媒體，你了解多少? – 跨科際學習社群

但定義上，大眾媒體又稱大眾傳媒，指在一個國家或是地區當中，具有大量的受眾，是為傳播媒體中的一類，同時更要具備第三產業、知識產業和資訊工業的 ... Postnavigation ←引爆趨勢TheTippingPoint──如何解析火起來的流行文化或商品 言論自由的寬度→ 作者:林書維 　　近幾年來，許多人感嘆於新聞媒體價值的淪喪，各種節目品質低落，再加上今年金鐘獎由老牌綜藝天王吳宗憲在台上的一席話，讓網路上出現大量的討論，每個人都在問，我們的媒體怎麼了？為什麼電視的黃金時代再也不在了？也許是因為大眾都未曾好好理解媒體的價值何在。

  （一）媒體，你了解多少？ 媒體其實是不同傳播方式的總合、總稱。

此一詞可以指傳播媒體、大眾媒體、新聞媒體。

傳播媒體：傳播信息資訊的載體。

大眾媒體：有大量受眾的一項傳播媒體。

新聞媒體：以新聞為主要表現形式的大眾媒體。

一般大眾稱的媒體其實為傳播媒體，指的是傳播信息的載體，在訊息傳播過程中，從傳播者到接受者之間，做為攜帶、傳遞訊息的一切形式的物質工具。

熟悉的電影、電視、廣播、書籍、雜誌、報紙都是。

雖然許多人認為媒體的價值已經流失，或是不清楚媒體人心中的那把尺究竟何在，暴露在腥羶色的訊息中，深受其害。

但媒體最原始到底是提供什麼樣的功能?其信念又何在?   媒體的專業素養與職業道德 注意媒體自身對社會各個群體的教育影響力。

隨著實際情況做最新的變更，更新傳播內容以及註明時間、日期。

誤導、欺騙、隱瞞接收者，或是誇大、貶低、扭曲事實都是不允許行為，使社會有負面效應或是對某些群體、個體有不符合事實的偏見、誤解更不可取。

但若是在不隱瞞的前提下，對社會產生負面影響，也不允許。

刻意蒐集沒變更頻率的相似事件，而且突然性的頻繁密集傳播，不加以解釋這些事件的發生機率、屬性比例、持續時間和發生時間、地點，誤導接收者，亦不允許。

在沒有說明意見來源、資料、消息來源的情況下，陳述任何人和自己觀察、臆測、修飾所得他人的情緒、心態、動機、看法、語氣、態度、言行、神情、感想…等等及個人意見，或假借他人名義陳述都不允許。

  媒體的功能—主要五項功能 監督政府 表達民意 傳遞資訊 提供娛樂 傳承文化 再細談大眾媒體，聽聞「大眾」兩字，刻板印象也許會自然聯想到娛樂、綜藝等層面的關聯。

但定義上，大眾媒體又稱大眾傳媒，指在一個國家或是地區當中，具有大量的受眾，是為傳播媒體中的一類，同時更要具備第三產業、知識產業和資訊工業的共同特徵。

實際包括：電台廣播、音樂、電影、電視這類透過電子途徑傳播訊息的載體；報紙、書籍、雜誌採用實體紙質傳播資訊。

另外像告示牌、標誌、廣告等戶外媒體則常見在建築、體育場館、商店、公車上。

隨著時代演進和科技的進步，媒體漸漸的在新型態智能科技上發酵，自網路發明以來到最近的行動網路都被視為大眾媒體的一種。

20世紀末，大眾媒體被分為八大產業：書、報紙、雜誌、錄音品、電台廣播、電影、電視、網路，但因為網路的快速發展，行動電話、視訊遊戲、網路遊戲都被列入其中，而後依據發明時間的順序做區別7類。

新聞媒體常被視為一種獨立的媒體，不過其實是大眾媒體分類下的延伸，指的是以新聞為主要表現形式的大眾傳媒。

下方會再細分印刷媒體、廣播媒體、網際網路媒體。

（二）台灣媒體之亂，因何而起？ 舞台劇「瘋狂電視台」雖為觀眾帶來許多笑聲，但背後卻藏著難以言諭的沉重，對於台灣電視製作環境的控訴。

小小的島上卻擁有100多個電視台，每天輪流播送一樣的電視，新聞專題大同小異，包括新聞的綜藝化，也都是許多學者、知識份子擔心的現象。

再者在節目的製作環境沒有韓國、中國的強勁資金或創意的弱勢，觀眾胃口無所變化，收視率強藥只能靠裸露、帥哥美女、犀利話題炒作。

就因為資金流被＂收視率＂左右，台灣整體的電視環境才會如此委靡，也形成觀眾邊看邊罵的特殊情景。

而這一切的起源都要從解嚴開始說起。

台灣媒體從清領時期到日治時期，奠定報業、廣播的基礎，戰後一開始媒體環境一度自由、寬鬆，但是經歷228事件後，台灣進入戒嚴時代，媒體沒有自由可言，終至在解嚴後開放報禁，完全的開放廣播頻率和有線電視出現，電視的黃金時代來臨，開始緊鑼密鼓的發展。

但也因為供給過剩，導致媒體之間的惡性循環，政治勢力干預，因而造成了今日這般「媒體亂象」，引起社會不安定。

台灣的媒體嚴重性在於收視率和廣告費聯繫過度緊密。

2000年政黨輪替時，政府的控制權雖減少導致私有化，幾個大的媒體紛紛靠邊站或是由兩黨主持，從此媒體的客觀性便消失。

再者，因為電視媒體的大量發展，台數過多，新聞頻道占據，根據自由市場經濟理論，競爭激烈的環境導致記者為了取得畫面提高收視率，紛紛朝＂獨家＂低頭，引發若干爭議事件。

如濫用採訪權，採訪的問題不恰當，進而傷害到受訪者，明顯案例為常見記者詢問社會案件犯人：你覺得後悔嗎？你有甚麼話要對傷者家屬說？明顯並未了解事情始末，尊重辦案人員。

更發生同業人員因為搶新聞而爭執，編輯台不顧記者人身安全，不尊重新聞對象安全和妨礙公務等等爭議。

常被人詬病的，在於報導災難新聞時，畫面不斷放送災難畫面、受害者畫面，更會發生誇大災情，使用煽情化字眼報導，讓應維持中立、平等的立場蕩然無存。

做人物性報導時，發現可供娛樂大眾的人物出現時，大量追蹤報導，利用人們喜歡偷窺的特性，抓住觀眾眼球，在每個時段、每天不斷輪流放送。

新聞頓時間充滿娛樂性，為了搶獨家的陋習，讓台灣進入＂人人皆狗仔＂的新紀元。

更甚者，完全不尊重受訪者的隱私權，不管是對名人的守株待兔，或是對拒絕受訪者做轟炸式的系列報導，逼人就範，媒體就像是拿著刀的屠夫，而人人都是等著被宰的羔羊。

網路蓬勃後，資訊開始快速而且大量的流通，也因此，許多媒體常在沒有查證的狀況下，做出錯誤的判斷與錯誤的報導。

做新聞查證主要是希望減少媒體的客觀、主觀錯誤，但因為新聞需求量大，採訪內容不足，流通速度快，各家都搶著希望用最快的速度爆出獨家，因而常常未做查證便直接連線讓不當內容傳播。

在內容供給不足，時段太多的情況之下，台灣也出現＂業配文＂的新巔峰。

電視台為了取得經費得以經營，由廠商出錢製作類似報導的內容播送，以以假亂真的程度，讓觀眾信以為真覺得是由權威媒體發出的正確資訊，假傳播之名，行獲利之時，在此同時，更看不見媒體存在的價值。

台灣媒體最糟糕的，其實是泛政治化。

由於前述媒體擁有各自擁護的政黨，在報導方向上有顏色之別，利用系列報導或是造神運動，歌頌讚揚自家支持的黨派、候選人，是為媒體、政治環境的不成熟，也是對全體民眾知的權力的傷害。

經歷20多年的亂象與淪喪後，也因為網路、部落格、影音平台出現，出現在主流媒體與商業媒體之外，一股不一樣的聲音—公民媒體。

公民媒體其實還被稱做另類媒體、地下媒體、小眾媒體等等，不一樣的稱呼代表著不同的特徵，但共同的核心價值「公民媒體是由非專業記者或是個別公民所產製的各種媒體」、「對抗或是彌補傳統社會大眾媒體的報導內容、傳達自主和多元的觀點意見」，並被認為強大的公民媒體可以帶動強大的民主政治。

此一現象不只出現在國際間，台灣這幾年也開始有公民媒體發聲，提供平台讓各式各樣的聲音出現，像是上下游新聞平台，長期關注台灣農業以及環境發展，或是在地的甘樂誌，從台北三峽出發，做為一股民眾的聲音，守護台灣這片土地。

更不提大大小小落地開花的地方性雜誌，都希望用有別於主流媒體的方式，利用網路這樣快速的工作傳播正確的資訊，也許會是做為媒體，正確的價值。

（三）培養媒體識讀的能力 當社會上一股腦兒出現譴責電視台、媒體從業人員毫無專業素養之時，閱聽眾其實也應該回頭想想，是甚麼造就收視率？抓緊著節目製作的喉頭？壓垮駱駝的最後一根稻草不是別人，正是你我。

仔細想想，你一週看有線台的時間跟轉到公視的時間相比，比率是不是低得可以？再說，有多少人知道公視的台數多少？應該是製播優質節目，做為公正的播送平台，卻長期受民眾不喜愛，以及被嫌節目無聊，姑且不論內部的鬥爭，公視在台灣其實算是全面性的失敗。

真正的關鍵在於我們並沒有培養正確的媒體識讀能力。

  媒體素養 在國外已經高喊許久的媒體素養，英國、加拿大、澳洲等英語系國家，早已將此納入正規的教育體系當中，臨近的日本和香港也都從教育改革上著手，讓此一訓練從小培養扎根。

媒體素養指的是在各類的處境當中，取用、理解、製造媒體訊息的能力。

媒體素養教育有別於傳統的媒體教育，是針對全體的公民，希望大家可以具備思辨和產製資訊的能力，由批判性的角度去解讀媒體信息。

台灣近年來也透過富邦文教基金會、媒體識讀中心、社區大學等組織，推動此類的課程，提供學生和成人的再教育，讓全民參與媒體的知識和基礎，從閱聽眾的角度開始改變媒體環境。

要培養正確的媒體識讀能力，傳播研究和教育開始對這個領域下功夫，認識和解讀媒體的正確資訊，在這個爆炸的年代非常需要。

而媒體識讀教育的主要目的分為五項： 公民有能力將媒體做分門別類（classifytheproduct） 檢視媒體的製播過程（examiningtheorigin） 分析媒體產品（analyzingthemediaofproduct） 探究媒體產品的消費行為（investigationtheconsumptionoftheproduct） 認識媒體的影響力（mediaimpact） 媒體識讀起源於英國，自1989年開始列入國定課程，明文規定要教導閱聽人相關的概念及辨識事實與意見，也因此，對英國人而言，傳播學或是新聞學不是目的型的課程，也不單只是學習技術，而是把媒體運作機制當做終身的學習。

也是如此才能真正達到媒體原本的用意。

在制度上也許尚未將識讀教育列入終身學習項目，但是在不久的未來，希望可預見閱聽人對接收訊息的建構、分析媒體資訊，進而反省接收資訊與自身的關係，做有所選擇的接收。

將會是媒體識讀對大眾最好的教育。

  （四）結語—挽救聲名狼籍的媒體形象 現在一般大眾對於媒體的不信任和誤解，不光是整個體系的崩解，將會是整體人民的損失。

幸好已經有人開始站出，大聲疾呼關於公民意識、媒體識讀能力的培養，更出現大大小小的公民媒體，而這每一個小小挽救都正在悄悄的生根發芽。

未來期冀可以看見更成熟的媒體環境，電視環境擁有更好的創意和資金，而且最重要是政治勢力退出媒體，提供平等、自由的發聲平台，重新建立國內媒體的聲譽與公正。

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