黃國珍老師為《閱讀深動力》寫序@ 李崇建的部落格

昨夜將《對話的力量》與《閱讀深動力》校稿寄出去，後續還有一些瑣碎工作 ... 一本書或一篇文章之後，最常問的問題是：「各位同學讀完後有什麼心得？ 李崇建的部落格 跳到主文 [email protected] 部落格全站分類：社團組織 相簿 部落格 留言 名片 Apr20Thu201708:12 黃國珍老師為《閱讀深動力》寫序 昨夜將《對話的力量》與《閱讀深動力》校稿寄出去，後續還有一些瑣碎工作，但是感覺上完成一件事了。

近來行程比較繁忙，校稿工作先由甘耀明進行，我看見他校正的書頁，嚴謹而仔細地校對，感到一起伙伴投入的盡心，合作進行一件事的感覺甚美好。

  除了伙伴的合作，邀約為我推薦的朋友，都不吝惜地願意跨刀，也感覺自己與書被祝福。

《閱讀深動力》本不打算請人寫序，本邀請伙伴們寫50字推薦，黃國珍老師也是其中一位，出版社期望國珍寫序，承蒙國珍應允了。

我與國珍僅數面之緣，初次見面是向鴻全先生引介，到我的課堂觀課，那已經是五年前了？他願意為不熟悉的我寫序，甚投入且用力甚深，我們的閱讀觀點，相同之處甚多，我有無限感激與驚喜。

  因為兩本書即將出版，我似乎能做的，就是讓書的能見度曝光，為書盡一份心力。

我將他的推薦序張貼於後：     在閱讀與詮釋間看見自己。

    四月初，收到崇建老師一封邀約的訊息，希望能為他將要出版的新書寫篇文章。

我很快地答應這份邀約。

因為這是個難得的機會，既能優先閱讀到新書的內容，又可以表達我對崇建老師在教學方法中，融入心理咨商的深度，為教育體系帶入正向對話力量的敬意。

    閱讀《閱讀深動力》這本書的過程，充滿驚喜與共鳴，雖然我和崇建老師走在不同的路徑上，但是終極目標，思索的問題和閱讀作為觀照生命成長的價值是一致的。

    這世界是一部巨大的文本，眼前每一個生命都充滿奧秘。

我們生活裡為自己寫下的生命故事都融入其中，成為篇幅或長或短，影響有深有淺的篇章，每個人既是這文本的共同作者，更是閱讀者與詮釋者。

    這世界是訊息所建構而成，我們對世界的理解，決定於自身如何認知訊息，建構意義。

我多次在演講的過程中問道：「『從文字到意義』這句話中，你認為最重要的是哪個部分？」，幾乎沒有意外，所有的人在第一次回答中都選擇「意義」，但是當我問：「有沒有人有不一樣的看法？」，也有人轉向選擇「文字」，只有極少數的朋友會說：「是『從』和『到』的過程」。

事實上，擁抱意義或文字都是不同形式的制約，我們的意識與思維並不存在這兩端，而是在從閱讀文字到形成意義的過程中。

而這對「文本」詮釋的過程，正是閱讀者的內在生命品質的投射。

    這世界我們所面對的一切就只是「存在」，沒有更多，也沒有更少。

當文本的形態延伸到生命與世界的存在，它依舊仰賴閱讀者自身詮釋的條件，將其內容轉化為被讀者自己所相信的真實與意義，這結果會因個別內在條件的差異，建構出差別如天堂與地獄的不同世界。

而生命最深的困境是無法走出自己為自己設定的劇本與角色，因為外面沒有別人，放眼所見盡是我們內在的投射，舉目所見的世界都因自我主觀的詮釋，形成為理所當然的意圖，困住生命前進的步伐。

    透過閱讀形成來自生命深處的動力，是超越這困境的方式。

這也是崇建老師在這本《閱讀深動力》中要分享的核心思維。

從閱讀者，轉化為對生命這文本有覺察能力與自省深度的詮釋者，在閱讀別人故事的同時，探索並且理解自己，接納自己，蓄積開展的生命力。

這是一條迥異於從知識層面與普世規範尋中求認同的路徑，但這是一條正確的路徑，因為閱讀終究是要與生命對話，回饋於生命的品質。

    文本是訊息的集合，訊息的形式不僅限於文字。

但是文字是最普及的溝通工具。

中文字承載一個作者在這世界生活、體驗與思考的告白，本質上是對生命與世界這文本的詮釋註解，因此，閱讀若失去與生命的連結，也就失去最珍貴的價值。

    回想在學生時期，老師在我讀完一本書或一篇文章之後，最常問的問題是：「各位同學讀完後有什麼心得？」這問題看似合情合理，不過從心智活動來看，這問題錯過了閱讀和生命連結最美妙的那一刻，因為「心得」不是我們在閱讀中最原始珍貴的觸動。

我們從文字所獲得最原初的禮物是「感受」，那來自靈魂所在最深處，自己都無以明說的悸動。

    本質不是形式上看到的，任何形式的寫作都是作者的獨白，而閱讀是場深度的對話。

崇建老師這本書，透過閱讀建構出作品與閱讀者間，一層一層往內在探索的對話，投射出一幕一幕生命的歷程。

讓我看見了內在受傷的脆弱，也展現愛與寬容對身心的療癒，詮釋生命蛻變的力量，將閱讀與對話為生命帶來改變的深層脈絡，化為一則一則動人的故事。

    對我而言，閱讀不是讀一本書的教育，而是閱讀生活，理解世界的教育，是學習的教育，是思考的教育，是自省的教育，是有能力發現並接受自己可能是錯誤的教育。

    讀完一本書是一件好事，讀懂一本書是一份成就，但是願意讓一本書來改變自己的這個思維，是一份智慧，有了這份智慧，生命才得以改變。

    崇建老師在《心教》中，點燃每個孩子學習的渴望，在《心念》中，從情緒引導內在的學習。

這次在《閱讀深動力》中，開啟閱讀與生命覺察的深度對話，為當前流於技法與形式的閱讀課賦予靈魂。

    作為一位教育者，能觀照呵護心中那位內在的小孩，就能延伸疼惜眼前的學生。

最深層的閱讀與理解來自於一顆開放、客觀和願意同理的心。

我不是你但是我願意閱讀你的故事，從你的話語，你的心思，你的世界，擁有原本不屬於我的感受……     祝福所有的讀者，在這本書中理解彼此，接納自己，寬容已發生的，思考生命的課題，在閱讀中成為更好的自己。

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