麼？為讓學生成為學習的主人，感受學習的樂趣，讓教室和學校成為多元異質、彼此學習、共同成長的環境，特藉由社團活動課程，讓同學可以依據自己的興趣，參與多元有趣的社團活動，透過各社團的學習活動，檢視自己的學習性向，成為主動的學習者，藉由豐富的活動，去探索未來的目標。

隔宿露營 本校為讓學生們體驗團體生活，培養自我覺察、團隊互動、問題解決之能力並激發榮譽心。

以利日後與社會人群之互動。

特於每年寒假規劃國二學生舉行隔宿露營活動，設計野炊烤肉、營火晚會、攀岩繩索及各類闖關活動，每一項活動都需要團隊合作才能完成，同學們在團隊中發揮群體的力量並藉由做中學的方式完成所有挑戰關卡。

從中學習面對挑戰、啟發潛能、砥礪情誼，提供同學解決問題的情境，展現勇者無懼的精神。

國二技職參訪 為協助國中推動生涯發展教育，讓學生依個人興趣、性向與才能適性學習發展，每年會邀請國二全體學生體驗職業試探，以增進學生對工作世界及技職教育的認識，進而啟發學生學習技能的興趣。

透過職校類科介紹與實地參訪，也增進教師對相關學習內容、課程規劃與生涯進路有進一步的認識與了解。

體能大考驗活動 體能活動有助改善同學的認知能力及課堂行為，亦讓你們能夠學習如何放鬆及處理壓力；同時，亦可透過活動提高自信心及自我形象，和加強對學校的歸屬感。

因此，學校每年均會規劃一整年的運動賽事，期能藉由賽事培養學生運動習慣，增進各班團隊合作與追求榮譽的精神，讓同學能在課堂學習及體能活動之間取得平衡，成就最佳的學習成效。

班聯會 為培養同學具備民主素養與法治精神並訓練具有領導才能之學生，特依本校班級聯誼會組織章程設立班聯會。

班聯會主要的事務，就是擔任學校與學生之間的溝通橋樑，統合學生對於學校各處室的疑問與意見，將之整理成文件檔供校方參閱，並定期舉辦班級代表大會。

班聯會幹部與校方行政單位主任或組長針對各項校務行政工作進行意見討論，以維護同學應有權益。

環保評分隊 為培養同學責任心與服務熱忱，特組織環保評分隊，讓孩子們在做好校園環保工作的同時還能夠兼顧國際環保議題，更能以重視環保的理念去看待或處理週遭的每件事情，進而建立一個優質的生活環境。

職場體驗 為了讓學生更了解職場運作與工作內容，每學期特別安排與亞東醫院合作。

舉辦一次職場體驗活動，參訪學生以高二選修生物學生為主，再招收部分高一已對醫學相關工作或科系有興趣的學生參加。

希望透過醫院內的實務說明與體驗模擬，期望讓學生知道相關科別的工作內容與要求。

除了醫護工作外，還有各職類之例行工作，也會藉由體驗活動一併作介紹。

親職講座 面對青春期的國、高中生，輔導室針對家長與學生需求，每學期舉辦兩場親職講座，主題包括有親子溝通、網路成癮….等議題，協助並教導家長在關鍵時刻，理解青少年的情緒與人際關係，並藉由實作的討論與練習，讓家長學習在溝通中該如何因應孩子的反應、學習引導自己與孩子的情緒，化解不必要的親子衝突。

國三成長祝福禮 認了解自己、欣賞自己，進而能自我實現是重要的生命教育過程，也是國中生涯發展的重要目標，藉由課程帶領同學回顧自己的成長歷程，協助建立生命的價值和意義，除了探索自己、也體會生命的美好；在孩子進入青春風暴的階段，辦理國三成長祝福培養孩子正向的生命觀，也練習表達對父母養育之恩的感謝，以期達到生命教育的目標。

國三直升班特色活動 為了讓直升班在國三下學期能有更豐富多元的課程，因此學校為直升班安排許多特色課程。

除了健行和探索體驗活動，目的是為鼓勵自我挑戰，並讓學生們能進行團隊協商合作，學習群己互動技巧，以凝聚同學情感，促進班級共榮。

因疫情關係，原來的微旅行活動本學期暫停辦理，但仍有其他特色課程彌補缺憾。

比如與啟智班的服務學習課程，透過與啟智班老師的合作，讓直升班學生能學習包容、體諒。

安全維護 SafetyAssurance 交通安全 本校雖處於板橋精華熱鬧地區，卻擁有鬧中取靜的良好環境，因位於巷弄內，所以學校特別重視同學上放學的安全問題，每日由學務處編組同仁擔任交通導護工作外，並透過各項集會活動宣導交通安全各項知能，並將交通安全的相關訊息融入於日常教學活動當中，讓同學都能夠養成遵守交通安全的好習慣。

校園安全 安全是人類生存最基本的需求，校園安全更是學校首重的課題。

若缺乏有效的校園危機管理，一切的教育作為與成果都將付諸流水。

因此，本校透過各項行政作為與具體措施，期能完善各校校園安全工作，讓本校所有學生能夠在一個友善而又安全的校園環境中學習成長。

積極防疫 本校配合政府與教育部各項防疫規定，以積極主動之方式，落實校園各項防疫工作，除設置防疫專區，提供全校師生最新防疫訊息外，並要求全體師生進入校園一律全程配戴口罩；學生進入校園前先實施體溫量測，午餐期間，各班由專責學生着防疫配備實施打餐，用餐時，使用隔板、不分食、不共餐，期能透過全校師生共同的努力，將校園防疫工作做到盡善盡美。

安心飲食 BalancedDiet 光仁中學為了協助家長替同學準備餐點，同時維護全校師生飲食的安全及健康，在校內自設中央廚房，專供全校師生餐點 衛生評鑑 中央廚房是依據政府相關衛生規範設立及管理，包括食材前處理區、烹調區、無塵作業配膳區、回收洗滌區等，力求整潔、明亮、乾淨，並同步取得衛福部食藥署之HACCP認證。

檢驗機制 完整的食材食品檢驗機制，充份保障師生食的安全。

目前檢測項目包括化學性及細菌性檢測十餘種，如瘦肉精檢測、過氧化氫、亞硝酸鹽等防腐劑漂白劑，大腸桿菌等細菌性致病因子。

營養師駐校 聘有國家檢覆合格專業營養師駐校服務，專責餐點設計、衛生管理與營養教育推廣等，讓同學在求學成長階段獲得適質、適量的營養需求，同時並力求菜色與口味的變化，避免同學偏食造成營養失衡。

每日餐點全記錄 學校住宿 Dormitory 中學生適合住宿嗎?/光仁中學游青山教官 筆者曾經在學校多年擔任過學生生活輔導及住宿相關業務主管，每每到了新學期的開始，總會接到不少親朋好友以及學生家長的詢問電話，問題的重點常常是「我的小孩是住學校宿舍比較好？還是在校外自行租賃房間？住宿到底好不好？學校的住宿環境如何？與學校如何處理住宿學生的用餐問題？」等等，基於多年的工作經驗，一個學校行政人員以及學生家長的身分，提供客觀的分析，給面臨同樣問題的家長與學生參考，下面我分別就優點與缺點以及通勤就讀等三個面向引領大家思考，並作出最適合你們的決定喔。

面向一：學校住宿的優點 可以節約大量的時間，減少學習干擾。

學生選擇住校最大的便利，也就是可以減少許多忘返學校與回家的交通時間，因此對學習的促進作用將會十分明顯。

我們都知道從進入國中乃至高中，因為學習的多元化趨勢，學生學習量非常大，需要花費更多的時間。

所以與其將時間花在交通上，倒不如有效的運用這些節省下來的時間，住校也就是生活在學校，吃飯有食堂，睡覺在宿舍，省下每天在家庭與學校之間的奔波，保存了精力，更節約了時間。

如果每天能節約出一個小時，日積月累效果可觀。

學習環境好 比起家裡的嘈雜，以及家裡的各種干擾，住校生的學習環境要好很多。

而最大的好處就是上晚自習，各個學段在學習的緊張程度是空前的，每天的課程太多，作業一科接一科，白天除了上課外，基本上沒有時間寫作業。

晚上是寫作業的黃金時間，在家裡無論如何都會受到干擾，而住校可以免去干擾，加之時間充裕，對於保持作業進度很有好處。

學習時間無形中也延長了。

能夠更好更快融入校園學習、生活 新生對新學期的適應，是從校園環境、作息和師生開始的。

住校意味著有更多的時間在學校，在心裡對學校產生認同感，對高國中而言，生活有一種真切的感受，潛意識裡就有了一種渴望和主動。

這種感覺是潛在的，但它的作用又是不可忽視的。

同時，住校後和同班同學的關係更加親近，為學習創造好的環境。

而如果是走讀的話，新生入學教育對他們的意義總是有限的，心理和新學校有一種距離感。

能夠培養孩子的獨立能力 學生在每天的自由時間裡，是被賦予很高程度的自由的。

平日大小事，從洗衣、換床單、房間的整潔、飲食的習慣和花費等等，在住宿的過程中都需要學生學會自理。

若學生有需要協助，不論是新生的生活大小問題，宿舍裡都會有專門的老師負責處理。

但相比於大多數同齡的學生，學會自理生活大小事，自行安排時間，和自主學習都會培養出更加獨立自主的學生，為未來的大學生活做好準備。

可以緩解家長的壓力 學生住宿除了有較長的時間花費在學習上面，也因為學校對於住宿學生的生活規範以及日常飲食都有所要求與規劃，就某個程度而言，無形中減少了許多家長的壓力。

面向二：學校住宿的缺點 考驗學生自我約束力 在學青少年正處於青春期，精力非常的充足。

特別是男生，比較愛玩。

如果住在學校宿舍的話，就容易有自己的想法，不能夠約束自己。

比如說，學生玩手機到深夜等，這樣會影響到第二天的學習。

因為即使學校有舍監管理學生生活，但是舍監不可能24小時都在執行巡邏宿舍的工作，換言之學生在宿舍的時間是非常的自由，做各種出格的事情，不利於學生的成長。

現今的學生在日常生活當中已經養成使用手機的習慣，它除了是通訊聯絡的工具外，更是學生休閒娛樂的重要工具。

如果住校學生沉迷手機遊戲而缺乏自我的約束能力，這對學習的影響是致命的，正是這一個問題，很多家長都沒有讓孩子住校，那怕離家遠一點都行，也要在家長的監管之下學習。

比起智力因素，非智力因素對學習影響更大。

同儕間容易互相影響 部分愛學習的學生，在晚自習過後，也想在宿舍繼續背單詞、背公式等。

可是，宿舍一般都有其他人在洗澡、洗衣服、說話等，是比較吵鬧的。

如果成績好的學生和不想學習的學生，放在同一個宿舍，那就會更加影響宿舍的氛圍，這樣會間接影響到學生的成績。

相信這不是家長想要看到的。

心理及身理壓力大 學習壓力是非常的大。

每天都要面對繁重的學習任務，也被關在學校，很容易就會煩躁。

如果學生住校，遇到各種事情，又不敢找師長傾訴，容易壓抑，會直接影響到學習的效率。

面向三：通勤就讀的好處 家長溺愛最好住校 到底是選擇寄宿制學校還是通勤就讀式學校，家長應根據自己家庭和孩子的實際情況客觀分析，做出適當的選擇，如果爸爸媽媽特別忙，孩子的自理能力差，帶孩子的爺爺奶奶或外公外婆特別寵愛孩子，家長最好送孩子到寄宿制學校。

現今家庭以獨生子女為主體，溺愛孩子的父母或者隔代教育很容易產生教育弊病，如果放任孩子放學後出去玩，孩子很容易被動受到負面影響，形成惡習。

而在學校里，孩子遠離了社會不良因素，老師專業和及時的指導能關注到孩子每個細節，調皮的孩子、叛逆的孩子都能得到照應。

有規律的生活不僅有助於青少年的健康成長，也能促使其形成良好的生活習慣。

性格孤僻孩子，需視情況而定 如果孩子只是在家孤僻，與同齡人相處還是比較輕鬆自由的，可以考慮選擇寄宿。

寄宿制學校有著教會學生與人共處的優勢。

現在的孩子絕大多數是獨生子女，他們與電視、電腦等物化的事物接觸多，與成人接觸多，而與同齡孩子共處的時間少、空間少。

這樣不利於學生寬容心態的形成，不利於孩子與人和諧相處，在寄宿制學校里，學生在正常的學習之餘，還能和同學們一起嬉戲，體會相互間的關心與關愛。

但如果孩子屬於與同齡人也無法交流，甚至容易自卑的孩子最好還是選擇通勤就讀。

這個時候就需要家長在孩子青春期這一特殊時間段內好好地培養、鍛鍊孩子。

青春期是一個很好的改變孩子孤僻性格的機會，因為青春期孩子的心理和身體變化大，如果正確的引導，孩子可以變得容易與人相處。

相反在這一特殊時期，如果孩子住宿，反而不利於其成長。

每周聚散有利有弊 有些家長擔心孩子一周五天住校會導致親情的疏離。

只要學校和家長有意識地去引導，住校的學生反而能感受到與父母分離後相聚的美好。

相反，如果家長整天嘮叨，家庭氛圍緊張，孩子住在家裡，也會從心裏面把父母『推開』。

以一周為單位，前五天在學校感受磨練教育，後兩日回家更能享受父母的愛，就是所謂的感恩教育。

如果學校離家比較近、家長有時間照顧孩子，走讀能讓孩子和親人在一起，有利於感情培養。

最後善意的提醒 如果你的小孩是體質弱的孩子最好還是通勤就讀，體弱的孩子容易生病，加上孩子自理能力還不夠強，最好還是在家讓家長照顧。

以上這些分析僅供參考。

實際上孩子的情況很多，家長一定要多與孩子溝通，選擇適合自己的方式上學！ 光仁中學住宿環境 影片：亞韻的一天 影片：住校生校友分享 多元交通 Location&Transportation 光仁中學位於板橋埔墘區，學址:新北市板橋區中山路二段255巷18號。

有多路公車可通往台北市、新板特區及府中商圈，班次密集；可搭乘捷運轉乘公車也很方便；另有多路校車可供選擇。

搭乘公車 234、265(綠線)、705於埔墘站下車 搭乘捷運 台北車站(4號出口)轉公車265(綠線)至埔墘站 龍山寺站(1號出口)轉公車234、265(綠線)、705至埔墘站 板橋站(2號出口)轉公車234、705至埔墘站 環狀線板新站轉公車234、265(綠線)、705至埔墘站下車或步行15min. 校車路線 板橋、土城、中和、永和、新莊、蘆洲、三重、樹林 校車詳細路線及站點 學校地址:新北市板橋區中山路二段255巷18號 電話:(02)29615161 網站瀏覽建議使用IE9.0以上版本或Chrome/Firefox   跳至網頁頂部